二年级下册数学教案-1.3 认识线段 冀教版

课题 3 认识线段 课时 1
教 学
目
标 1、经历直观认识、测量和画线段的过程，体会画线段的方法。
2、初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。
3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，体会线段的特征，感受学习的乐趣。
重点 难点 学会量线段、画线段的方法。
线段的画法。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情境 让学生拿出一支新铅笔，用直尺量一量。
二、探究体验
（一）、用直尺测量
1、引导学生测量彩色纸条的长。
教师课件演示测量纸条的方法。明确：一般情况下，在测量一个物体的长度时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
2、测量一段毛线的长度。
（1）教师提出测量毛线长度的要求。讨论：怎样测量弯曲毛线的长度？
（2）组织学生实际测量并交流结果。
3、认识线段。???
（1）组织学生用手比划一下，并说一说毛线拉直后的样子。
（2）教师讲解：毛线被拉直后，可以看作一条线段。
（3）教师在黑板上画出一条线段。
（二）组织学生试一试。
组织学生用直尺测量教材中两条线段的长度，并交流测量的过程和结果。
（三）组织学生画一画。
1、教师说明，用直尺可以画一定长度的线段，让学生讨论一下怎样画。
教师明确：从直尺的0刻度开始画起，要求画几厘米就画到几厘米的地方。
2、组织学生用直尺画一条5厘米长的线段。
教师示范画出一条4厘米长度的线段。
三、实践应用。
组织学生完成“练一练”中的习题。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？

学生汇报测量结果，并说一说自己是怎样量的。
（1）学生小组合作讨论测量的方法。可能说出：在测量时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
（2）讨论后自己测量。
（3）组织学生汇报。学生汇报时可能说出：这个纸条的长是8厘米。
学生可能说出：把直线拉直，再量。
学生独立测量后班内交流，可能说出：这条毛线长7厘米。
学生在同桌内互相比划。
学生自己独立测量，然后班内交流测量的过程和结果。学生可能说出：第一条线段长3厘米，第二条线段长4厘米。
学生先在小组内讨论交流，班内交流时可能说出：从直尺的0刻度开始画。
学生独立画线段后在组内交流画法，然后在班内交流。
学生独立完成后班内交流。
学生自主汇报收获。

也可以让学生以组为单位进行测量。
板 书
设
计 认识线段


线段