专题四　修辞 课件——重庆市2021年中考语文复习（45张PPT）

专题四　修辞
中考复习
样题1　(2015·重庆A卷)对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是
( )(3分)
A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。)
B．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。)
C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。)
B
真题试做
【解析】　本题除了要把握修辞手法的基本作用以外，还要结合具体语言环境分析。B.“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，强烈地表达了“我”对祖国的热爱之情。
样题2　(2014·重庆A卷)下列句子中，比喻不贴切的一项是( )(3分)
A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。
C．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
D．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
B
【解析】　B．把“山路”比作“棉花”不妥。
近年来，重庆中考淡化了对修辞术语方面的考查，注重修辞手法的理解和运用。体现在句子仿写(用相同的修辞手法仿写句子、续写句子等)、综合性学习(对联等)和现代文阅读(赏析修辞手法的表达效果等)中。
命题规律
常见修辞手法的辨识
类型1 比喻
1．定义：用本质不同但具有相似点的具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描绘抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。
2．比喻有明喻、暗喻和借喻三种类型(“甲”指代本体，“乙”指代喻体)：
(1)明喻　格式：甲像乙(比喻词除“像”以外，还有“好像、仿佛、若、如、犹如、宛如、似、好似”等)
例：军队和人民像鱼水一样不可分离。
(2)暗喻　格式：甲是乙(比喻词有“是、成了、变为、当作、变成”等)
例：那美景简直就是一幅山水画。
(3)借喻　格式：本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体。也就是说只有喻体，但由于本体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)
类型2 比拟
定义：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
(1)拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(2)拟物：把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
例：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
类型3 借代
1．定义：不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
2．借代的种类：
(1)特征代本体。例：大胡子凶神恶煞地吼叫着。(“大胡子”代长着大胡子的人)
(2)具体代抽象。例：枪杆子里面出政权。(“枪杆子”代武装力量)
(3)专有名词代泛称。例：我们的时代需要千千万万个雷锋。(“雷锋”代具有雷锋精神的人)
(4)人名代著作。例：我们要多读点鲁迅。(“鲁迅”代其著作)
(5)部分代整体。例：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(“缁衣”代其所穿的衣服)
(6)结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)
(7)原料代成品。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”代青铜镜)
(8)地名代本体。例：延安还是西安？要划清这种界限。(“延安”“西安”分别代两大阵营)
类型4 夸张
定义：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
(1)扩大夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。
例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)缩小夸张：把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
例：山，快马加鞭为下鞍。惊回首，离天三尺三。
(3)超前夸张：把后出现的事物说成先出现的或者是同时出现的。
例：他酒没沾唇，心早就热了。
类型5对偶
1．定义：对偶也称“对仗”，俗称“对对子”，是用一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子表达意思的修辞手法。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
(1)按内容分，可分为正对、反对、串对。
①正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例：铁肩担道义，妙手著文章。
②反对：上下句意思相反、相对。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
(2)按结构分，可分为成分对偶和句子对偶。
例①：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。(成分对偶)
例②：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(句子对偶)
类型6 排比
定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关的三个或三个以上的句子或短语排列在一起，用来表达相近或相关语意的修辞手法。
例①：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。(短语排比)
例②：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(句子排比)
类型7 设问
定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答(先问后答，自问自答)。
例：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
类型8 反问
1．定义：无疑而问，用疑问形式表达确定意思，句末一般用问号，有的也可用感叹号(无疑而问，答在问中)。反问的形式有两种：
(1)用肯定的形式表示否定。
例：难道我们能浪费时间吗？
(2)用否定的形式表示肯定。
例：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
(1)只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
( )
(2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。( )
(3)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。( )
拟人、排比
借代
比喻
对应训练
(4)还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。( )
(5)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。( )
(6)我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。( )
(7)青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。( )
(8)要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？( )
(9)是谁创造了幸福生活？是我们自己！( )
夸张
排比
拟人
对偶
反问
设问
(10)那辽阔天际上布满的星子，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和品味。( )
比喻
模拟练习
1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )(3分)
A．街衢睡了而路灯醒着，泥土睡了而树根醒着，鸟雀睡了而翅膀醒着。
B．懂得和树交谈，听树呢喃的人，就了解真理。
C．如果我有一根钓杆，我就钓那些花，我就钓那些水中的云影，我就钓那些失去了的闲情。
D．是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友情，渴望爱和被爱，渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。
B
解析：A、C、D排比；B.拟人。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )(3分)
A．四周的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
解析：A、B、C.比喻；D.拟人。
D
3．下列各句所用修辞手法判断不正确的一项是( )(3分)
A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？(反问)
B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(拟人)
C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)
D．光明！光明！快给我光明！(反复)
解析：B.比喻。
B
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
解析：A.排比；C.拟人；D.比喻。
B
5．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)
A．过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
B．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
C．为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
D．整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
A
解析：B.比喻；C.排比；D.比喻。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
B．隔壁教室里好像是李老师在上课。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
B
解析：A.夸张；C.排比、拟人；D.反问。
7．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)
A．见渔人，乃大惊，问所从来。
B．丰功伟绩！巨大收获！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
C．“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的。
D．石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。
A
解析：B.反语；C.反复；D.拟人。
8．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)
A．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
B．美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
B
解析：A.反问；C.拟人；D.比喻、拟人。
9．下列各句所用修辞手法判断不正确的一项是( )(3分)
A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。(借代)
B．我隐约听到古藤的哭泣声，清晰可辨，它在控诉无端被人杀害。(拟人)
C．三月的微风像一只小猫一样舔舐着我的脸颊，弄得我浑身痒酥酥的。(比喻)
D．在村民们的愤怒谴责声中，惊慌失措的骗子们夹着尾巴逃跑了。(夸张)
D
解析：D.比拟。
10．下列各句所用修辞手法判断不正确的一项是( )(3分)
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)
B．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(呼告)
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。(借代)
D．大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！(比拟)
解析：C.反语。
C