认识面积单位第二课时
三年级数学
学具准备
1平方分米的小正方形20个
边长1厘米的小正方形20个
报纸粘贴成或者在地面画出的边长1米的大正方形1个
A4纸、安全剪刀、学习用具
关于面积单位“1分米2”,你知道了些什么
边长1分米的正方形,面积就是1dm2。
生活中很多物体的面面积大约是1分米21
A
用“1分米2”量一量身边物体的面的面积。
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笔记本电脑上面的面积大约6平方分米。
铅笔盒的上面面积大
约2平方分米。
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数学书封面面积大约5平方分米。
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6分米2
2分米2
5分米2
物体的面包含了几个1分米2,
面积就是几分米2。
用“1分米2”量一量橡皮最大的那个面和房门面的面积各是多少。
量房门面
的面积用1分米
太小了
量橡皮的面用1分
米2太大了。
会不会有更
小或者更大的面
用1分米2量
积单位呢
房门面的面积
太小了
二二
常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米
边长是1分米的正方形,面积是1平方分米
边长是1厘米的正方形,面积是平方厘米
边长是1米的正方形,面积是1平方米
平方厘米和平方分米一定能
写成文字和字母形式
边长是1厘米的正方形,面积是1厘米2也可
以写作!1cm2,读作:1平方厘米。
边长是1米的正方形,面积是]也可以写
作:「1m2,读作:1平方米。
1厘米2和1米2到底是多大呢
1厘米2和1米2有多大呢
想想我们是如何体会1分米2有多大的
找到生活中面积大约是1平方
分米的物体的面。
制作面积是1平方分米的正方
团形,观察它的大小
1厘米2和1米2有多大呢
借助学习“1分米 的经验,做一做、找一找、记一记,
体会一下1厘米和1米的大小。
使用剪刀的时候注意安全呦
g
1厘米2是多大
电脑键盘按键上的面的面积大约1cm2。
衣服纽扣的面的面积大约1cm2。
上一
■
1m2
留目
6猜猜1米的地面上大约能站多少名同学
.10名同学
8名同学。
学的感
在1米的地面上大约能站12名同学
生活中哪些物体表面的面积大约是1米2呢
用这些面积单位去量一量橡皮最大的面和房门面的面积。
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12
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橡皮最大面的面积大约是6厘米
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房门面
4一橡皮最大的面的面积大约是厘米
的面积大约
是2米2。
上公交卡面的面积大约是40厘米第五单元第3课时：认识面积单位第二课时
年级：三年级 教材版本： 北京版
一、教学背景简述
本节课的教学内容是京版教材三年级下册第五单元《长方形和正方形的面积》例3，是在学生理解面积意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。此前，学生学习过了长度单位“厘米、分米、米”，有用长度单位测量的经验，这也是本课学习的知识基础。学生已经掌握了面积的含义，感受到了统一面积单位的必要性，并且认识了第一个面积单位“平方分米”，积累了一定的活动经验。本节课上，要引导学生运用前面的学习经验认识新的面积单位：平方厘米、平方米，能够根据实际情况正确选择合适的单位。进一步感悟图形的面积大小就是看它包含的面积单位的个数，并且比较长度单位与面积单位的不同，为后续学习长、正方形面积积累经验。
我的思考：
如何在学生头脑中建立1平方厘米、1平方米面积单位的表象，感受面积单位对于面积测量的意义，发展他们的空间观念？
如何让学生体会面积单位和长度单位的区别与联系，加深对面积和长度测量意义的理解。
针对以上思考，我想在本节课体现如下对策：
在测量、比较中感受单位不同导致结果不同从而自然产生学习新的面积单位的需求；
联系生活实际，找到学生现实生活中与1平方厘米、1平方米的面积单位大小相近的面，帮助学生理解和记忆面积单位，建立表象，培养空间观念。
通过练习对于面积单位进行巩固，体会长度与面积单位的区别与联系。
二、学习目标
1.认识面积单位“平方米、平方厘米”，能根据实际情况正确地选择合适的面积单位。
2.联系生活实际，感受平方厘米、平方米的实际大小，建立表象，积累数学活动经验。
3.通过观察比较和实际操作，发展推理能力和空间观念，体会数学与实际生活的联系。
三、教学过程
（一）复习引入
1.问题：同学们，上节课我们知道了测量面积要用统一的面积单位，认识了“平方分米”。关于“1平方分米”，你都知道些什么？
2.汇报。
（二）动手操作，产生需求
1.活动一：用1平方分米量一量身边物体的面的面积是多少。
2.汇报
小结:只要数出物体的面包含了几个1平方分米，面积就是几平方分米。
3.活动二：用1平方分米量一量橡皮最大的面和房门的面面积各是多少。
4.汇报：
小结：根据实际需求需要更多的面积单位。
5.认识常用的面积单位：平方厘米和平方米。
边长1分米的正方形，面积就是1平方分米。
边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。
边长1米的正方形，面积就是1平方米。
这些面积单位都可以写成文字和字母两种表示方式。
（三）活动三：建立平方厘米和平方米的表象
借助上节课学方分米的经验，自己试着做一做，记一记，认识“1平方厘米”和“1平方米”。
2.汇报：
预设1：制作面积是1平方厘米的正方形。
先在纸上画一条1厘米的线段，然后以它为边长画一个正方形，再把它剪下来。这个小正方形的面积就是1平方厘米。和大拇指指甲的面面积差不多。
预设2：笔记本电脑键盘的面积大约是1平方厘米，衣服扣子的上面面积接近1平方厘米。
预设3：制作一个1平方米的正方形。
在地板上量出了1米，然后以1米为边长画了一个正方形。用数学书和它对比感受1平方米有多大。
通过图片1平方米的地面上能够站下12名同学，感受1平方米大小。
预设4：身边哪些物体的面儿会是1平方米那么大呢？
小方桌桌面面积、窗子玻璃的面面积、小朋友玩的呼啦圈围成圆的面积都接近1平方米。
小结：大家通过动手操作、观察、对比，又认识了1平方厘米和1平方米。
3.再次测量橡皮的面和房门面的面积。再想想，这些面积单位还能量我们身边哪些物体的面，感受面积单位给测量带来的方便。
4.把三个面积单位放在一起对比一下。感受不同的单位大小的区别，体会测量的时候，得根据实际情况选择不同的面积单位。
练习一：测量下面这些物体的面，你会选择哪个面积单位呢？
（1）一张扑克牌的面
（2）茶几的上面
（3）练习本的封面
（4）阳台地面的面积
练习二：想一想，猜一猜：
（1）下面哪种物体表面的面积大约是12平方厘米？
A 一块巧克力正面 B 一个花坛的占地面积 C 一张方凳的上面
（2）下面哪种物体表面的面积大约是30平方米？
A 文具盒的上面 B 客厅地面面积 C 一部手机屏幕
（四）活动4：比较长度单位与面积单位区别与联系
我们学了厘米、分米、米，现在我们又学方厘米、平方分米、平方米，这么多单位，名字又有点儿像，太容易混了，怎么才能分清它们呢？
以“1分米”和“1平方分米”做例子，思考一下它们之间的关系。
预设1：意义不同，1分米是一条线段的长度，而1平方分米是个边长1分米的正方形的面积。但是它们也有联系，面积是1平方分米这个正方形的边长正好是1分米。
预设2：两个都是用来测量的单位，不同是“分米”是用来量长度，“平方分米”用来量面积。
预设3：无论量长度还是量面积，都得看有几个这样的单位，就是几厘米或者几平方厘米。
（五）巩固练习
1.在横线上填写适当的单位名称（数学书第42 第2题）
2.改错
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16平方米，铅笔盒最大的面有2平方厘米那么大，铅笔15平方厘米长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50平方分米大小，包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
（六）作业布置
1.同学们，通过今天的学习，大家有哪些收获呢？
2.课后有兴趣的同学可以用我们学习的面积单位再去测量身边物体的面的面积，想一想用哪个面积单位测量更合适。《认识面积单位第二课时》学习任务单
【学具准备】
面积1平方分米的正方形20个；
边长1厘米的正方形20个；
报纸粘贴成或者在地面画出的边长1米的正方形1个；
A4纸、安全剪刀、学习用具
【课上活动】
1.体会1厘米2和1米2的大小
用学习“分米2”的经验，做一做、找一找、记一记，认识1厘米2和1米2。
2.数学书第42页 “练习一”第2题。
填适上当的面积单位。
钢笔长14（ ） 教室长8 （ ）
课桌面的面积是20 （ ） 大树高14 （ ）
教室地面的面积是50（ ） 一块手绢的面积是4（ ）
池塘的水深2（ ） 一张邮票的面积是6（ ）
3.改错。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16m2，铅笔盒最大的面有2cm2那么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
【课后作业】
实践作业
测量身边物体表面的面积，想一想用哪个面积单位更合适。(共53张PPT)
认识面积单位 第二课时
三年级 数学
学具准备：
1平方分米的小正方形20个
边长1厘米的小正方形20个
报纸粘贴成或者在地面画出的边长1米的大正方形1个
A4纸、安全剪刀、学习用具
关于面积单位“1分米2”，你知道了些什么？
边长1分米的正方形，面积就是1dm2。
生活中很多物体的面面积大约是1分米2。
用“1分米2”量一量身边物体的面的面积。
笔记本电脑上面的面积大约6平方分米。
铅笔盒的上面面积大
约2平方分米。
数学书封面面积大约5平方分米。
6分米2
2分米2
5分米2
物体的面包含了几个1分米2，
面积就是几分米2。
用“1分米2”量一量橡皮最大的那个面和房门面的面积各是多少。
量房门面
的面积用1分米2
太小了。
量橡皮的面用1分
米2太大了。
会不会有更
小或者更大的面
积单位呢？
用1分米2量
房门面的面积
太小了。
常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长是1米的正方形，面积是1平方米。
平方厘米和平方分米一定能
写成文字和字母形式。
边长是1厘米的正方形，面积是1厘米2，也可
以写作：1cm2，读作：1平方厘米。
边长是1米的正方形，面积是1米2，也可以写
作：1m2，读作：1平方米。
1厘米2和1米2到底是多大呢？
1厘米2和1米2有多大呢？
想想我们是如何体会1分米2有多大的
找到生活中面积大约是1平方
分米的物体的面。
制作面积是1平方分米的正方
形，观察它的大小。
1厘米2和1米2有多大呢？
借助学习“1分米2”的经验，做一做、找一找、记一记，
体会一下1厘米2和1米2的大小。
使用剪刀的时候注意安全呦！
1厘米2是多大？
电脑键盘按键上的面的面积大约1cm2。
衣服纽扣的面的面积大约1cm2。
猜猜1米2的地面上大约能站多少名同学？
10名同学。
8名同学。
在1米2的地面上大约能站12名同学。
生活中哪些物体表面的面积大约是1米2呢？
用这些面积单位去量一量橡皮最大的面和房门面的面积。
橡皮最大面的面积大约是6厘米2。
房门面
的面积大约
是2米2。
橡皮最大的面的面积大约是6厘米2。
公交卡面的面积大约是40厘米2。
有了1米2和1厘米2，测量更
方便。
床面的面积大约是3米2。
分米2
厘米2
米2
我们已经认识三个面积单位了。
1分米2
1米2
1厘米2
1分米2
1厘米2
1米2
要根据面的
大小选择不同的
面积单位。
三个面积单位
有大有小。
选择合适的单位去量一量身边物体表面的面积。
（1）扑克牌的表面
（2）黑板的表面
（3）练习本的封面
厘米2
米2
分米2
（4）阳台地面的面积 米2
生活中很多物体表面的面积可以用“米2”做单位！
较大一些的面一般用平方
分米测量。
小一点儿的面一般用
平方厘米测量。
有这三个面积单位，测量真方便。
想一想，猜一猜
（1）下面哪种物体表面的面积大约是12平方厘米？
A 一块巧克力的面 B 一个花坛的占地面积 C 一张方凳的上面
（2）下面哪种物体表面的面积大约是30平方米？
A 文具盒的上面 B 客厅地面面积 C 一部手机屏幕
1分米和1分米2有什么关系呢？
1分米和1分米2有什么关系呢？
1分米
1分米2
“1分米”是指线段的长度，“1分米2”是指
正方形的面积。
1分米和1分米2有什么关系呢？
1分米
1分米2
面积是“1分米2”的正方形边长是1分米。
测量时有几个单位就是几分米或者几分米2。
都是用来测量的单位，“分米”用来量长
度，“分米2”用来量面积。
1.填上合适的单位。（数学书第42页 2题）
钢笔长14（厘米）
教室长8 （ 米 ）
课桌面的面积是20 （ 分米2） 大树高14（ 米 ）
教室地面的面积是50（ 米 ） 一块手绢的面积是4（
）
）
池塘的水深2（ ）
一张邮票的面积是6（
1.填上合适的单位。（数学书第42页 2题）
钢笔长14（厘米）
教室长8 （ 米 ）
课桌面的面积是20 （ 分米2） 大树高14（ 米 ）
教室地面的面积是50（ 米2 ） 一块手绢的面积是4（
）
）
池塘的水深2（ ）
一张邮票的面积是6（
1.填上合适的单位。（数学书第42页 2题）
钢笔长14（厘米）
教室长8 （ 米 ）
课桌面的面积是20 （ 分米2） 大树高14（ 米 ）
教室地面的面积是50（ 米2 ） 一块手绢的面积是4（分米2）
池塘的水深2（ 米 ）
一张邮票的面积是6（分米2）
1.填上合适的单位。（数学书第42页 2题）
钢笔长14（厘米）
教室长8 （ 米 ）
课桌面的面积是20 （ 分米2） 大树高14（ 米 ）
教室地面的面积是50（ 米2 ） 一块手绢的面积是4（分米2）
池塘的水深2（ 米 ）
一张邮票的面积是6（厘米2）
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16m2，铅笔盒最大的面有2cm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16m2，铅笔盒最大的面有2cm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2cm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2cm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2dm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2dm2那
么大，铅笔15cm2长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2dm2那
么大，铅笔15cm长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2dm2那
么大，铅笔15cm长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50dm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
2.读一读，改一改。
2020年5月20日 星期三 天气 晴
今天我们学习了面积单位。我的书包前面的面积有16dm2，铅笔盒最大的面有2dm2那
么大，铅笔15cm长。
中午我帮妈妈包了饺子。妈妈包，我擀皮儿，每个饺子皮儿的面大约有50cm2大小，
包出来的饺子味道很好。
妈妈夸我是个爱劳动的好孩子，我也觉得自己包的饺子特别好吃。
通过今天的学习你有哪些收获呢？
我知道了长度单位和
面积单位的区别。
要根据实际情况灵活运
用面积单位来测量。
我认识了“厘米2”
和“米2”。
测量身边物体表面的面积，想一想用哪个面积单位更合适。
再 见
