(共16张PPT)
100以内数的认识
我们来闯关
10个一
1个十
13
（
）个十和（
）个一组成
1
3
1、从47开始一直数到53
2、从47后面的数数起一直数到53
3、快速说出后一个数
100以内数的认识
2
4
24
100以内数的认识
4
6
10枝
46
4
18
9
100
2
你能一眼看出这里面有多少个球吗？
你是怎么想的？
眼力大比拼
（
）
40
10
40
(
)
大约
（
）
80
40
大约
大约
4
18
9
100
2
与45相邻的数是（
）和（
）
44
46
4
18
9
100
2
88里面有（
）个十和（
）个一。
8
8
4
18
9
100
2
10
10
（
）个一是十；
（
）个十是一百。
4
18
9
100
2
66
62往后数4个数是（
）。
请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样认识100以内的数，并去发掘生活中更多的百以内的数。
GOOD!集体备课教案
课
题
100以内数的认识2
课
型
新授
主备人
成
员
一年级全体数学教师
教学目标
1．在书实物的过程中，经历估计数量多少和用不同方法数数的过程。2．能用不同的方法数数，培养估计的意识和习惯。3.在实践中获得成功的学习体验，增强学习数学的自信心，
与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点
能用多种方法数100以内的数。
教学难点
会估计数量超过20的数
教学方法
实践、操作
教学准备
花生豆、黄豆、小棒
课时安排
共
3
课时
第
2
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
?教学设计一、情境引入
1．师：老师给小朋友带来了什么？（展示100颗花生豆）估计一下，大约有几颗？为什么？?师：如果把这100颗花生豆送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？?2.自主学习，探究方法让学生估数、数数，（调动学生学习的积极性）3.学生汇报4．课件显示蝌蚪图。?
师：估计一下，大约有多少只小蝌蚪？为什么？5．揭示课题?二、探究新知?1．教学数数方法。?(1)
师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是黄豆（展示）每组的桌面上有一包黄豆，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把黄豆大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（设计意图：先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。）（2）学生汇报。师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）。?2.数出数量100的实物（小棒）。?师：每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。?学生操作数出数量是100的实物。?3.学生汇报。?师：怎样数出100的？（一根一根地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（设计意图：充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知计数方法）4.练一练：说一说你是怎样数的？四、课堂小结
师：今天学习了什么？1.一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2.遇到较难估计的数量时，可以借助中间量来估计，如用一把来估计一杯。
师：生活中哪些地方有100以内的数？?学生举例：人民币、手机按键、学号……?五、布置课外任务
师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。?六、板书设计：??估数与数数
板书设计
课后反思
