Unit 3 Magic World 绘本The Mouse with No Name 教案

Unit3
Magic
world
绘本The
Mouse
with
No
Name
教
学
设
计
I教学内容：
本节课的教学内容是英语绘本《The
Mouse
with
No
Name》。该绘本属于Oxford
Reading
Tree:
Level
4。绘本讲述了一只没有名字的小老鼠被不小心掉落之后，逃跑途中的各种经历，在孩子们的各种猜测和担心之余，却发现他已经回到教室安然入睡，最终得名Lucky。
II学情分析：
本节课的学生是六年级的孩子。从心理特点来看，他们正处在自我意识形成期，独立思维能力迅速发展,对很多事物都有了自己的观点和看法。因此，在阅读该绘本时，他们很容易走入这只没有名字的小老鼠的内心世界，体会小老鼠的情感并产生共鸣。
从知识层面来看，
学生已经对过去时有了一定的了解和掌握，能够大概读懂绘本故事的内容，但是对于其中涉及到的一些精准的英语动词或词组如：wind
blew、dropped、chased、got、fast
asleep、flew
off等以及几个特殊句式等还不熟悉。目前孩子们接触国外原版绘本的机会不多，阅读时大多停留在理解文字的表面意思，而对绘本中各种人物的台词的朗读与理解仍需老师的不断引导。
III教学目标：
认知目标：学生能借助图片和动作，在老师的帮助下读懂绘本。
能力目标：学生能通过观察图片，体验朗读，能够分角色表演故事片段。同时培养学生的思维、想象以及合作讨论学习的能力。
情感目标：发掘孩子们的童真童趣，以及对小动物的关爱。
IV教学重点：
引导学生借助图片，动作和文本信息读懂故事。
引导学生理解并掌握重点的动词及动词短语：wind
blew、dropped、chased、got、fast
asleep、flew
off。
V教学难点：
引导学生通过观察图片，体验朗读。读懂绘本中各人物角色的内心情感，最后能够表演出绘本故事。
VI教学准备：
PPT，绘本彩图（作为奖励），一只玩具老鼠、单词卡和句型卡。
VII教学过程：
Pre-reading
1、Warm
up
让学生谈论自己喜欢的宠物以及宠物的名字。
2、
Lead-in
让学生观看一段猫和老鼠的动画片，接着让学生试着谈论对老鼠Jerry的看法。然后引出绘本The
Mouse
with
No
Name。
T
:
Do
you
know
the
mouse？What’s
his
name？How
is
Jerry？Do
you
like
the
mouse，Jerry?
Today
I
want
to
share
you
a
story
about
another
mouse.
While
reading
（以故事发展的时间和地点为线索）
1、利用ppt引出故事的开端，让学生猜测Miss
Green的盒子里面有什么。
2、听录音，让学生找出老鼠们的名字。引出故事的名字“The
Mouse
with
No
Name”.
展示一只toy
mouse，形象生动地完善标题。
3、PPT展示绘本图片，引导学生读图并理解故事的发展。
4、让学生带着问题读一读绘本的P8—17，小组讨论并完成表格。
Where
did
the
mouse
run
away？
Who
did
the
mouse
meet？
What
happened？
5、让学生体会并读出三个人物遇见老鼠时的不同语气和感彩。
“A
mouse!
A
mouse!"
said
the
dinner
lady.
“A
mouse!
A
mouse!"
said
the
cat.
“A
mouse!
A
mouse!"
said
the
big
bird.
6、在小老鼠再次掉落之后设置问题“How
did
the
children
feel?”
然后让学生听录音并读出孩子们伤心并担忧的语气。
“Oh,
no!
Poor
little
mouse!
The
cat
will
get
him!"
“
or
the
bird
will
get
him!”
“
Or
the
dinner
lady
will
get
him!
”
7、让学生分组讨论并发挥想象，猜测这只小老鼠到底逃去了哪里，遇到了什么事情。
8、让学生读一读绘本的P22—23，找出小老鼠最终的去处。
Post
reading
1、让学生分组讨论给小老鼠取一个名字并说明原因。
2、让学生完整的听一遍绘本内容。
3、让学生分组表演故事并且上台展示。
Homework
让学生课后把得到的图片收集起来组成一本完整的绘本，并把故事讲给朋友或者家人听。
4