8*《蒲柳人家》教案

《蒲柳人家》教案
教学目标：1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
教学重点:把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
教学难点:理解小说所具有的民族作风和民族气派。
课时安排： 1课时
教学用具：多媒体
教学过程
一、导入
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)
检查预习
1、解题“蒲柳人家”
明确：蒲柳：指水杨，一种入秋就凋零的树木，也用以比喻低贱。蒲柳人家是用蒲柳枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家

2、作者——刘绍棠：观看有关刘绍棠的视频。1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。
3、乡土文学：以反映某一地区生活为主要内容而富有地方特色的文学作品。它的出现溯源于鲁迅的《故乡》，上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、王鲁彦、许杰、王任叔、萧红、台静农，莫言、屈远志等。
三、整体感知
1、这篇文章的文体是什么？
明确：小说（中篇小说节选），原文共12节，课文节选的是第 1、2节。
2、请同学们回答小说的三要素。 明确：人物、情节、环境
3、请同学从小说三要素的角度提几个与课文有关的问题。
四、解读人物，感受个性
1、文章三个人物中，你觉得谁最有个性？？为什么？请同学们再把课文认真看一看，先在小组内交流，交流后每组请一位说得最好的同学说给全班同学听。 明确：一丈青大娘。
（1）何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
明确：是《水浒传》中扈三娘的外号。
（2）扈三娘的视频，了解扈三娘。
（3）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
明确：外貌：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手——身强力壮，样样在行。
语言：“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”————————泼辣大胆、爱打抱不平、性格直爽
动作：“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”、“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像 正月十五 煮元宵，纷纷落水”——刚正不阿，威武勇猛、嫉恶如仇、英姿飒爽
俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物”，这个天不怕，地不怕的一丈青大娘，却怕她的小祖宗何满子，怎么个怕法？请找出句子品味。
（5） 一丈青大娘是一个泼辣大胆、正直豪爽、口苦心甜、正直能干、勤劳善良、疼爱孙子的农村妇女形象。
3、小组讨论解决：文中_______________，看出何满子是一个____________。文中_______________，看出何大学问是一个__________。
明确：何满子——天真可爱、机灵顽皮、孝顺
何大学问——侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的形象。
4、课文开头写：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。 爷爷为什么要这样做？
明确：日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。
现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？
五、主题
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚正不阿德一丈青大娘，仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
六、作业：
想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活的怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？