23*《马说》课时练习（含答案）

2020—2021学年部编版八年级语文下册
第23课《马说》课时练习
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
（二）楚人和氏得玉楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
（韩非子《卞和泣玉》）
【注】：①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代的一种酷刑，断足。③奚：为什么。④理：治理，这指加工雕琢玉石。
（1）下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.祗辱于奴隶人之手?
?
?
?
?
?
?
?
?祗：只，仅。
B.食马者不知其能千里而食也?
?食：同“饲”，喂。
C.才美不外见?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?见：看见。
D.策之不以其道?
?
?
?
?
?
?
?
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?
?
策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）通过“识马”“相玉”，语段（一）和语段（二）表达的共同意思是什么？
（4）语段（一）以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，语段（二）以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两个语段所表达的思想感情有何不同?
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。??
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？??
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下四海之众，曾亡柱之固守于四境？开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英。
（节选自《汉书》）
【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
（1）下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（?
?
?）
A.故虽有名马/名之者谁？太守自谓也
B.食不饱，力不足/今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意/中通外直，不蔓不枝
（2）把语段【甲】中画线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
（3）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段【甲】第一段的内容，说说结尾“其真不知马也”中的“也”字暗含了作者什么样的情感。
（4）根据语段【甲】和语段【乙】的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意的写法，强调①________；语段【乙】用②________的论证方法，强调③________。?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
马?
?说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下面句中画线的词语。
①不以千里称也________
②一食或尽粟一石________
③策之不以其道________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（3）对本文内容理解不正确的一项是（?
?
?
?）
A.“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了伯乐对于千里马的重要性，说明只要有伯乐，就可以成为千里马。
B.“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”揭示了千里马的可悲命运，从反面表明了中心论点。
C.选文结尾“其真不知马也”一句与文章开头相呼应，点明了文章的主旨。
D.选文以“马”为喻，抒发了作者对统治者不识人才、埋没人才的愤慨之情。?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下列句子中画线的词。
①衹辱于奴隶人之手?
?
?
?
?衹：__________
②食马者不知其能千里而食也?
?
食：_________
③策之不以其道?
?
策：_________?
?
?
?
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④才美不外见?
?
见：________
（2）翻译下列语句。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？其真不知马也！
（3）如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以章示异。异上书谢，诏曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功，玺书诮大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
【注】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：指皇帝的诏书。⑥诮：责备。⑦大司马：官名。
（1）解释画线词语。
①祇辱于奴隶之手________
②骈死于槽枥之间________
③一食或尽粟一石________
④才美不外见________
（2）下列句子中画线词的意义相同的一项是（?
?
?
?
）
A.安求其能千里也/自以久在外，不自安
B.不以千里称也/称异功若丘山
C.且欲与常马等不可得/诸将欲分其功
D.然后有千里马/然非君之明
（3）下列句子画线字的意义和用法相同的一项是（?
?
?
?
）
A.一食或尽粟一石/而或长烟一空（《岳阳楼记》）
B.不以千里称也/不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C.其真无马耶/其岸势犬牙差互（《小石潭记》）
D.鸣之而不能通其意/望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》）
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（5）【乙】文中，冯异遭遇了哪两件事？请概括出来。
（6）【甲】【乙】两文写了统治者对待人才的态度，请分别概括出来。
参考答案
1.
【答案】
（1）C
（2）尚且想要跟普通的马等同还办不到，（又）怎么能要求它（日行）千里呢？
（3）语段（一）通过千里马被埋没的普遍现象，语段（二）通过和氏之璧两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇、有志难伸的现实。
（4）语段（一）面对“天下无马”这种压制人才的谬论，作者只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而语段（二）中，和氏之璧虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。语段（一）更多的是让人感到愤懑不平与无奈，而语段（二）却能让人看到一些希望。
【解答】
（1）C项，见：同“现”，表现。
（2）且，犹，尚且；欲，想要。
（3）解答此题，要在理解文言文意思的同时，结合具体语句进行分析。根据文中“其真无马邪？其真不知马也”“厉王使玉人相之，玉人曰：‘石也’”“和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：‘石也’”“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也”可知语段（一）通过千里马被埋没的普遍现象，语段（二）通过和氏之璧两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇、有志难伸的现实。
（4）结合注释，在理解文意的基础上，抓住关键语句，分析作者所表达的思想情感，从而比较其不同之处：语段（一）“其真无马邪？其真不知马也”表达出更多的是让人感到愤懑不平与无奈，而语段（二）“王乃使玉人理其璞而得宝焉”表达却能让人看到一些希望。
2.
【答案】
（1）B
（2）千里马一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
（3）对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
（4）统治者应善于发现人才,道理论证（引用论证）,统治者应采取措施，招贤纳士
【解答】
（1）A项，所以即使有名贵的马。名：名贵/给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。命：命名。
C项，不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。道：正确的方法/已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。道：学说。
D项，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。通：通晓，明白/中间贯通外形挺直。通：贯通。
故选B。
（2）之：定语后置的标志；或：有时；食：喂养。
句子翻译为：千里马一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
（3）“其真不知马也”的意思是“大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句“其真无马邪”，可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
（4）根据“其真无马邪？其真不知马也”这句话，可知甲文是强调统治者应善于发现人才；乙文中多为引用名人或一些书中的语言进行论证，很明显是道理论证（引用论证），从“以博聚英俊”可以看出，作者是希望统治者采取措施，招贤纳士。
3.
【答案】
（1）①著称,②有时,③规律、方法
（2）①想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
②喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）A
【解答】
（1）①句意：不以千里马而著称。称：著称。
②句意：吃一次有时能吃完一石粮食。或：有时。
③句意：不按照驱使千里马的正确方法用马鞭赶它。道：规律、方法。
（2）①且：犹，尚且。
②材：才能、才干。
（3）A项，“只要......就......”表述过于绝对。
4.
【答案】
（1）①只，仅,②通“饲”，喂,③马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶,④通“现”，显现，显露
（2）①想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？是真的不认识千里马吧！
（3）示例：①我要毛遂自荐，主动展示自己的才能；②我要努力完善自己，做得更好；③要做到心平气和，相信自己是金子总会发光。（言之成理即可）
【解答】
（1）①句意为：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。衹：只，仅。
②句意为：喂养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：通“饲”，喂。
③句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
④句意为：才能和品德就显现不出来。见：通“现”，显现，显露。??
（2）①且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。安：怎么，哪里，疑问代词。求：要求。
②第一个“其”：表示加强诘问语气。第二个“其”：表推测语气。邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。知：懂得，了解，认识。
（3）本题是一道开放性题目，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，联系实际，结合自身生活经历进行解答。如可从“不断提高自我，等待合适的机会”“积极主动展示自己的才华”等方面来谈自己的做法。
5.
【答案】
（1）①只，仅,②本义为两马并驾，引申为并列,③吃,④同“现”，表现、显现
（2）C
（3）A
（4）①不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂它，却不能让它竭尽才能。
②现在的人都知道冯异是个名将。
（5）有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。
（6）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
【解答】
（1）①句意为：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。祗：只，仅。
②句意为：（和普通的马）一同死在马厩里。骈：本义为两马并驾，引申为并列。
③句意为：吃一顿有时能吃完一石粮食。食：吃。
④句意为：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，表现、显现。
（2）A项，怎么/安定、安稳。
B项，出名、著称/说。
C项，想。
D项，这样、如此/如果。
故选C。
（3）A项，副词，有时。
B项，介词，用/因为。
C项，助词，表示加强诘问语气/代词，它的，指小潭
D项，连词，表转折/连词，表并列。
故选A。
（4）①策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。以：按照。道：正确的方法。?材：才能、才干。
②今：现在。咸：都。
（5）阅读文本，由“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之”可以看出，因冯异长久在外驻守，有人上奏认为皇帝应地方冯异；由“及异大破敌军，诸将欲分其功”可以看出，在冯异大败敌军后，诸将想要瓜分他的功劳。据此用自己的话概括即可。
（6）【甲】文把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。【乙】文由“诏曰：‘将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？’”可知，光武帝没有听信谗言，反而派冯异带兵打仗，说明统治者信任、保护人才。据此解答即可。
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