3. 短诗五首 课件——九年级语文下册 部编版（41张PPT）

第 一 单 元
3 短诗五首
第一课时
月 夜
沈尹默
1.有感情地朗读《月夜》，认识作者，了解写作背景。
2.体会诗歌描绘的月夜图景，理解诗歌的主旨。
学习目标
沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。早年留学日本，是新文化运动的倡导者之一。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
他的诗语言质朴，倾向写实和白描，含有人道主义精神。
作者简介
《月夜》写于1917年，当时的中国其生存环境正如诗中所描述的“月夜”一样。这是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。1918年1月，《新青年》第四卷第一号发表了沈尹默的三首诗，即《鸽子》《人力车夫》和《月夜》。后来，他的《月夜》和《三弦》一直是人们称道的好诗。康白情说，“第一首散文诗而备具新诗的美德的是沈尹默的《月夜》”，并认为此诗“可以意会而不可以言传”，足见它一开始发表，就引起了诗界的注意。
背景资料
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
文本赏读
这首诗写霜风、月光、高树和“我”，描绘了一幅冬日月夜图：霜风呼啸，月光朗照，霜风寒月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着。
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
文本赏读
主旨：这首诗诗人以霜风、明月、挺立的高树这三种景物，烘托与高树并立的“我”在严寒中不妥协，在孤独中不退缩的精神，表现了五四时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
萧红墓畔口占
戴望舒
1.了解作者及写作背景。
2.朗读诗歌，体会诗中的情感表达，感悟诗人孤独寂寞的情
思。
学习目标
戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家。其《雨巷》一时传诵一时，因此有“雨巷诗人”的美誉。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
作者简介
萧红（1911—1942），中国现代女作家，“民国四大才女之一”，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作有《生死场》《呼兰河传》。
补充资料
1940年1月，戴望舒和萧红在香港首次见面，却一见如故。而在此之前，萧红已应戴望舒的约稿。萧红晚期的主要作品《呼兰河传》也是经戴望舒之手在《星岛日报》连载。1942年1月，萧红病逝于香港。当年11月，戴望舒和好友一起拜谒萧红墓，“口占”初稿即在此时吟就。这是戴望舒所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人——萧红的怀念。
口占，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。
背景资料
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
文本赏读
“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远：这两个词语隐指诗人对亡者友谊的深厚和诚挚。
“寂寞”既是诗人奔赴墓地时的心境，又是诗人长期以来心境的真实写照；同时，也隐指萧红一生特别是晚期的境况：二者融而为一，构成全诗的基点和最主要的感调。
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
文本赏读
不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人对她早逝的痛惜，希望她还活着，幻想她只不过是暂时安睡的复杂感情。
“红山茶”，如燃烧的火炬，隐喻和赞扬亡者生命之灿烂，也映照出悼者心情的庄严与热烈。
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
文本赏读
“我等待着”暗指对抗战胜利的期盼，也可看作是对命运多舛的省察。
“长夜漫漫”，暗指风雨如晦的敌寇统治（这是女作家贫病交加、郁郁而终，以及诗人入狱饱受折磨的政治背景，是二人结下深厚情谊的外在原因），也寓意人生长路艰辛漫漫。
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
文本赏读
这一句中的“却”字，不仅写出了诗人所感受到的亡友此时此地的心境——穿透世事的安详与达观，而且道尽了诗人与亡友天人永隔的生存境遇之感。
断 章
卞之琳
1.分析诗歌意象，品味画面之美。
2.朗读诗歌，体会诗歌的哲理内涵。
学习目标
卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
他的诗作既讲究章节的整饬、文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。
作者简介
《断章》写于1935年10月。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。
背景资料
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
?
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
文本赏读
这首哲理小诗，诗人描绘了两个画面：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，一个人在桥上看风景，此是赏者；但楼上看风景的人，又把桥上人当成风景进行欣赏。第二个画面，由“装饰”建立关联，明月装饰了你的窗子，而你又和明月一起，成了“别人”梦的内容。
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
?
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
文本赏读
哲理内涵：人可以看风景，也可以成为别人的风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。
第二课时
风雨吟
芦 荻
1.朗读诗歌，描绘诗歌画面。
2.结合写作背景，分析语言，提炼象征意义，理解作者情感。
学习目标
芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驱驰集》等。
他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。
作者简介
《风雨吟》创作于1941年12月。自日本侵略中国以来，祖国大片河山被强占被蹂躏，无数的中国军民被迫害被残杀，而国民党的消极抗日更加助长了侵略者的气焰。许多文学青年为了国家的命运、民族的未来拿起笔，激情成篇，引吭高歌。诗人作为其中一员，以诗作号角，作战鼓，投身到抗日救亡的洪流中。
背景资料
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
1941年12月
文本赏读
这一节表面上是写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变幻的历史时期。
“卷”“奔”这两个动词，生动地描绘出了“大地”的动荡不安定和被裹挟着的颇有气势的动态。
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
1941年12月
文本赏读
这一节用比喻承接，继续描绘风雨大作带来的变化——茫茫“郊原”如同风浪起伏的大海，一个个“房舍”就像大海上漂浮的小舟，比喻贴切，生动形象，不仅富有画面感，而且极具动态效果，似乎使读者能看到海的波涛、舟的飘摇。
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
1941年12月
文本赏读
这一“舵手”坐实了前文的比喻，既已把郊原比作大海，房舍比作孤舟，那么“房舍”中的“我”自然就像那驾舟的“舵手”。更深层含义是，“舵手”通常象征在革命年代引导方向的领路人。这个角色责任重大，而因为“年轻”，有时候辨不清方向，掌不稳命运之舟的舵把，因此具有不知人生命运的舟船驶向何处的迷茫和担忧。作者一方面表现出人物的忧惧不安，另一方面又将人物置于社会浪潮的领航位置之中，体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。
小结：这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。
诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。
统 一
聂鲁达
1.朗读诗歌，理解诗歌中重点词句的含义。
2.对比阅读五首诗歌，感悟新诗特点。
学习目标
聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
作者简介
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
文本赏读
世界是多样的，世界因多样性而美丽；同时，所有的叶子和花从本质上又是一样的。所以，繁多只是一个空洞的数量，究其本质，都是同一事物。“整片大地是一朵花”，作者消解了差异性，回归统一性的本质思考。
1、 作者是如何表现“统一”这个思想的？
所有的叶与一片叶，所有的花与一片花，所有的树与一棵树，都是多对一的关系。“多”和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。
探寻意境美
2、作者为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？请你结合作者的回答谈谈你对这句话的理解。
作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是同一的。
小结
这首诗歌以叶、花、果为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示了万物皆有共性，和谐统一的道理。同时表达了作者对世界和平统一的向往和追求。
对比阅读这五首诗，说说新诗的“新”指的是哪些方面。
问题探究
1.形式新。与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。
《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。
《萧红墓畔口占》偶句押韵，给读者以沉静而执着的影响。
《断章》运用类似顶针的修辞，将前一句的结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律。
《风雨吟》押韵“来”“海”。此外，每节的句式十分规整，前两节更是以对句的形式出现，节奏整齐。
《统一》“所有……是……”“所有……无非……”“整片……是……”不仅在诗句含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。
问题探究
2.语言新。以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法。
3.观念新。追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。如《月夜》中与大树“并排立着”的“我”，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。