一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

左与右
教学目标：
1、能说出自身躯干上的左右位置关系
2、能说出以不同参照物体为中心的左右位置关系
3、在运用左右数学知识解决实际问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系，进一步体验左右位置关系。
教学重难点：
从以自我为参照中心确定左右过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学过程：
情景引入
今天上课之前我们先来做一个小游戏，小朋友们，听清口令哦！全体起立，立正，向右转，向左转，向左转，向右转。坐下！刚刚面向老师的小朋友们看来已经可以分清左与右啦，今天我们就来认识左与右这两个好朋友。（板书课题）。
二、新课教授
（一）“我”的左与右
1、小朋友们，哪只手是左手啊？挥挥你的左手，那么另外一只就是右手。
板书：左 右
这两个字长得可真像，你是怎样分清楚它们得呢？（辨析左与右，左工右口）
2、说一说：我们经常用右手干什么？这时左手在干什么？
生汇报，交流，预设：吃饭，写字，举手发言等
举例：右手写字，左手按纸，才能把字写的漂亮。
小结：左手和右手是一对好朋友，右手的活动，离不开左手的配合，只有配合起来，才能更快更好的完成事情。
3、找一找：
（1）其实在我们的身体上，像左手、右手这样一对一对的好朋友还有不少呢，你能找出来吗？
同桌交流，反馈
（2）你能再试试找找身边的左与右吗？（手套，鞋子，袜子等）
小结：左与右是一对好朋友，总是成双成对的出现。
4、集体做一做：快速反应游戏。
举左手，举右手，跺跺左脚，跺跺右脚，摸摸左耳，摸摸右耳，右手摸摸右眼，左手摸摸左眼，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩， 左手摸摸右耳，右手摸摸左耳，左手拿起橡皮，右手拿起橡皮等
刚才的快速反应游戏，老师发现很多学生完成的非常棒，都可以清晰的分辨出自己身体上的左与右。不熟悉的也不用着急哦，咱们继续来研究。
5、下面要请你们分辨一下图上的左与右。
图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是小朋友哪边的手呢？（……）那拿调羹的手就是小朋友的……
图二：这是小朋友的两只脚：这只脚是小朋友哪边的脚呢？（……）那这只脚就是…
你是怎么判断出来的
师生反馈交流。
小结：所以当我们一下子判断不出左与右时，可以照着图片中的小朋友模仿做一做，试一试。（照着图片中小朋友做一做）
6、左右分辨的不错，那请你们再来辨一辨这三幅图中的左与右。
学生独立思考，同桌交流，师生反馈
（二）“谁”的左边与右边
1、“我”的左边与右边
（1） 请2-3名小朋友说一说：我的左边是谁，我的的右边是谁。
（2） 说说你自己的左边与右边分别是谁。
（3）请3名学生到讲台前，排好队伍，中间的学生说说自己的左边与右边是谁。
老师也排进去，两次变换位置，说说老师的左边与右边是谁，学生观察。
小结：左与右是相对的，随着站立位置的变化，左边和右边的人也会发生变化。
2、摆一摆游戏
每人准备一支铅笔，一块橡皮，一把直尺，一本数学书，请你按照要求摆放：铅笔摆在直尺的右边，橡皮摆在直尺的左边，数学书摆在铅笔的右边。
学生说一说
（1）最左边的是（ ），最右边的是（ ）。
（2）从左边数起，直尺在第（ ）个，从右边数起，直尺在第（ ）个。
（3）铅笔的左边是（ ），铅笔的右边是（ ）。
小结：通过刚才的说一说，排一排，摆一摆的活动，小朋友快速准确的找到自己的左边与右边，并且知道左边与右边是相对的，会随着位置的变化而变化。
三、巩固练习
1、填写左与右
2、看图填空
3、看图填空
4、填一填
(1) 小胖在小亚的左边，那么，小亚在小胖的（ ）边。
(2) 小朋友们在排队，小亚的左边有4人，小亚的右边有3人，一共有（ ）人。四、交流收获
今天你收获了什么？
五、延伸拓展
今天的本领你掌握的可真不错！真棒！来和老师握个手！再和你的同桌互相握个手。你发现了什么？
出示楼梯图，这就是我们下节课学习的内容。