二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-18 21:19:54 | ||
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文档简介
《时间》详案
【教学目标】
1、进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，每个大格有5小格，共60小格。
2、经历观察、归纳、演绎的过程，知道分针走几小格就是几分钟、时针走几大格就是几小时。
3、通过观察时针和分针的变化，进一步认识钟面，知道1小时=60分钟。
4、根据时针和分针的位置能正确读写钟面上所表示的时刻，并能用2种不同方式记录。
5、经历探索知识形成的过程，体验成功的快乐。
【教学重点】准确的认读时刻。
【教学难点】准确认读接近整时的时刻。
【教学设计】
一、情景引入，激起兴趣
1、大家猜一猜这是哪里？欢乐谷里有许多惊险刺激的项目，让我们先来一睹为快吧，有过山车、大摆锤、激流勇进，它们都是勇敢者的游戏。这么好玩的地方，小胖迫不及待地想去玩一玩，（播放PPT语音）。
2、这周六小胖兴奋地来到了约定的地方，（播放PPT语音），他伤心地流下了眼泪，于是他看了一下时间。对于小胖的处境，你有什么想法？
3、到底是不是这样呢？相信通过今天的学习我们就知道了，我们一起来继续学习时间。（板书）
二、自主参与，探索新知
（一）认识钟面
1、（出示钟面8时10分）这个钟面上的时刻认识吗，你是怎么想的？
分针指着2就是10分，怎么想的？
2、他说的你们听懂了吗？（手指小格）其实我们生活中常见的钟面是像这样被分成一小格一小格的。那么一大格究竟被分成了几个小格？
1）动起你的小手数一数——（超链接）谁能上来数给大家看？
你的示范真清楚！
2）这一大格里有5小格，那么下一大格呢？
3）小眼睛仔细观察每一大格，它们里面都有5小格。
3、一共有几个大格？
1）大家同意吗？我们也来数一数。（超链接）
2）原来小秘密已经出现在钟面上了。
4、整个钟面被分成了几个小格？
1）你是怎么数的？——5个5个一数。
2）我们用他的方法数一数。（超链接）
小结：通过观察钟面，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。
（二）经历观察、归纳、演绎的过程，认识分针
过渡：你们真厉害发现了钟面上的这些小秘密，我们的分针也藏着许多秘密，一起来看看。
1、现在分针走了几分钟？你是怎么想的？
（媒体演示）：1分钟——5分钟——10分钟——20分钟——45分钟——50分钟——60分钟
1分钟：现在分针走了几分钟？你是怎么看的？（板书）
5分钟：现在呢？分针再走一大格呢？
10分钟：分针走到2呢？
20分钟：分针走到4呢？你的反应真快！能不能和大家分享里面的小秘密？
（预设：你真厉害（你的这个方法真好），想到用5的乘法解决几分的问题，谁也愿意用这个方法说说分针走了几分钟？）
45分钟：分针越走越快，现在走了多少分钟呢？你是怎么看的？
[35分钟：老师报分针走到数字几，你们告诉我它走了多少分钟？分针走到数字7，分针走到数字10。]
60分钟：分针走了一圈？
2、通过刚才的学习，你发现了什么？
小结：现在我们知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走了几大格就是几×5。
3、现在分针走了几分钟？你是怎么想的？
（媒体演示）23分钟——54分钟
小结：像这样分针走了几大格几小格就是几个5加几。
（三）认识时针
1、我们已经知道分针走了几小格就是几分钟，那么时针呢？
（演示）时针从12到1，走了几小时？
（演示）时针从1到2，走了几小时？
时针从12走到5呢？
小结：时针走了几大格就是几小时。
（四）学习时分的进率
1、时针和分钟不断的在转动，告诉我们具体的时刻，那他们是怎么走的，又有什么关系呢？请你们观察分针走一圈，时针有什么变化？
2、你们现在是不是有点想法了，先不说，放在心里，我们再来看一看，把你观察到的和大家说一说。
预设：1）生：分针走了一圈，时针走了一大格
2）那么分针走一圈是多少分钟？（60分钟）
3）分针走一圈的同时，时针走了多少大格？
4）也就是1小时
5）你发现了什么？（60分钟=1小时）
板书：1小时=60分钟
小结：你们刚才说的都非常好，观察的真仔细，的确分针走一圈就是60分钟，时针一大格就是1小时，那也就是说1小时=60分。（齐读）
三、根据时针和分针的位置能正确读写钟面上所表示的时刻，并能用2种不同方式记录。
1、出示钟面8：15，这个时刻认识吗？你是怎么看的？8时15分也可以表示为8:15，
1）这样的表示方法是怎么变来的？
2）这样的表示方法在哪里看到过？
看钟面的时候我们通常先看时针，再看分针。（板书）
2、出示钟面8:50，这个时刻认识吗？你是怎么想的？
同桌互说——个别说——齐读
4、（出示9：05）现在又是什么时刻？说说你是怎么想的。数学上不到10分时，我们要添上一个0，读作9时05分。（板书）如果拿到这个0，我们来读一读9时5分，95分95分，还以为你们在体育竞赛中得了95呢，所以为了避免这种误会，不到10分时，我们要添上一个0。
练习（试一试）：7：24
5、看钟面的时候，可以先看时针，再看分针，在看的时候可以用尺延长一下，便于我们看的更清楚。
课堂练习（练一练）：2：40 9:37 6:09 8：55
生独立完成——核对
四、课堂总结：
1、知识回顾
2、今天我们进一步认识了时间，说说是怎么认读钟面上的这些时刻？
五、在辨析中进一步感知时针和分针的位置关系
1、选一选：钟面5:59????????A、6:59???? B、5:59?
2、 (机动)出示被遮盖的钟面，时针过7且靠近8，钟面被遮住了一部分，你能猜出现在大概是几时几分吗？
三个时刻应该是哪个时刻①7:15②7:30③7:50
板书设计：
426910557150时间
钟面上有（12）个大格 分针走1小格是1分
每个大格里有（5）个小格 分针走1大格是5分
钟面上共有（60）个小格 分针走1圈是60分 9时05分
1小时=60分钟 9：05
先看时针，再看分针
【教学目标】
1、进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，每个大格有5小格，共60小格。
2、经历观察、归纳、演绎的过程，知道分针走几小格就是几分钟、时针走几大格就是几小时。
3、通过观察时针和分针的变化，进一步认识钟面，知道1小时=60分钟。
4、根据时针和分针的位置能正确读写钟面上所表示的时刻，并能用2种不同方式记录。
5、经历探索知识形成的过程，体验成功的快乐。
【教学重点】准确的认读时刻。
【教学难点】准确认读接近整时的时刻。
【教学设计】
一、情景引入，激起兴趣
1、大家猜一猜这是哪里？欢乐谷里有许多惊险刺激的项目，让我们先来一睹为快吧，有过山车、大摆锤、激流勇进，它们都是勇敢者的游戏。这么好玩的地方，小胖迫不及待地想去玩一玩，（播放PPT语音）。
2、这周六小胖兴奋地来到了约定的地方，（播放PPT语音），他伤心地流下了眼泪，于是他看了一下时间。对于小胖的处境，你有什么想法？
3、到底是不是这样呢？相信通过今天的学习我们就知道了，我们一起来继续学习时间。（板书）
二、自主参与，探索新知
（一）认识钟面
1、（出示钟面8时10分）这个钟面上的时刻认识吗，你是怎么想的？
分针指着2就是10分，怎么想的？
2、他说的你们听懂了吗？（手指小格）其实我们生活中常见的钟面是像这样被分成一小格一小格的。那么一大格究竟被分成了几个小格？
1）动起你的小手数一数——（超链接）谁能上来数给大家看？
你的示范真清楚！
2）这一大格里有5小格，那么下一大格呢？
3）小眼睛仔细观察每一大格，它们里面都有5小格。
3、一共有几个大格？
1）大家同意吗？我们也来数一数。（超链接）
2）原来小秘密已经出现在钟面上了。
4、整个钟面被分成了几个小格？
1）你是怎么数的？——5个5个一数。
2）我们用他的方法数一数。（超链接）
小结：通过观察钟面，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。
（二）经历观察、归纳、演绎的过程，认识分针
过渡：你们真厉害发现了钟面上的这些小秘密，我们的分针也藏着许多秘密，一起来看看。
1、现在分针走了几分钟？你是怎么想的？
（媒体演示）：1分钟——5分钟——10分钟——20分钟——45分钟——50分钟——60分钟
1分钟：现在分针走了几分钟？你是怎么看的？（板书）
5分钟：现在呢？分针再走一大格呢？
10分钟：分针走到2呢？
20分钟：分针走到4呢？你的反应真快！能不能和大家分享里面的小秘密？
（预设：你真厉害（你的这个方法真好），想到用5的乘法解决几分的问题，谁也愿意用这个方法说说分针走了几分钟？）
45分钟：分针越走越快，现在走了多少分钟呢？你是怎么看的？
[35分钟：老师报分针走到数字几，你们告诉我它走了多少分钟？分针走到数字7，分针走到数字10。]
60分钟：分针走了一圈？
2、通过刚才的学习，你发现了什么？
小结：现在我们知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走了几大格就是几×5。
3、现在分针走了几分钟？你是怎么想的？
（媒体演示）23分钟——54分钟
小结：像这样分针走了几大格几小格就是几个5加几。
（三）认识时针
1、我们已经知道分针走了几小格就是几分钟，那么时针呢？
（演示）时针从12到1，走了几小时？
（演示）时针从1到2，走了几小时？
时针从12走到5呢？
小结：时针走了几大格就是几小时。
（四）学习时分的进率
1、时针和分钟不断的在转动，告诉我们具体的时刻，那他们是怎么走的，又有什么关系呢？请你们观察分针走一圈，时针有什么变化？
2、你们现在是不是有点想法了，先不说，放在心里，我们再来看一看，把你观察到的和大家说一说。
预设：1）生：分针走了一圈，时针走了一大格
2）那么分针走一圈是多少分钟？（60分钟）
3）分针走一圈的同时，时针走了多少大格？
4）也就是1小时
5）你发现了什么？（60分钟=1小时）
板书：1小时=60分钟
小结：你们刚才说的都非常好，观察的真仔细，的确分针走一圈就是60分钟，时针一大格就是1小时，那也就是说1小时=60分。（齐读）
三、根据时针和分针的位置能正确读写钟面上所表示的时刻，并能用2种不同方式记录。
1、出示钟面8：15，这个时刻认识吗？你是怎么看的？8时15分也可以表示为8:15，
1）这样的表示方法是怎么变来的？
2）这样的表示方法在哪里看到过？
看钟面的时候我们通常先看时针，再看分针。（板书）
2、出示钟面8:50，这个时刻认识吗？你是怎么想的？
同桌互说——个别说——齐读
4、（出示9：05）现在又是什么时刻？说说你是怎么想的。数学上不到10分时，我们要添上一个0，读作9时05分。（板书）如果拿到这个0，我们来读一读9时5分，95分95分，还以为你们在体育竞赛中得了95呢，所以为了避免这种误会，不到10分时，我们要添上一个0。
练习（试一试）：7：24
5、看钟面的时候，可以先看时针，再看分针，在看的时候可以用尺延长一下，便于我们看的更清楚。
课堂练习（练一练）：2：40 9:37 6:09 8：55
生独立完成——核对
四、课堂总结：
1、知识回顾
2、今天我们进一步认识了时间，说说是怎么认读钟面上的这些时刻？
五、在辨析中进一步感知时针和分针的位置关系
1、选一选：钟面5:59????????A、6:59???? B、5:59?
2、 (机动)出示被遮盖的钟面，时针过7且靠近8，钟面被遮住了一部分，你能猜出现在大概是几时几分吗？
三个时刻应该是哪个时刻①7:15②7:30③7:50
板书设计：
426910557150时间
钟面上有（12）个大格 分针走1小格是1分
每个大格里有（5）个小格 分针走1大格是5分
钟面上共有（60）个小格 分针走1圈是60分 9时05分
1小时=60分钟 9：05
先看时针，再看分针