等效电阻（第一课时）

第六章 第三节 等效电阻（第一课时）学案
教师寄语：功夫天天练，素质日日增，养成良好习惯，收获美好明天！
学习目标：
1、进一步了解串联电路的特点；
2、了解串联电路的等效电阻及物理意义；
3、经历串联等效电阻的实验、理论探究；
4、体验探究的快乐及科学方法的魅力。
温馨提示：理解等效电阻，了解串联电路的电阻特点是本节课的重点。
课前热身：（试一试，你一定能行）
串联电路中：各处电流____（即：I1____I2）；总电压____各段电路的电压____（即；U总=____）。
伏安法测电阻的依据是：____，测量工具是____表和____ 表。
几个电阻串联起来的作用（效果），可以用一个电阻来____，这个电阻就叫哪几个电阻的____。
导体的电阻与导体的长度成____；把几电阻（导线）串联起来，相当于增大了导体（导线）的____，所以总电阻比其中任何一个分电阻都____。
根据公式Ｕ＝ＩＲ可知，串联电路中：因为各处电流____，所以电路中电阻越大的用电器分得的电压就____。换句话说：串联电路中，各段电路的电压大小与电阻成____比，即电压之比等于________（Ｕ１／Ｕ２＝____）。
课堂探究：
一、自主学习（相信自我，超越自我）
聚集目标一：实验探究____串联电路的等效电阻
问题１：将一个５欧的电阻Ｒ１与一个１０欧的电阻Ｒ２串联使用，是否可以用一个１５欧的电阻代替呢？
探究１：按课本“Ｐ８５图６－３－２示对上述“问题一”进行实验探究；
结论一：电阻串联时，可以用另一电阻（等效电阻）代替；并且等效电阻____各个串联电阻____（即：　　　　　　　）。
聚集目标二：理性探究――串联电路的等效电阻
问题１：上述实验结论，能否用理论推导得出呢？
探究２：结合课本Ｐ８５“图６－３－２”推导：
聚集目标三：（推广）此结论____（“能”或“否”）推广到多个电阻的串联。
综合结论：串联电路的等效电阻____各串联电阻____。（即：Ｒ总＝________）
聚集目标四：串联分压
问题１：如何让一个高电压电源给一个低电压（需求）的灯泡正常供电？
探究１：（Ｐ８７“例题”）
二、合作研讨（交流、合作是一种很好的学习方法；让我们群策群力）
三、展示讲解（张扬个性，创新学习，让我们分享成功的喜悦）
四、知识归纳（善于总结，触类旁通）
巩固提升：
必做题目：
1、将Ｒ１＝２欧、Ｒ２＝３欧的两电阻串联后接到１０Ｖ的电源上，则电路中的总电阻是____，通过Ｒ１的电流是____Ａ；Ｒ１两端的电压是___Ｖ，Ｒ２两端的电压是___Ｖ；Ｕ１：Ｕ２＝____
2、将电阻R1和R2串联接到12V的电源上，若R1两端的电压为8V，R2的电阻是10欧，则R2两端的电压是____V，R1的阻值是____欧。
3、定值电阻R1和R2上分别标有“10欧，1A”和“20欧，1.5A”字样；现将它们串联后接到某电源上，为了不损坏电阻，该电路中的电流不能超过____A，电源电压不得大于____V。
选作题目：
如图一示：V1和V2 完全相同的电压表，分别有3V和15V两个量程，闭合后，发现两表指针偏转角度相同，检查没发现问题；则R1：R2=____。
如图二示：电源电压保持不变R0=20欧，滑动变阻器的最大阻值为30欧；闭合开关S后，当滑片P分别在变阻器的a、b两端时，电流表对应示数Ia：Ib=____。
我的收获：
我的疑惑：