《蚕长大了》教学设计
课题
《蚕长大了》
课时
教科版三年级下册科学第二单元第三课
1课时
教材与学情分析
【教材简析】本课是第一节课的延续。从第一课开始学生就开展了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕的饲养，蚕幼虫的身体结构与蚕卵也有了很大的不同。本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。聚焦板块通过一张蚕的幼虫图片，将内容聚焦在现阶段幼虫的形态特点上来，学生不难发现蚕的身体结构已经与蚕卵时期大不相同了。通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。探索板块主要有两个学生活动。一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象，通过一段时间的观察发现蚕的幼虫是在不断生长的，颜色由黑变灰再变白，身体变长变粗等，通过蚕房中桑叶、粪便、蚕丝等的发现了解到幼虫的各种生命活动现象，并提示观察时不要用手触摸蚕。二是观察蚕的身体结构，利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。这两个活动学生在观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。研讨活动板块，围绕三个问题进行讨论，引导学生发现蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，感受蚕的生长需要适宜的环境，并了解在幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。拓展板块引领学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。蚕一生的观察研究是一个长期的持续的活动，许多观察记录活动是在课外进行的。本课教学通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训，感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。【学情分析】学生在第一课后已经开始了蚕的饲养活动，有的学生可能在以前就已经有了蚕的饲养经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的了解（如蚕的幼虫的身体逐渐由黑变白，变长变粗等），但没有系统地观察过蚕的身体结构，对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象不能进行科学的解释。长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。科学探究目标1.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，
能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。科学态度目标1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。【学习重点、难点】重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
教学准备
教师准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、PPT等。学生准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。
预设流程
一、新课聚焦（1）PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕。提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？预设：白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等。这些变化说明了什么？预设：蚕长大了。【设计理念】：引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的幼虫又是什么样的呢？”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。。二、探索新课探索一（1）播放视频《观察蚕的生活》观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。师：怎么知道蚕还活着？预设：进食、排便。师：这一次看到和上一次有什么不一样？预设：这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。【设计理念】：观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现象。2.探索二（1）提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？预设：蚕的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围环境的？观看视频，思考问题。师：蚕的身体结构是怎样的？课件播放蚕的结构图片，分别指出蚕的身体的各个部分和名称。小结：蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼；下方有咀嚼式口器；下唇中间有1小孔，为吐丝孔。胸部由3个体节组成，每节有1对胸足，共3对胸足。提问：蚕的各个部位又有什么作用呢？播放课件，展示气门和尾角的作用。气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。
蚕的尾角：尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。【设计理念】：本部分内容除了帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。3.研讨（1）蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？蚕刚孵化出的样子：很小，很黑，像蚂蚁一样，身体很柔弱。生长过程中发生的变化：身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具体东西，所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉和味觉器官来寻找和辨认食物的。蚕的幼虫在生长过程中需要什么？蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还要注意保持蚕盒适宜的温度和湿度。【设计理念】：交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画等。交流的内容要基于前面的观察活动，要引导学生基于观察记录收集到的信息进行思维加工，形成对蚕幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。4.拓展（1）播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》，观看时思考：蚕生长是需要经历什么？小结：从蚕卵里刚孵化出来的蚕跟蚂蚁很像，称之为__蚁蚕__。蚕宝宝有几天好像睡着了，不吃不动，称为“__眠_”。蚕宝宝长出新皮，蜕下旧皮，这叫_脱皮_，这样的过程它要经历__4_次。【设计理念】：本课拓展部分是指导学生为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。
作业设计
完成作业本的练习
板书设计
蚕长大了1.颜色：白色2.运动：慢慢爬行3.食量：变大4.对外界刺激的反应：有反应5.特殊行为：会“眠”
教学反思(共11张PPT)
蚕长大了
聚焦：蚕的幼虫
刚出生的蚕的幼虫是什么样的？
蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色或赤褐色的，及细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，所以叫蚁蚕。
聚焦：蚕的幼虫
长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？
颜色逐渐变白，身体变长变粗。
探究一：观察蚕房中蚕的生活
蚕的家有什么变化？
怎么知道蚕还活着？
进食
排便
探究二：观察蚕的幼虫
边看边思考：
1.蚕的身体结构是怎样的？
2.蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
探究二：观察蚕的幼虫
头
胸
腹
扁圆形
三对胸足
四对腹足
一对尾足
尾角
气门
蚕身体的秘密
蚕的尾角：
蚕的腹部后端的背侧有一突起，叫尾角，尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。
气门
（9对）
蚕的气门：
气门是蚕呼吸器官的开口，能帮助蚕进行呼吸。
研讨一：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？
身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。
研讨二：蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具体东西，所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉和味觉器官来寻找和辨认食物的。
研讨三：蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。
蚕的生长需要经历什么？
从蚕卵里刚孵化出来的蚕跟蚂蚁很像，称之为_________。
蚕宝宝有几天好像睡着了，不吃不动，称为“______”。
蚕宝宝长出新皮，蜕下旧皮，这叫________，这样的过程它要经历____次。
蚁蚕
眠
蜕皮
4
