3《回忆鲁迅先生》（节选）课件——2020-2021学年七年级语文下册部编版（30张PPT）

大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。
导入新课
3.回忆鲁迅先生（节选）
萧红
1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。
2.学习本文运用细节描写展现人物性格的写作方法。
3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
学习目标
走近作者
【萧红】（1911—1942年），原名张迺莹，
黑龙江呼兰人，作家，被誉为“20世纪30
年代的文学洛神”。代表作有小说《呼兰
河传》《生死场》《马伯乐》，散文集《
牛车上》等。其中《呼兰河传》在香港
《亚洲周刊》评的“20世纪华文小说一
百强”中位列第九。
写作背景
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。
为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世后，萧红陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》等名篇佳作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分由14个片段连缀而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范。作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
咳嗽
调羹
瞿秋白
揩
阖
疙瘩
检查预习
sou
gēng
kāi
hé
qú
gē
da
【会心】已经领会，明白对方的意思了。
【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。
【嘱咐】叮嘱，吩咐。
【存心】心里怀有的念头。
【抹杀】完全勾销，一概不承认。
文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
可敬的长者；
可亲的父亲；
有血有肉的伟人；
幽默风趣的智者。
整体感知
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一件事：（1）写鲁迅先生笑的样子
。
第二件事：（2）写鲁迅先生走路的特征。
第三件事：（3-13）写鲁迅先生关心体恤“我”。
第四件事：（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。
第五件事：（18-23）写梅雨季节一放晴，“我”就到鲁迅先生家里去。
第六件事：（24-26）写鲁迅先生读青年人的书信。
第七件事：（27-30）写用鲁迅先生的原稿包油条，用校样揩桌子、擦手。
第八件事：（31-34）写许先生每天愉快地从早忙到晚。
第九件事：（35-40）写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。
第十件事：（41-42）写鲁迅先生特别的休息方式。
第十一件事：（43-54）写鲁迅先生待客和工作的情况。
第十二件事：（55-60）写鲁迅先生严谨、实事求是的做事态度。
第十三件事：（61-63）写鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐。
第十四件事：（64-67）写鲁迅先生不顾病体，忘我工作的情景。
【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人。
【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
【3】对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至。
【4】对待青年的来信：严要求又关怀。
【5】看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，对他人对亲人充满爱。
【6】休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生珍惜时间。
1、作者写了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？
本ppt来自：千教网(www.)
细读感悟
【7】工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生忘我工作的精神，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。
【8】吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生严谨求真。
【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
【10】病中(详写)：表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
本ppt来自：千教网(www.)
神情姿态——
对待青年——
工作习惯——
日常琐事——
对待亲人——
对待疾病——
平凡伟大、可亲可敬
鲁迅的形象特点：
乐观开朗、平易近人
严格要求、深切关爱
不同寻常、忘我精神
严谨认真、一丝不苟
简单随和、关爱有加
乐观精神、不屈斗志
本ppt来自：千教网(www.)
【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲
。
【2】
更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？
本ppt来自：千教网(www.)
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
本ppt来自：千教网(www.)
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
3、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。
写许先生的温和热情、善解人意，侧面表现鲁迅先生平易近人、温和慈爱，做事认真执着。
本ppt来自：千教网(www.)
文中有许多细节描写，找出来并赏析。
品味语言
写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
1.“鲁迅先生的笑声是明朗的……连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”
刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。
3.“我一走进卧室去……‘好久不见，好久不见。’一边说着一边向我点头。”
鲁迅的严谨。
4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不对的。’”
写法探究
1.语言朴实。
本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、生活琐事、工作情况等细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
课堂小结
板书设计
回忆鲁迅先生（节选）
鲁迅先生的琐事
正面描写
侧面描写
以小见大
烘云托月
可亲可敬
鲁迅名言
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?
2、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
3、
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
4、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5、哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。
本ppt来自：千教网(www.)
1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
随堂练习
鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书的思考。但是让我感触最深的，是您对珍惜时间的感悟。”