《茧中钻出蚕蛾》教学设计
课题
《茧中钻出了蚕蛾》
课时
教科版三年级下册科学第二单元第五课
1课时
教材与学情分析
【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第五课，在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕生长发育过程中的卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态，本课重点是观察研究蚕的第四种生命形态——蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，它已经不是学生们所熟悉的样子了。本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。在探索环节，本课设计了三个主要活动：一是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，寻找蛹和蛾的联系，与第1、3、4课的学习形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续学习奠定了基础。研讨环节的第一组问题：“哪些动物形态结构和蚕蛾相似？”，旨在引导学生了解和发现蚕蛾具有昆虫的典型特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有翅膀和三对足，从而引领学生从认识蚕这一种动物拓展到关注昆虫这一类动物。所以，这里承载了课程标准要求的“认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的学习目标。第二组问题“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”，这个问题是基于学生的课前观察、课堂交流及课堂上对蚕蛾行为的观察后的深度思考。最后的拓展环节是对提示中的昆虫共同特征以及研讨问题一的呼应，主要目的是帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化学生对于昆虫这一类别共同特征的认识。【学情分析】在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕的一生的变化情况，本节课的教学最好放在一部分学生的蚕蛹已经变成蚕蛾时进行。部分学生在课下对蚕蛾的行为已有一些观察，也有了一些发现，比如蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。课堂上让学生继续深入观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴趣，但同时也喜欢提出各种问题。所以，学生一边观察交流介绍的同时，如果教师能同步投影图片或展示蚕蛾从茧中出来的过程等，有助于更好地激发学生学习的兴趣。
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。科学态度目标1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。【学习重点、难点】重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。?
教学准备
教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。
预设流程
一、新课聚焦1.提问：同学们，蚕结茧已经十多天了，谁的蚕茧发生了新变化？让学生自由发言2.师：刚才有同学说到蚕茧中钻出了蚕蛾，蚕蛾是什么样的？与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？今天我们就一起来学习《茧中钻出了蚕蛾》。【设计理念】：通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生观察蚕蛾的外部形态特征的兴趣，引导学生对比观察蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾的外形变化和生活习性变化。二、探索新课1.探索一（1）播放视频，观看蚕钻出茧的过程。学生描述蚕钻出茧的过程。播放课件，依次根据图片与文字描述让学生了解茧钻出蚕蛾的过程。播放视频，观看蚕蛾交配过程学生进行描述。（4）提问：蚕蛾为什么交配？蚕蛾还有什么行为是为了繁殖后代？预设：为了繁殖后代、产卵。【设计理念】：通过观看视频了解蚕蛾是如何破茧而出的。了解蚕蛾交配。2.探索二（1）观看视频，了解蚕蛾的外形特征。（2）PPT出示图片，全班讨论蚕蛾的外形特征。小组结合视频交流，蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（3）小组汇报交流结果。结合课件梳理蚕蛾外形特征。（4）结合课件，分别展示蚕蛾头、胸、腹的器官。（5）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。（6）同学们有没有发现雌蛾和雄蛾在外形上有什么不同？学生观察后回答。小结：雌蚕蛾腹部大，翅膀较小。雄蚕蛾腹部狭长，翅膀较大。【设计理念】：学生通过观察知道蚕蛾的身体特征和行为活动，并养成细致观察和认真记录的习惯。探索三（1）刚才我们观察了蚕蛾的外部特征，同学们能推测蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的吗？（出示蚕蛾和蚕蛹的图片）学生交流回报。（2）根据课件将蚕蛾与蚕蛹各个部位对应。并证实---蚕蛾是由蚕蛹发育而成的。【设计理念】：学生通过观察蚕蛾和蚕蛹的外部特征，逐渐确认蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。这对学生认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫等具有重要意义。4.研讨提问：哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特征？（出示其他昆虫类动物）学生讨论总结：通过比较可以看出蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓等昆虫，它们尽管外形差异很大，但都有共同的特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足和两对翅。具有这种特征的就是昆虫。蚕蛾也具有这样的特征，所以蚕蛾也是昆虫。【设计理念】：学生将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。引导学生梳理本课所观察到的现象，并能用科学词汇表达清楚。拓展判断：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫？
作业设计
完成作业本的练习
板书设计
5、茧中钻出了蚕蛾（交尾、产卵）
头（一对触角）
蚕蛾的身体
胸（三对足、两对翅）
昆虫的共同特征
腹
教学反思(共15张PPT)
茧中钻出了蚕蛾
聚焦：茧中钻出了蚕蛾
蚕蛾是怎么从茧中钻出来的？
蚕蛾长什么样？与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么改变？
蚕蛾
探究一：蚕茧发生了什么变化
仔细观察：
蚕蛾是怎么从蚕茧里钻出来的？
产卵后即死去。
探究一：蚕钻出蚕茧
蚕蛾是怎么从蚕茧里钻出来的？
(1)蚕蛾吐出一种汁液，使蚕茧中的丝胶溶解。
(2)蚕蛾用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，头部先从茧中伸出。
(3)蚕蛾全部从茧中钻出。刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。
(5)雌蚕蛾产卵，产卵后即死去。交配与产卵都是动物的繁殖行为。
(6)有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。
(4)雌雄蚕蛾交尾（交尾也称为交配），之后不久雄蛾就会死亡。
蚕蛾为什么交配？
为了繁殖后代
蚕蛾还有什么行为是为了繁殖后代？
产卵
蚕蛾交配过程
探究二：观察蚕蛾的外部特征
蚕蛾身体分为几个部分？
头
胸
腹
（1）蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分。
探究二：观察蚕蛾的外部特征
蚕蛾头部有什么器官？
触角
复眼
口器
口
器
退
化
不
再
进
食
（2）头部：有1对触角，1对复眼以及口器，但口器已退化，不再进食。
探究二：观察蚕蛾的外部特征
蚕蛾胸部有什么器官？
翅
足
（3）胸部：有3对足、2对翅膀，翅膀短小，不能飞行。
探究二：观察蚕蛾的外部特征
蚕蛾腹部有什么器官？
气门
环节
（4）腹部：无腹足，末端体节演化为外生殖器。
怎样判断雌、雄蚕蛾？
雌蚕蛾腹部大，翅膀较小。
雄蚕蛾腹部狭长，
翅膀较大
探究三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
头
胸
腹
探究三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
复眼
胸
足
复眼
胸足
触角
触角的原始体
盾片：从盾片生出两对翅膀。
翅膀
环节
气门
研讨一：哪些动物的形态与蚕蛾相似？它们有哪些共同特征？
共同特征
昆虫
蚂蚁
蚕蛾
蜻蜓
相同
身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
不同
外形差异很大
结论
蚕蛾也具有昆虫的特征，蚕蛾也是昆虫
拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。
判断：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是昆虫。
判断依据：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓都有头、胸、腹三部分，头部有触角，
胸部有三对足。而蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足。
