2 找春天 表格式教案

学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 《找春天》
教学目标
说出孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，养成主动观察发现的习惯。
重难点分析
重点分析
找春天，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，课文第4到7自然段围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。第8自然段，通过看、听、闻、触这几个动词，写出我们是如何找到春天的，也说明春天是有声有色，有形有味的。
难点分析
二年级的学生，他们的想像能力比较弱，理解课文有点困难，而且以形象思维为主，因此，要结合图片来更好地理解内容。
教学方法
通过多媒体的方式使学生直观、形象地理解内容，培养观察能力。
通过相关的句式练习，更好地掌握比喻句、拟人句。
教学环节
教学过程
导入
冬天过去了，春天，这个害羞的小姑娘悄悄地来到了我们身边。她脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才会发现春天的足迹。春天到底在哪里呢？我们去哪里找春天呢？现在老师就带大家一起去课文中找春天吧！
知识讲解
（难点突破）
找春天：
师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？大家赶快在课文中找一找吧。
生：打开书，在书中的第4-7自然段当中找到了描写春天的句子。
学生交流学习成果，随机出示句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
（学生用自己喜欢的方式读句子）
师：读着这几句话，我们仿佛看到了什么？听到了什么？（边出示图，边讲解）
看，小草从地下探出头来，小小的、细细的，就像春天的眉毛。把小草的细和小比喻成眉毛。
早开的野花，在微风中若隐若现，就像春天的眼睛一样，好奇地想看看外面的世界。
树木吐出的点点嫩芽，像——春天的音符
听到了解冻的小溪叮叮咚咚，就像——春天的琴声
师：这一组句子运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了春天的美好。同学们，你们能仿照这些句子，写出几个比喻句吗？
，那是春天的 吧！
，那是春天的 吧！
春天真美啊！请男、女同学对读这几个句子，让我们再一次用心感受春天的美好。
同学们，再仔细观察，春天这个害羞的小姑娘还藏在哪里？
出示第8自然段当中的句子：
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
（指名读）
师：读着读着，你看到了怎样的画面?又听到了什么？闻到了什么？这里的“笑”是指什么？（把事物当成人来写，或赋予人的感情或动做叫“拟人”）你们能写出几个拟人句吗？
她在
议春天：
春天无处不在，文中的孩子们是如何找到春天的？通过“看”“听”“闻”“触”来感受春天的来临。
赞春天：
同学们，让我们用自己喜欢的方式赞美春天的美丽吧！
用一两句话赞美春天
把看到的、想到的春天画出来
唱一唱春天的歌
课堂练习
（难点巩固）
拓展练习：
1、仿写比喻句：
，那是春天的 吧！
，那是春天的 吧！
2、仿写拟人句：
她在
小结
春天是有声有色、有形有味的，我们从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临的气息，感受到春天的生机勃勃，让我们赶快去校园，去郊外，到原野上寻找春天吧！