五年级下册数学教案 2.3.1 分数与小数的互化 冀教版

分数与小数的互化
教学内容：
课本第24-25页的例1和例2.
教学目标：
我能理解并掌握分数与小数互化的方法。
我能利用分数与小数互化的方法熟练的地解决实际问题。
教学重难点：
掌握分数与小数互化的方法。
教学过程：
揭题示标：
导入新课：
出示图片，羚羊和鸵鸟。同学们，你们帮老师解决一个问题好吗，判断一下到底是羚羊和鸵鸟谁跑得快呢？那么我们就带着这个问题开始我们的知识之旅吧！今天我们来学习分数与小数的互化。（板书课题）
师：首先我们来了解一下本节课的学习目标。
出示目标：
（1）我能理解并掌握分数与小数互化的方法。
（2）我能利用分数与小数互化的方法熟练的地解决实际问题。
过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向，为了更好的完成目标，老师给大家请来了学习的小帮手，瞧，他们来了！
自学指导：
认真看课本24页的例1里面的内容，看图看文字，重点看绿泡泡的内容，并思考一下问题（1）羚羊和鸵鸟谁跑得快，怎样比较他们的大小？
（2）怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？试着用自己的话说一说。
学习要求：
先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右）
自研结束后举手示意，主动与小对子交流自学指导中的问题和解题的思路。
小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案的不同或有疑问的问题做重点讨论，说出自己的理由和方法。
师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳做端正，下面开始我们的高效学习吧！
自研共探
自主学习
生独立看题，研究、分析 指导中的问题
交流合作
学生小组内交流自己的自研成果，组内可以相互质疑、释疑，并做好预演。（师随时关注学情，适时指导）
汇报展示：
学生汇报时，有不足和不准确的地方其他成员或老师可以及时补充、质疑。其他组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。
归纳总结：
根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留按要求保留小数位数。
小数化成分数，原来有几位小数，就在1的后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分。
学情展示：
课本25页的练一练的第1题。
要求：
独立完成对子的讨论
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
组内交流，整合答案
学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自的答案和理由，最终形成统一答案。
分工合作，板演展示
学法指导：由组长分工、板演、检查、预演
汇报讲解，补充评价
学法指导：由一个小组作讲解展示，有不足和不准确的地方其他成员或老师可以及时补充、质疑。
同桌互改
归纳小结，意味深远
说说你这节课的收获？
用一个分数评价一下你自己在这节课的表现。
老师也用一个分数来评价同学们的表现。
师：下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧！
巩固提升：
教材25页练一练的2、3题
板书设计：
根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留按要求保留小数位数。
小数化成分数，原来有几位小数，就在1的后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分。