二年级数学下册教案-7 角的初步认识 -苏教版

<<认识角>>
教学设计
教学内容：
苏教版数学二年级下册第七单元第84——85页。
教学目标：
1.
结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角，在平面图形中正确辨认角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，学会欣赏数学美。
教学重点：认识角,知道角的各部分名称。
教学难点：会比较角的大小,体会理解角的大小与角两边张口大小有关。
教具学具准备：课件、三角尺、两根制作角的直条。
教学过程：
创设情境，引入新知
谈话：同学们喜欢玩游戏吗？老师有一个袋子，请同学不用眼睛看用手摸，说出老师的布袋子里放了什么。
提问：摸到它时，你有什么感觉？刚才小朋友们提到了角，这节课我们就一起来认识“角”，并与“角”交朋友。
二、联系生活，感知探索
1、感知角
（1）指角
出示教具三角尺，让学生指角，学生只能指到一个点，板画“？”，质疑：这不是角。进而根据学生的回答一步步完善角。
（2）感受角
请同学们拿出你们的学具三角板，用手心碰碰这个点
，你有什么感觉？用手心摸摸这里的线，有什么感觉？师评价。
(3)抽象角
三角板上有角，老师带来的三件物品上也有角，你能在上面找到角吗？（出示多媒体画面）比比，谁的眼睛最亮。
生活中的角往往穿着漂亮的外衣，老师脱去美丽的外衣，呈现数学中的角，指出：像这样的图形都是角。
认识角
(1)自学角
角的各部分都有好听的名字，你们想知道是什么吗？请打开课本第84页，自学寻找你想知道的答案。
(2)介绍角
角有一个顶点和两条边。再次正确指角：先指三角板上的一个顶点，沿着两条边移动手指，再在两条边之间画弧线，这就形成了一个角。
3、寻找角
生活中的角无处不在，我们的身体中就有角呢，请同学们站起来活动活动胳膊，伸伸小腿，张张小手，把你找到的角摆出来。想一想我们的身边还有哪些地方有角？
4、欣赏角
老师收集了一些生活中的角，供同学们欣赏。
在欣赏中出示一张小鸟图片，请同学观察小鸟嘴的状态，引出“张口”一词，为下面比较角的大小作铺垫。
创作角，比较角
（1）
尝试操作
谈话:角在我们的生活中到处可见，想不想亲手做个角呢？从学具盒中拿出做角的材料自己做一个角。赶快动手试一试吧！
（2）教师出示活动角
请一位小魔术师，听老师口令变换活动角的大小，其他同学当观众，观察并完成表演。在表演中学生得出结论：角的大小与角的两边张口大小有关。张口大，角就大；张口小，角就小。
（3）红蓝角之争
老师提供红、蓝两个角朋友之间的对话，在其间提问：同学们，你们觉得哪个角大呀？哪些同学答对了呢，我们继续听看小视频，公布正确答案，红角与蓝角一样大。揭示角的大小与边的长短没有关系。同时让学生了解到两个角比较大小的方法是将顶点对齐，一条边重合，再比较另一条边。
三、巩固深化
出示习题“辨一辨”。（听说我们认识角，课堂上来了一些客人都争说自己是角，到底是不是呢？）
这里有一道闯关题，你们敢挑战吗？出示“考一考”。
四、
课堂总结
在角的乐园里你开心吗？这里有一首儿歌送给同学们，我们一起唱唱。关于角的奥秘还有很多很多，在今后的学习中我们会进一步探索它。今天就学到这里，下课。
五、板书设计
边
顶点
边
角的大小与角的两边张口大小有关
角的大小与角的两边长短无关