二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类（1）沪教版

三角形的分类
（第一课时）
教学目标：
1.
知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；
2.
通过搭一搭、量一量等方法，能将三角形按角的特征分类；
3.
培养学生的观察能力，动手操作能力和合作交流能力，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
1.
认识辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
2.
知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教学难点：会用三角尺判定直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教学过程：
一、复习引入：
（课件出示角）师：这些分别是什么角？你是如何判断的？
生：锐角、直角、钝角（三角尺量一量，请学生演示）
师：通过量一量，我们知道了比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
在数学的几何图形中经常会看到角，你知道哪些图形中有角？
生：三角形，四边形......
师：今天我们就一起来讨论一下三角形里的角。
二、探索新知：
1、搭三角形，生成资源：
师：请你用学具搭一个三角形，再用三角尺量一量，你搭的三角形的3个角分别是什么角。【师巡视，指导学生拼搭】
2、三角形按角的特征分类：
师：说一说你搭的三角形的3个角分别是什么角。
【实物投影反馈，边量边说，并将三角形贴到黑板上】
【板书】
直角
锐角
锐角
（贴图）
钝角
锐角
锐角
（贴图）
锐角
锐角
锐角
（贴图）
师：观察这些讨论的结果，你还有其它想法吗？【生自由发言】
追问1：有没有两个直角的三角形？【生交流，课件演示】
追问2：有没有两个钝角的三角形？【生交流，课件演示】
追问3：有没有一个直角和一个钝角的三角形？【生交流，课件演示】
师：根据角的特征，我们可以把大家画的三角形分成几类？
生：三类
①
3个锐角
②
2个锐角，1个直角
③
2个锐角，1个钝角
师：这三类三角形都有自己的名称，请大家自学课本56页，找到它们的名称。【学生自学并反馈】
师：什么样的三角形叫直角三角形？
生：有一个直角的三角形叫直角三角形。（全班一起说并板书：直角三角形）
师：什么样的三角形叫钝角三角形？
生：有一个钝角的三角形叫钝角三角形。（全班一起说并板书：钝角三角形）
师：什么样的三角形叫锐角三角形？
生：有三个锐角的三角形叫锐角三角形。（全班一起说并板书：锐角三角形）
小结：通过今天的学习，我们知道三角形按角的特征可以分为：
直角三角形、钝角三角形、锐角三角形
揭题：我们今天的课题是《三角形的分类》【板书课题，齐读课题】
巩固练习：
猜一猜：只露出一个角，你知道它是什么三角形吗？
总结：这道题告诉我们，有时候在观察三角形时，不能只看到一个角，得全面。同学之间的相处也是同样的道理，不要只看到一个人的缺点，而要全面的去了解他，才能更好的相处。就比如xx同学，虽然他写字比别的同学慢，但是我们不能因为这一点就判断他不好，因为杨老师发现他还有很多优点，例如他写的字很工整，他上课听讲很认真等等。希望同学们都能友好相处！
2、判断：
（1）只要有两个角是锐角的三角形就是锐角三角形。（
）
（2）有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。（
）
（3）钝角三角形除了有一个钝角外，其余两个角有可能是锐角和直角。（
）
3、寻找生活中的三角形。【生自由发言，展示生活中的三角形图片】
师：数学来源于生活，你在哪里见过三角形？是什么三角形？【生自由发言】
【出示图片，生说一说】
四、总结拓展：
师：通过今天的学习，说说你有什么收获或疑问？【生自由发言】
师：有没有细心的小朋友发现，书上的课题有什么不同？
生：《三角形的分类（1）》
，你想过为什么有个（1）吗？是不是还有三角形的分类（2）呢？那又是按照什么标准分的呢？在以后的学习中，我们会继续探讨，今天的课就到这里，同学们再见！
板书设计：
三角形的分类
按角可以分为：
直角
锐角
锐角
（贴图）
钝角
锐角
锐角
（贴图）
锐角
锐角
锐角
（贴图）
直角三角形
钝角三角形
锐角三角形