(共65张PPT)
专题六 病句辨析与修改
中考复习
(一)病句辨析
样题1 (2013?重庆A卷)下列句子没有语病的一项是(
)(3分)
A.今年六月以来,我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。
B.节日的解放碑,张灯结彩,人山人海,处处洋溢着欢乐的笑脸。
C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。
D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来,接待了全国各地成千上万的游客。
A
真题试做
【解析】 B.搭配不当,“洋溢”与“笑脸”不能搭配,可将“笑脸”改为“笑容”。C.语序不当,即多项定语位置不当,表数量的词语要放在形容词前面,应把“许多”移到“优秀的”前面。D.成分残缺,误用介词“自从”导致句子缺少主语,应删去“自从”。
样题2 (2013?重庆B卷)下列句子没有语病的一项是(
)(3分)
A.读《望岳》,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵,才能读出“会当凌绝顶,一览众山小”。
B.有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文化。
C.当前,青少年非常深受网络语言的影响,忽视汉语的规范化使用,这应引起教育工作者高度重视。
D.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力
量,而这种力量代表着社会的正能量。
D
【解析】 A.成分残缺,缺宾语中心语,可在句末添加“的豪情”。B.“研究、了解传统文化”语序不当,将“研究”与“了解”互换位置。C.“非常”与“深”词语赘余,删去“非常”。
样题3 (2012?重庆)下列句子有语病的一项是(
)(3分)
A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克,这已是每人每天摄油量的上限。
B.小行星“2012
DA14”号明年2月将掠过地球,进入地球同步卫星轨道圈。
C.各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书采购。
D.一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现,这令当地渔民兴奋不已。
C
【解析】 C.“采购”后面缺少宾语中心语,可在句末加上“范围”。
(二)病句修改
样题 (2011?重庆)下面语段画线处都有语病,请根据提示加以改正。(4分)
今年是中国共产党建党90周年,①重庆也将欢迎第14个直辖日。在这历史性的喜庆时刻,大型音乐会《复兴之路》,②在重庆人民大礼堂将于6月18至20日演出。据介绍,③这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。届时,④这些节目所展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动,掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。
(1)第①处搭配不当,应将
改为
。
(2)第②处语序不当,应调整为
(3)第③处句式杂糅,应改为
(4)第④处成分残缺,应在
后添加
。
欢迎
迎来
将于6月18至20日在重庆人民大礼堂演出。
这次演出的节目大多是浑厚雄壮的交响乐(或:这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主)。
打动
山城人民(或:观众)
【解析】 第(1)小题主语和谓语搭配不当,即“重庆”与“欢迎”搭配不当。第(2)小题多项状语位置不当,应是先时间后处所。第(3)小题两个分句杂糅成一个单句,即“大多是……”与“以……为主”两句杂糅。第(4)小题缺宾语,即谓语动词“打动”缺少宾语“谁”。
近七年重庆中考都没有考查病句,但从全国范围看,辨析句子的正误和修改病句是中考考查句子的重点。
病句的考查形式主要有两种:一是以选择题的形式考查病句辨析,选出没有语病的一项;二是以表达的形式出现,按题目要求对病句进行修改。
命题规律
七种病句类型的辨析与修改
病句辨析相关语法知识:
一般完整的句子结构成分为:
如:(暖国的)雨,[向来没有]变过(冰冷的、坚硬的、灿烂的)雪花。
成分
语法运用
符号
举例
主语
表示句子陈述的对象
春天像刚落地的娃娃。
他是一个高而瘦的老人。
敌人监视着苇塘。
谓语
对主语动作或状态的陈述或说明
____
宾语
动作(动词)的接受者
成分
语法运用
符号
举例
定语
用来修饰或限制主语、宾语
( )
(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。
状语
说明地点、时间、原因、目的、方式、结果和伴随状况等
[ ]
画眉[在树林里婉转地]歌唱。
补语
对动词性谓语和形容词性谓语起补充作用
〈 〉
树叶儿绿得〈发亮〉。
类型1
搭配不当
具体类型
特点
例句与修改
主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。
随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大地改善。(主语“身体素质”和谓语“改善”搭配不当,应该把“改善”改为“提高”)
具体类型
特点
例句与修改
动宾搭
配不当
当一个动词管两个宾语时,要注意这个动词是否与两个宾语都能搭配。如多个动词带一个宾语时,要注意是否所有动词都能与这个宾语搭配。有些词不能构成动宾关系。
听了科学考察队员的报告,他下决心修正自己的研究计划和进度,力争早日出结果。(动词“修正”可以搭配宾语“计划”,但不能和宾语“进度”搭配,可以改为:听了科学考察队员的报告,他下决心修正自己的研究计划,调整研究进度,力争早日出结果)
具体类型
特点
例句与修改
主宾搭
配不当
主语通过谓语发出的动作不与承受动作的宾语相和,即主语和宾语不是处于同一范畴的事物。辨析时,先提取句子主干,再找出主谓宾,看主语与宾语是否搭配得当。
在上海举办的日本电影周以及而后陆续上映的五部日本电影,都是日本电影中独具风格的作品。(主语“日本电影周”和宾语“作品”搭配不当,可以改为:在上海举办的日本电影周上陆续上映的五部日本电影,都是日本电影中独具风格的作品)
具体类型
特点
例句与修改
修饰语和
中心语搭
配不当
句子中的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯,或者不符合语法规律,或者不符合事理,就会造成修饰语和中心语搭配不当的问题。
①定语和中心语搭配不当:早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万个欢送的人群。(定语“数万个”不能修饰中心语“人群”,应把“人群”改为“人”)
具体类型
特点
例句与修改
修饰语和
中心语搭
配不当
分为定语、状语和补语分别与中心语搭配不当这几种类型。
②状语和中心语搭配不当:他缓和地向我们走来,笑容亲切。(状语“缓和”与中心语“走来”搭配不当,应把“缓和”改为“缓慢”)
③补语和中心语搭配不当:放学了,同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(补语“整整齐齐”与中心语“打扫”搭配不当,应改为“把桌椅摆放得整整齐齐”)
具体类型
特点
例句与修改
一面和两
面搭配
不当
两面词如“能否、是否、成败、优劣、好坏、能不能、荣辱、兴衰”等,它常常造成“一面对两面”或“两面对一面”的语意搭配不当。
机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
(前面的“好坏”是两面,“生产安全”是一面,将“的好坏”改为“好”)
具体类型
特点
例句与修改
关联词语
搭配不当
关联词搭配不当是常见的一种错误。当一个句子中有关联词的时候,要看是否有关联词搭配不当的语病。
只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“就”搭配不当,应把“就”改为“才”)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.不管气候条件极端不利,登山队员还是克服了困难,胜利攀登到顶峰。(
)
解析:关联词搭配不当。将“不管”改为“尽管”。
2.我们把事情的结局先写出来,然后再按时间顺序叙述事件的发生、发展的经过叫倒叙。(
)
解析:主宾搭配不当。在“经过”后加“的方法”。
对应训练
×
×
3.中国既是“一带一路”建设的倡议者,也是负责任的参与者、有担当的行动者。(
)
4.我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议,又虚心地征求了老师们的意见。(
)
解析:状语和中心语搭配不当。把“严肃”改为“认真”或“慎重”。
5.社区噪音管理难题能否得到解决,关键在于有关部门制定有效的管理措施。(
)
解析:一面和两面搭配不当。删掉“能否”或在“制定”前加“能否”。
√
×
×
6.两岸的豆麦和河底的水草,夹杂在水汽中扑面地吹来。(
)
解析:主谓搭配不当。在“水草”后面加“所散发出来的清香”。
7.为了优化育人环境,提高办学质量,学校加快了校园环境改造的速度和规模。(
)
解析:动宾搭配不当。在“和”后面加“扩大了”或删去“和规模”。
×
×
类型2
成分残缺
具体类型
特点
例句与修改
主语残缺
主要表现为滥用介词造成的主语残缺。
通过观看央视播放的《记住乡愁》节目,使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。(删掉“通过”或“使”)
具体类型
特点
例句与修改
谓语残缺
因句子较长,说到或写到后面时忘记前面的结构,致使缺少谓语,是谓语残缺的主要原因。
该公司最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(在“建立”前加谓语“完成”)
具体类型
特点
例句与修改
宾语残缺
动词谓语所带的宾语是一个复杂的短语,在表述时,往往只写了宾语部分的修饰语而没有写宾语的中心语,是宾语残缺的主要原因。
我国现行医疗制度、医患关系、病人权利的保护以及医疗事故的鉴定仍然有许多需要改进和完善。(在“完善”后面加“的地方”)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.在经济快速发展的形势下,我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩造成新的资源配置不合理。(
)
解析:宾语残缺。在“不合理”后加“的现象”。
2.南北朝时期,由于北方民族的大融合和工商业经济的发展为隋统一全国创造了条件。(
)
解析:主语残缺。删掉“由于”。
对应训练
×
×
3.一项新的研究结果表明,广告模特的体形越来越瘦,已经伤害到年轻女性的自我评价。(
)
4.经过几十年的努力,我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和检测地球同步通讯卫星的能力。(
)
解析:谓语残缺。在“已经”后加“具备”。
5.核心素养是个人终生发展和可持续发展的基础,是党和国家教育方针在新时期的具体体现。(
)
6.在看了吴敬梓描写的范进中举的丑态后,令人捧腹。(
)
解析:主语残缺。删去“在看了”和“后”。
√
×
√
×
类型3
成分赘余
具体类型
例句与修改
主语赘余
我们班的同学都很好学,上课时我们都能认真听讲。(删掉第二处的“我们”)
谓语赘余
上次从你们班借来的试卷,我正在进行打印,上课前可以发到学生手中。(谓语“进行”和“正在”重复,删掉“进行”)
具体类型
例句与修改
宾语赘余
爬山前,老师给我们买了很多饮料和汽水。(“饮料”和“汽水”存在宾语赘余的语病,应删掉“和汽水”)
修饰成分赘余
①定语赘余:工作之余,他不仅是个小提琴爱好者,大家公认的演奏能手,也是个文学爱好者,能写出很好的美妙诗篇。(定语“很好的”与“美妙”语义重复,可删掉其一)
具体类型
例句与修改
修饰成分赘余
②状语赘余:华华同学提前预支了下个星期的生活费。(“预支”有提前付出或领取的意思,与状语“提前”语义重复,可删去“提前”或将“预支”改为“支取”。类似的错误用法还有“过早夭折”“过分溺爱”“令寒舍蓬荜生辉”“在心里由衷地”“被应邀”“非法走私”“依法给予法律制裁”等)
③补语赘余:为精简字数,这篇文章不得不略加删改一些。(补语“略加”与“一些”语义重复,可删掉其一)
具体类型
例句与修改
虚词赘余
在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过,并公诸于社会。(“诸”是“之于”的意思,与虚词“于”赘余,应删掉“于”)
容易成分赘余的常见词汇:
文言词汇引发的
堪(可以)、诸(之于)、于(来自)、罕(十分)、其(这)
成语使用引发的
忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)
程度副词引发的
过分(苛)、目前(当)、非常(特)、十分(更加)、格外(多了)、总是(常常)
约数词引发的
超过(以上)、大约(左右)
其他类型
无声(潜台词)、涉及(到)、目睹(亲眼)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.我区通过实施“雨露计划”,大力开展扶贫培训活动,群众脱贫致富的意识和能力得到显著提高。(
)
2.出人意料的是,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。(
)
解析:虚词赘余。“物价”与“下跌”之间加了结构助词“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是下跌稳定了,所以应删掉“的”。
√
×
对应训练
3.我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士流了多少鲜血,献出了多少宝贵的生命啊!(
)
解析:主语赘余。“这些革命战士”是赘余的主语,应该删掉。
4.我们学校的张老师负责掌握管理全校的行政事务。(
)
解析:谓语赘余。“负责”与“掌握管理”重复,应删掉其一。
5.教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
(
)
×
√
×
6.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台、五亭桥等景点。(
)
解析:宾语赘余。删去“的地方”。
7.我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况,那就是经常时不时地出现敲击声。(
)
解析:修饰成分赘余。删去“经常”或“时不时”。
×
×
类型4
语序不当
具体类型
特点
例句与修改
多项定语
语序不当
多项定语的正确次序:
①表领属性的时间、处所的词或短语;
②指称或数量短语;
③动词或动词短语;
④形容词或形容词短语;
⑤名词或名词短语。
批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”放在“方法”的前面)
具体类型
特点
例句与修改
多项状语
语序不当
多项状语的正确次序:
①表目的、原因或条件的介宾短语;
②表时间、处所的词或短语;
③表范围程度的短语;
④表情感的词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。[正确次序为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情感)同他(对象)交谈]
具体类型
特点
例句与修改
行为先后
顺序不当
句子中出现多个并列的短语或词语,并且这些短语或词语之间有着承接或递进等逻辑关系,如果不按照次序排列,会造成行为先后顺序不当的语病错误。
理论再好,只有被我们掌握、接受和理解,才能成为自觉遵守和奉行的准则。(“掌握、接受和理解”三者之间行为先后顺序不当,应改为“理解、接受和掌握”)
具体类型
特点
例句与修改
定语和状
语的顺序
不当
不能将定语和状语的位置放错,首先要分清定语和状语,并把状语放在定语之前
①定语语序不当:中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。(“广泛”是定语,应该放在“关注”前面)
②状语语序不当:老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。(“充分”是状语,应改为“老师在课堂上应该充分发挥学生的作用”)
具体类型
特点
例句与修改
关联词位
置不当
如果两个分句的主语一致,关联词应放在主语后面,反之,关联词放在主语前面
①如果你明天要去图书馆,那么告诉我一下。(分句的主语都是“你”,将“如果”移到“你”的后面)
②企业家如果不能实事求是,他的事业就可能会失败。(两个分句的主语不一致,应将“如果”移到“企业家”前面)
具体类型
特点
例句与修改
主客颠倒
一般有“对”“对于”的句子,容易出现主客颠倒的语序不当的错误。
史铁生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。(“史铁生这个名字”和“我们青年学生”主客颠倒,应改为“我们青年学生,对史铁生这个名字是不陌生的”)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.考试过后,老师耐心地纠正、指出我在考试中遇到的问题。(
)
解析:行为先后顺序不当。将“纠正”和“指出”交换位置。
2.如果他不实话实说,名誉就会受到不好的影响。(
)
3.夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(
)
解析:多项定语语序不当。将“一连串”放在“事情”前面。
对应训练
√
×
×
4.我并不是认同你的观点,而是认为你应该以大局为重。(
)
5.不仅网络热词以独特的方式即时反映了现实生活,而且还寄寓了人们的社会情感。(
)
解析:关联词语位置不当。应将“网络热词”移到“不仅”之前。
6.赣州这几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。(
)
解析:主客颠倒。应改为“广大市民对于赣州这几年的巨大变化是非常了解的”。
√
×
×
类型5
句式杂糅
具体类型
特点
例句与修改
举棋不定
作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。
在多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。(应该在“曾被……束缚……”和“在……束缚下……”两种结构中选用一个)
具体类型
特点
例句与修改
藕断丝连
把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句话的开头硬凑起来,也就是把两句话不恰当地合并成一句话。
我们向政府提意见是人民的责任。(前半句“我们向政府提意见”的尾,作后半句“向政府提意见是人民的责任”的头,叠加一起,表意不明。应改为“向政府提意见是人民的责任”)
具体类型
特点
例句与修改
中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重新说起,使前一半意思游离。
中国科学院最近研究发现,喜马拉雅山冰川退缩,湖泊的面积扩张,冰湖溃决危险性增大,引起了研究者的广泛关注。(依据整个句子的意思,“研究发现”的是后面的三种情况,而“引起了研究者的广泛关注”的主语是这三种情况,但这三种情况既已经是“研究发现”的宾语,则不可再是“引起”的主语。因此,可删掉最后一句,或者在最后一句前加“这些现象”)
具体类型
特点
例句与修改
反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半部分的主语,因此而纠缠。
当偷袭游击队的时候,匪徒们被游击队反包围,歼灭了无数匪徒。(“被游击队反包围”的主语是“匪徒们”,但“歼灭了无数匪徒”的主语只能是“游击队”。应该改为“……匪徒们反而被游击队包围,无数匪徒被歼灭了”)
常见的句式杂糅形式有:
常见句式
混乱的错误句式
正确句式
表意愿
本着……为目的
本着……的原则;以……为目的
表原因
原因是……造成的
原因是……;是由……造成的
是因为……的原因
是因为……;……的原因是……
是由于……的结果
是由于……;是……的结果
常见句式
混乱的错误句式
正确句式
表目的
旨在以……为目的
旨在……;以……为目的
是为了……为目的
是为了……;以……为目的
非……才行
非……不可;只有……才行
表构成
有……组成
有……;由……组成
成分是……配制而成的
成分是……;由……配制而成的
常见句式
混乱的错误句式
正确句式
表对象
对于……上
对于……;在……上
表事由
借……为名
借……;以……为名
其他
源于……为基础
源于……;以……为基础
需要……不可
需要……;非……不可
从……为出发点
从……出发;以……为出发点
供……之便
供……之用;以便……
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.爱因斯坦创立了相对论,改变了人们对宇宙的认识,是人类认识自然过程中的一次质的飞跃,已成为原子能科学、宇宙航行等科学的理论基础。(
)
解析:中途易辙。将“创立了”改为“创立的”。
×
对应训练
2.《国家宝藏》节目致力于传承与弘扬中国传统文化,自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。(
)
解析:举棋不定。删去“的原因”或“造成的”。
3.参加这次活动的,以班干部、班主任为主。(
)
4.恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的。(
)
解析:反客为主。将“把它”改为“被”。
5.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。(
)
√
×
×
√
类型6
表意不明
具体类型
特点
例句与修改
存在歧义
一个句子在理解上会产生两种可能,也就是说,这个句子可以这样理解,也可以那样理解。
①奶奶看到我俩非常高兴,就急忙从炕上下来,拉住我们的手问这问那。(到底是奶奶看到我俩后“非常高兴”还是奶奶看到“我俩非常高兴”,理解存在歧义。应改为“奶奶看到,我俩非常高兴……”或“奶奶看到我俩,非常高兴……”)
具体类型
特点
例句与修改
存在歧义
一个句子在理解上会产生两种可能,也就是说,这个句子可以这样理解,也可以那样理解。
②这房子的门一直没有锁。(“门没有锁”存在歧义,“锁”可以理解为名词或动词。应改为“……门一直没有锁上”或“……门一直没有安装锁”)
具体类型
特点
例句与修改
指代不明
一般句子中有两个及以上的人物,表达不清楚,无法让读者明白究竟是“谁”。
①为了让患病的弟弟早日康复,哥哥带上他的两个孩子踏上了漫长的寻医之路。(“他”指代不明,应将“他”改为“自己”或“弟弟”)
②曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无邪,充满幻想。(“还是个十来岁的少年”对象不明,既可以理解为“我”,也可以理解为“你”,应该在分句前补上主语“我”或“你”)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.张老师才到我校,许多老师还不认识。(
)
解析:存在歧义。在“许多老师”后加“他”或在“不认识”后面加“他”。
2.《贝多芬传》是我所读过的贝多芬传记中材料最为翔实的一部。
(
)
×
√
对应训练
3.厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(
)
解析:存在歧义。将“两个”改为“两位”或“两条”。
4.老李和赵刚久别重逢,互诉衷肠,他给他点上了一支烟。(
)
解析:指代不明。最后一句可改为“老李(赵刚)给赵刚(老李)点上了一支烟”。
×
×
类型7
不合逻辑
具体类型
特点
例句与修改
自相矛盾
句子前后存在矛盾,不符合事理逻辑
过了一会儿,雨突然渐渐地小了。(“突然”和“渐渐地”相矛盾,应删去其一)
否定不当
一般发生在句子中用了多个否定词语时。(切记双重否定表肯定)
为了防止这类交通事故不再发生,我们制定了交通安全管理措施。(“防止”就是为了不再发生,所以应删去“防止”或“不”)
具体类型
特点
例句与修改
分类不当
即概念并列不当
小军今天去超市买了牙膏、牙刷、洗发露和生活日用品。(“牙膏、牙刷、洗发露”属于“生活日用品”,不能并列。应将“和”改为“等”)
不合事理
句子表达的内容与客观事实不符,与事理情理相悖或过于绝对
帝企鹅是唯一一种在北极的冬季进行繁殖的企鹅,在北极以及周围岛屿都有分布。(北极不可能有帝企鹅。将第一个“北极”改为“南极洲”,第二个“北极”改为“南极”)
具体类型
特点
例句与修改
强加因果
句子本来没有因果关系,却加上表因果关系的关联词语
因为今天下雨了,所以我们还是照常来到了学校。(两个句子明显不是因果关系,应将“因为”和“所以”删掉)
判断下列句子是否有语病,没有语病的打“√”,有语病的打“×”,并辨析改正。
1.秋天到了,稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。(
)
解析:不合事理。将“碧绿”改为“金黄”。
2.白居易是唐代伟大的现实主义诗人,写下了不少反映人民疾苦的诗篇,代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。(
)
×
√
对应训练
3.上个周六,明明去书店买了许多报刊、杂志和一些出版物。(
)
解析:分类不当。“报刊”包括“杂志”,“出版物”更包括“报刊”,应改为“……买了许多报刊和其他出版物”。
4.春运期间,为了防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。(
)
解析:否定不当。将“不再”改为“再次”或删去“防止”。
×
×
5.我厂今年重视了产品数量,所以产品质量下降了。(
)
解析:强加因果。应改为“我厂今年一味重视产品数量,导致了产品质量的下降”。
6.夜晚,远远望去,整栋教学楼漆黑一团,只有一个房间还灯火通明。(
)
解析:自相矛盾。应改为“夜晚,远远望去,除了一个房间还灯火通明,整栋教学楼漆黑一团”。
×
×(共55张PPT)
专题六
病句辨析
中考复习
感知考情
病句的相关语法知识
常见句子的基本结构为:
一般完整的句子结构成分为:
主语
宾语
<补语>
谓语
(定语)
[状语]
[状语]
(定语)
时间、地点
形容词+的
名词、代词
副词+地
动词、形容词
助词+得
形容词+的
名词、代词
成分
语法运用
符号
举例
主语
表示句子的被陈述对象
_____
春天像刚落地的娃娃。
谓语
对主语动作或状态的陈述或说明
_____
今天
是一个具有纪念意义的日子。
宾语
动作(动词)的接受者
_____
父亲
注视着远方。
定语
用来修饰或限制主语或宾语
(
)
(重庆的)棒棒有(悠久的)历史。
状语
说明地点、时间、原因、目的、方式、结果和伴随状况等
[
]
白鸽
[在广场上悠闲地]
散步。
补语
对动词性谓语和形容词性谓语起补充作用
<
>
风声〈尖利得〉吓人。
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语等压缩后剩余的部分。例:
(身处抗疫一线的)(全体)医务人员[全力以赴地]
救治着(不幸感染的)患者。
↓
医务人员
救治着
患者。
需要注意的是,句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有时意思甚至跟原句相去甚远。
例:春节是(我国一年之中最隆重的)传统节日。(句子主干为:春节是节日。)
一个句子中,如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等),要把否定词语放在主干当中,以免句子主干和原句的意思相反。
例:父亲[从不和陌生人]多说(一句)话。(句子主干为:父亲不多说话。)
答题技巧
指导
1.分析句中动词后有无宾语或宾语中心语,判断是否存在缺宾语的错误。
【例】(统编八下P32)她给我描绘了除夕农民包饺子,守岁守到深夜,初一清晨全家在一起,吃饺子,放鞭炮。(动词“描绘”后缺宾语中心语,可在句末加上“的情景”)
技法一 看到动词不放过
2.分析动词与主语、宾语或修饰语的搭配是否得当。
【例】为了后代能遥望星空,荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。(动宾搭配不当,可将“增强”改为“推广”)
3.有多个连续动词时,分析是否存在逻辑混乱的情况。
【例】(统编八下P15)在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。(三个连续动词“观察”“解决”“分析”顺序有误,应该先“观察”,后“分析”,“分析”完了才有可能“解决”)
常见的动词搭配
动宾搭
配不当
及修改
“提高……态度”应为“提高……成绩”或“改变……态度”
“引起……赞誉”应为“引起……反响”或“获得……赞誉”
“降低……距离”应为“缩短……距离”或“降低……速度”
“领会……文化”应为“感受……文化”或“领会……精神、道理”
“培养……水平”应为“培养……能力”或“提高……水平”
知识链接
动宾搭
配不当
及修改
“拓宽……感受”应为“拓宽……视野”(2017)
“培养……美德”应为“培养……品质”或“具备……美德”
“目光……倾听”应为“目光……关注”或“耳朵……倾听”
“看到……歌声”应为“听到……歌声”或“看到……笑脸”(2019)
连续动
词逻辑
混乱及
修改
“制定、调查”应先“调查”后“制定”
“开展、策划”应先“策划”后“开展”
“惩戒、警示”应为“警示、惩戒”
“整治和宣传”应为“宣传和整治”
“管理、认识、把握”应为“认识、把握、管理”
“生长、枯萎、发芽、结果”应为“发芽、生长、结果、枯萎”
“演变、发展、存在、消灭”应为“存在、演变、发展、消灭”
当看到介词“通过”“在”与“使”连用或介词结构位于句首时,分析是否缺主语。
【例1】(统编八下P32)看到同志们的认真负责,使我很受教育。(介词“使”滥用导致缺少主语,可删去“看到”或“使”)
【例2】近年来,在教育部门的大力支持下,使得中小学生书法教育蓬勃发展,学生书写水平大幅提高。(介词“在……下”“使得”滥用导致缺少主语,可删去“使得”),
技法二 看到介词开头不放过
常见的介词
表方式
通过、经过、根据、按照、以、凭
表时间、处所
在、从、于、到、往、当、朝、向、自、顺着、沿着、随着
表对象、范围
对于、关于、把、跟、给
表原因
由于、因为(2020)
表被动
被、叫、让、使
表目的
为了、为
表排除
除、除去、除非
知识链接
句中如果出现两面词,需分析是否存在两面对一面或一面对两面的错误。
【例】能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。(两面对一面,应删去“能否”)
技法三 看到两面词不放过
常见的两面词
常见的
两面词
能否、是否(2019)、有无、有没有、与否、快慢、好坏、优劣、高低、强弱、大小、得失、冷热、升降、成败……
知识链接
看到句中出现否定词时,需考虑是否存在否定不当的情况。
【例】消防员提醒爱美女生,火场逃生时尽量脱掉丝袜,以免丝袜着火时皮肤不受到损伤。(否定不当,原句的意思是“以免丝袜着火时皮肤受到损伤”,所以应删去“不”)
技法四 看到否定词不放过
常见的否定词
常见的否定词
不、无、没有、勿、未、否、非
双重否定词
没有不、不能不、非……不可、不得不、难道不、无时无刻不、不会不
含否定意义的词
禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预防
知识链接
1.看到序数词与表前后顺序的副词(首先、其次等)或“蝉联”等表多次的词连用时,分析句子是否存在成分赘余的情况。
2.看到倍数与“减少”“缩小”“下降”等词连用时,可判断句子搭配不当。
【例】在扶贫干部的帮扶下,香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术,使香猪的死亡率比原来减少了一倍。(“减少”和“一倍”搭配不当,应改为“减少了一半”)
3.看到分数、百分数与“提高”“增加”“上升”“超过”等词连用时,可判断句子搭配不当。
技法五 看到数词(含约数词)、表数量、范围或程度的词不放过
【例】一项研究报告显示,我国的学生近视比例已超过50%以上。(“超过”与“以上”矛盾,应删去“以上”)
4.看到约数词连用时,可判断句子成分赘余或前后矛盾。
【例】6月6日,北京大学生音乐节开幕,全市55所高校约4
000余人参与了本次盛会。(“约”和“余”连用,自相矛盾,应删去其一)
5.看到数量词与约数词连用时,句中表数量、范围或程度的词与其他约数词构成语义重复或矛盾。
常见的数词
序数词
第一、第二、第三……这些词与“首先”“其次”“再次”“最后”等词不能连用,若连用则语义重复
倍 数
一倍、两倍、三倍……这些词与“减少”“缩小”“下降”等词不能连用,若连用则不合逻辑。
分 数
“几分之几”,如三分之一、十分之一等
百分数
“百分之几”,如百分之三十、百分之二等
知识链接
约数词
“达到”与“左右”不连用;“以上”与“至少”不连用;“以下”与“最多”不连用;“大约”与“超过、将近”不连用;“左右”与“上下”不连用;“约”与“左右”不连用。若以上词语连用,则属于不合逻辑或语义重复
1.看到关联词语,要考虑前后关联词语是否搭配正确。
【例】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词语搭配不当,“如果……也……”不能搭配,可将“也”改为“就”)
2.看到关联词语,判断其与句子其他成分语序是否正确。
【例】亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情,孩子们也在活动中得到了锻炼。(关联词语位于主语之后时,前后主语要一致,句子后半部分可改为“也让孩子们……”)
技法六 看到关联词语不放过
常见的关联词语
并列关系
既……也…… 既……又……
是……也是(不是)…… 又……又……
也……也…… 一边……一边
递进关系
不但(不仅)……而且(还)……(2018)
不但……还(也、并且)…… ……甚至……
选择关系
不是……就是…… 是……还是……
宁可(宁愿)……也不(也要)……
或者……或者…… 与其……不如……
也许……也许……
知识链接
转折关系
虽然……但是…… ……然而……
因果关系
因为(由于)……所以…… 既然……就……
之所以……是因为……
假设关系
如果……就…… 即使……也……
如果说……那么……
条件关系
只要……就…… 只有……才……
无论(不管、不论)……也(都)……
凡是……都…… 除非……才……
不……不…… 没有……就没有……
除非……否则……
看到代词,需判断其指代的是什么,有无歧义。
【例】小丽和小红都提出了自己的意见,我赞同她的观点。(“她”既可指代“小丽”,也可指代“小红”,存在歧义)
技法七 看到代词不放过
常见的代词
人称代词
你、我、他、我们、你们、他们、大家、大伙儿、咱们、别人
疑问代词
谁、哪儿、多少、怎么、什么
指示代词
这、那、这么、那么、这些、那些
知识链接
看到表修饰的形容词、副词,需分析其是否与句子其他词连用时存在成分赘余的现象。
【例】每当看到车子,我的腿都好像会隐隐作痛起来,这是因为那次刻骨铭心的难忘的教训。(“刻骨铭心”中含“难忘”的意思,属于成分赘余)
技法八 看到表修饰的形容词、副词不放过
常见的不能搭配的词语
成语
忍俊不禁(不与“笑”搭配)、漫山遍野(不与“到处”搭配)、真知灼见(不与“意见”搭配)、刻骨铭心(不与“难忘”搭配)、莘莘学子(不与“无数”搭配)、扪心自问(不与“自责”搭配)、恍然大悟(不与“突然”搭配)
程度
副词
过分(不与“苛刻”搭配)、目前(不与“当”搭配)、非常(不与“特”搭配)、十分(不与“很”搭配)
其他
类型
夙愿(不与“长期”搭配)、潜台词(不与“无声”搭配)、涉及(不与“到”搭配)、目睹(不与“亲眼”搭配)
知识链接
真题精练
1.下列句子没有语病的一项是
(
)
A.烟波无际,天水相接,固然旷阔可观,一湾浅溪的明净,也使人感到宁静与亲切。
B.《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。(句式杂糅)
C.拙政园中的远香堂山水明秀,花木繁茂,其名字便体现了莲花“香远益清,亭亭净植”,是观莲的首选胜地。(成分残缺)
D.在中国历史长河中,中华民族具有强烈的忧患意识,近代以后,仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。(语序不当)
A
【解析】B项“主要是因为”和“……的原因”句式杂糅,应删去“的原因”;C项的“香远益清,亭亭净植”后缺宾语,应加上“的品格”;D项的“自强、复兴和独立”语序不当,应改为“独立、自强和复兴”。
2.下列句子没有语病的一项是
( )
A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。(两面对一面)
B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。(搭配不当)
C.读汪曾祺散文的时候,就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。(成分残缺)
D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中,“白露”都是一个诗意的存在。
D
【解析】A项“是否善良”与“他能用自己的爱心”两面对一面,应在“能”后加“否”;B项“回荡着”与“深情的眼神”搭配不当,应删去“和深情的眼神”;C项缺主语,应删去“的时候”。
3.下列句子没有语病的一项是
( )
A.民俗是民间流传的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。
B.中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。(句式杂糅)
C.不仅议论要提出观点,还要有能证明观点的材料。(语序不当)
D.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。(成分残缺)
A
【解析】B项句式杂糅,“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”与“豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的”是两个句子;C项语序不当,“不仅”应放在“议论”之后;D项成分残缺,缺宾语,可在“最终失败”后加“的过程”。
4.下列句子没有语病的一项是
( )
A.读经典作品,会拓宽我们的人生感受和视野。(搭配不当)
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。(成分残缺)
C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6
600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。(不合逻辑)
C
【解析】A项搭配不当,“拓宽”不能与“感受”搭配,可改为“读经典作品,会增强我们的人生感受,拓宽我们的视野”;B项成分残缺,缺宾语,应在“婆娑多姿”后加“的身影”;D项是个被动句,应在“认为”前加“被”。
5.下列句子没有语病的一项是
( )
A.因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。(不合逻辑)
B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。(句式杂糅)
C.中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。(语序不当)
D.生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。
C
【解析】A项“缩小了两倍”不合逻辑,可以改为“缩小了一半”;B项“……的原因是……的结果”句式杂糅,可删去“的原因”;C项“广泛引起了社会的关注”语序不当,应将“广泛”放在“关注”的前面。