教科版小学科学三下2.5《茧中钻出了蚕蛾》教案
课题
茧中钻出了蚕蛾
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。2.
蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。3.
蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。4.
蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。科学探究目标1.
能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。2.
能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.
能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。4.
能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
5.
能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。科学态度目标1.
愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2.
敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。
重点
蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
难点
能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
蚕结茧已经十多天了，谁的蚕茧发生了新变化？聚焦：蚕蛾是什么样的？与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？今天我们就一起来学习《茧中钻出了蚕蛾》。（板书课题）
通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生观察蚕蛾的外部形态特征的兴趣，引导学生对比观察蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾的外形变化和生活习性变化。
2.
科学探索
探索一：交流这段时间我们新发现。观察蚕茧发生的变化。观察工具：放大镜，蚕茧。观察方法：先观察并比较完整的蚕茧，再观察钻出的蛾子。蚕蛾是从哪里来的？播放视频《观察蚕蛾破茧而出》观察记录：(1)蚕蛾吐出一种汁液，使蚕茧中的丝胶溶解。(2)蚕蛾用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，头部先从茧中伸出。(3)蚕蛾全部从茧中钻出。刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。(4)雌雄蚕蛾交尾（交尾也称为交配），之后不久雄蛾就会死亡。(5)雌蚕蛾产卵。交配与产卵都是动物的繁殖行为。(6)蚕蛾活动场景图。有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。播放视频《蚕蛾交配过程》观察结果：蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。探索二：观察蚕蛾。蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。展示蚕蛾图片，提出问题（1）蚕蛾吃什么？（2）雌蛾与雄蛾有什么不同？（3）蚕蛾的身体是怎样的？1.蚕蛾的形态。观察准备：蚕蛾、放大镜。观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。观察记录：蚕蛾的形态。播放视频《一分钟了解蚕蛾》1.蚕蛾的形态（1）蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分。（2）头部：有1对触角，1对复眼以及口器，但口器已退化，不再进食。（3）胸部：有3对足、2对翅膀，翅膀短小，不能飞行。（4）腹部：无腹足，末端体节演化为外生殖器。2.蚕蛾的运动和进食情况。（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。3.区别雄蛾和雌蛾。播放视频《蚕蛾怎么分辨公母》观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的一种。科学词汇：蚕蛾是蚕的成虫，全身披着白色鳞毛。头部小，复眼一对，一对触角呈羽毛状，口器退化，不能吃食物。胸部有三对足，两对翅膀，由于人工长期饲养，飞行能力退化。昆虫是节肢动物的一纲，身体分为头、胸、腹三部分。头部有触角、眼、口器等。胸部有三对足，两对或一对翅膀，也有没翅膀的。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。常见的昆虫：蚕、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等。探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。（1）蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。（2）蚕蛹和蚕蛾的身体结构相同，蚕蛾是蚕蛹发育成长起来的。（3）蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕的成虫。
引导学生认识蚕的第3个生命阶段——蚕蛾。如果学生提出它们完全不一样，怎么可能是蛹变的，则导入下一环节。通过观看视频了解蚕蛾是如何破茧而出的。了解蚕蛾交配。了解蚕蛾的身体特征。学生通过观察知道蚕蛾的身体特征和行为活动，并养成细致观察和认真记录的习惯。通过这一部分熟悉蚕蛾的运动和进食情况。通过这一部分知道通过什么可以分辨区别雄蛾和雌蛾。引导学生梳理本课所观察到的现象，并能用科学词汇表达清楚。通过观察蚕蛾和蚕蛹的外部特征，逐渐确认蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。。
3.
交流研讨
研讨一：哪些动物形态结构和蚕蛾相似？它们有什么共同特征？(1)蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等。(2)昆虫的共同特征：探索二：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？
交流讨论进一步确认自己的判断。
4.科学拓展
拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。判断动物：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟、壁虎。播放视频《蜘蛛也是昆虫吗》
学生通过判断活动进一步巩固昆虫的共同特征。
作业布置
练习题
课后作业
板书
2.5
茧中钻出了蚕蛾
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.4《蚕变了新模样》教案
课题
蚕变了新模样
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。2.
蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。3.
蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标1.
能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。2.
能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。3.
会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。4.
能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。科学态度目标1.
能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。2.
对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。3.
真实记录并描述自己观察到的现象。4.
在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
重点
观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。
难点
思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
（出示蚕吐丝结茧图片）蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？我们怎么知道？聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？今天我们一起来观察蚕的新模样，（板书课题：蚕变了新模样）
在这个环节中，既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程，又通过猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了一些概括，又为本课的学习做了铺垫，引发观察兴趣。
2.
科学探索
探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。播放视频《温故知新：观察蚕的吐丝结茧》猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房。观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。观察分析：图1、图2、图3、图4、图5、观察记录：蚕在吐丝的时候，头部以S形或8字形方式摆动进行吐丝。观察结果：熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。探索二：观察蚕茧中的蚕蛹。1.观察蚕茧(1)形状：椭圆形(2)大小不同，长约3~4cm，宽约2cm。(3)颜色：白色、黄色等。(4)将蚕茧用热水浸泡，可以将蚕茧剥开。一只蚕所得到的蚕丝长度一般为1000米左右。2.观察蚕蛹(1)从蚕茧中取出蚕蛹。将蚕茧倾斜竖起，让蚕蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。播放视频《观察蚕茧中的蚕蛹》(2)蚕蛹的结构等观察发现。蚕蛹一般情况下不动，收到外界刺激时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。蚕蛹的头部长出了触角，胸部长出了翅膀。提问：推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？
通过观察描述我们看到的蚕吐丝结茧的过程。在上节课最后阶段，我们一起观看了蚕吐丝结茧的过程，这节课通过观看视频对蚕吐丝结茧的过程温故知新。这个环节引导学生观察蚕茧和蚕蛹，还可以与蚕的幼虫阶段对比观察，发现蚕茧和蚕蛹有哪些外形特征，在观察过程中感受蚕茧和蚕蛹对蚕的生长发育的作用。
3.
交流研讨
研讨一：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？相同点：不同点：探索二：蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？探索三：蚕茧对蚕起到什么作用？
通过对比观察，发现蚕的幼虫和蚕蛹有哪些外形特征。通过交流研讨，认识到蚕蛹还会发生变化。通过交流研讨，了解蚕茧对蚕的作用。
4.科学拓展
你们见过这些动物的蛹吗？它们可能是什么样的动物？还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段？展示苍蝇、蜜蜂、蝉、蚂蚁的蛹的图片。播放视频《认识了解蛹》
本环节拓展一些其他昆虫的蛹，让学生对完全变态昆虫的蛹期有一个更全面的认识，并引出下一课，引导学生对蛹的下一个形态产生极大的观察兴趣。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
板书
2.4
蚕变了新模样
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.6《蚕的一生》教案
课题
蚕的一生
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学知识1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。
2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。
科学探究1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。
2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。科学态度1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。
2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
重点
了解蚕一生生长发育的条件和过程。
难点
整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
经过近2个月的辛苦养蚕，同学们见证了蚕一生的生长过程。现在打开蚕房看看，里面是什么状况？我们亲身经历了养蚕的过程，对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？今天我们一起来学习《蚕的一生》，板书课题。
体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课题《蚕的一生》。
2.
科学探索
探索一：开个展示交流会。梳理好蚕的生长变化记录表，更有利于我们了解蚕的一生。蚕的生长变化记录表中包含了哪些内容？这些内容你们是如何呈现的呢？下面我们就开一个展示交流会，分享自己观察记录的蚕的一生的生长变化情况。视频法：用手机或相机拍摄蚕生长变化的视频，展示关键时期，如蜕皮、结茧、破茧、产卵等。（1）记录表：记录表是观察时经常运用的方法，可以有效地记录观察到的现象，可以在此基础上分析，得出结论。比如：探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。播放视频《我的养蚕日记》整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片进行排列。请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。排列顺序：①⑧③⑦⑤②⑥④请将这八张图片的序号填入到对应的表格中蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
通过展示交流，同学们能学习到更多的记录观察的方法，通过不同的记录方法，多方面了解蚕的生长变化。使学生对蚕的零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进行了解。
3.
交流研讨
研讨一：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生是多长时间？蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新的生命周期又开始了。研讨三：蚕适合在什么气候条件下生长？1、气候条件(1)温度：(2)湿度：(3)光照：2、其他条件(1)食物：(2)香味：
梳理蚕的生命历程变化顺序能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。懂得生命的循环了解蚕生长条件
4.科学拓展
播放视频《菜粉蝶的一生》《蜻蜓的一生》菜粉蝶，别名菜白蝶，幼虫又称菜青虫，是我国分布最普遍、危害最严重，经常成灾的害虫。跟蚕一样，菜粉蝶的一生也经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。从雌蜻蜓要在水中产卵开始，按顺时针方向发展和循环，依次是卵→水虿（chài）→水虿蜕皮上岸→变成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→雌蜻蜓在水中产卵。蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼(稚)虫、成虫三个阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。菜粉蝶的一生（完全变态发育）昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态。如：蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇、甲壳虫、瓢虫、蜂类等蜻蜓的一生（不完全变态发育）昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫和成虫三个时期的叫不完全变态。如：蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、蝉等。
了解菜粉蝶的一生。了解蜻蜓的一生。通过分析菜粉蝶、蜻蜓、蚕三种动物一生的变化过程的相同点和不同点，来了解昆虫一生的两种发育形态，从而体会生命的多样性。
作业布置
练习题
课后作业
板书
2.6
蚕的一生
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.7《动物的繁殖》教案
课题
动物的繁殖
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。2.
像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。3.
像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。4.
动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。科学探究目标1.
能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.
能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。科学态度目标1.
对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2.
能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。科学、技术、社会与环境目标体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。
重点
能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
难点
收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
春天到了，孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、百鸟和鸣；夏天到了，池塘处处蛙声一片。你知道动物的这些行为有什么意义吗？地球上动物的种类多种多样，不同的动物有不同的繁殖方式。你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？今天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖）
衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不同两种类型，由此引入后续探究活动。
2.
科学探索
探索一：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程还有哪些动物是靠卵繁殖后代的？能不能给它们分类。(1)昆虫。蚕属于昆虫，还有蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、飞蛾、瓢虫、蝗虫、螳螂等。(2)鸟类。鸟类体表有羽毛，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有的退化，多营飞翔生活。(3)鱼类。鱼类是最古老的脊椎动物。大多数鱼类终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动，产卵繁殖。比，卵生是动物繁殖方式中种类最多的。小鸡是怎么孵化出来的？孵化过程：鸡蛋受精→小鸡孵化→新生命诞生探索二：调查猫或狗的繁殖过程。课前布置学生实地调查猫或者狗的繁殖过程
观察周围的动物，你认为哪些是哺乳动物？说说你的理由。大熊猫、狮子、老虎、狼、羊、鹿等。:猴子、松鼠、树袋熊等。老鼠、兔子、穿山甲、鼹鼠等。:鲸、海豚等。:水獭、海狮、鸭嘴兽等。:蝙蝠类。播放视频《动物的繁殖》
通过图片观察不同动物出生的瞬间的图片，提供丰富的事实，调动学生已有的经验，帮助学生建立“卵生”的科学概念。通过分类活动，帮助学生认识到昆虫类、鸟类、鱼类等动物一般为卵生动物。通过实地调查、收集资料，学生逐步建立“胎生”的科学概念
3.
交流研讨
研讨一：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？点拨：常见的繁殖方式有胎生、卵生。有些动物会采取分裂生殖、出牙生殖等。1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。3.出芽生殖、分裂生殖。研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？我们人类繁衍后代的方式是胎生。
引导学生分析各类动物中的特殊例子，如水螅、草履虫等，使学生完善自己的发通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。
4.科学拓展
拓展一：了解动物的家动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，作为后代的庇护所。动物一般选择在哪里建“家”？播放视频《喜鹊筑巢》拓展二：人类有哪些行为会破坏动物的“家”？
引导学生开展科学调查活动，进一步体会动物为了延续物种是多么辛苦。了解人类的行为破坏了动物的“家”，提高保护环境的意识、
作业布置
练习题
课后作业
板书
2.7
动物的繁殖
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.3《蚕长大了》教案
课题
蚕长大了
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。2.
蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.
蚕的身体能够感知外界环境的刺激。4.
蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。科学探究目标1.
能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。2.
能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。3.
会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。4.
能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。科学态度目标1.
对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.
领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.
理解坚持做好观察记录的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。2.
知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
重点
通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。
难点
能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
提问：从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？揭示课题《蚕长大了》。
熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的幼虫又是什么样的呢？”的思考问题。
2.
科学探索
探索一：观察蚕房中的蚕的生活。1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。播放视频《观察蚕的生活》观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。(例:课堂观察4龄蚕)注意：不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。2.怎么知道蚕还活着呢？蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。3.这一次看到和上一次有什么不一样？探索二：用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。（一）观察蚕的幼虫。播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》1、头部（1）形态：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。（2）组成：有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。2、胸部（1）位置：头部后面的三个体节（环节）。（2）胸足：
①数量：3对，胸部每一环节的腹面各有一对。
②协助口器把持桑叶取食；吐丝时用于结茧；对爬行仅起辅助作用。3、腹部胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。4、呼吸器官--气门（1）形态：分布在身体两侧的黑色的小圆点。（2）数量：共有9对，胸部1对，腹部8对。（3）作用：气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。
5、蚕的尾角：可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；雄蚕尾角往上翘而无黑点。
（二）观察蚕的食物蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。
帮助学生构建认知推测蚕的生命活动；通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。鼓励学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等多种方式进行记录。帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。观察记录单意在引导学生将观察到的蚕幼虫的外部形态特征用画图的方法记录下来，这也是研究生物常用的方法。
3.
交流研讨
研讨一：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？研讨二：蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？研讨三：蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
要引导学生基于观察记录收集到的信息进行思维加工，形成对蚕幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。
4.科学拓展
拓展一：观察蚕的蜕皮播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》蜕皮：眠：熟蚕：拓展二：播放视频《观察蚕的吐丝结茧》
蚕将会怎样变化？这是学生非常感兴趣的问题，需要学生在养蚕的过程中细心观察。
作业布置
练习题
课后作业
板书
2.3
蚕长大了
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.2《认识其他动物的卵》教案
课题
认识其他动物的卵
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
许多动物都是通过产卵繁殖后代的。2.
卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。3.
不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。4.
鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳。5.
鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。6.
卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。科学探究目标1.
能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。2.
能观察并能识别鸡卵的内部结构。3.
能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。科学态度目标1.
对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。2.
能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。
重点
认识动物的卵的特点，了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端。
难点
培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
请回忆上节课学习的内容。蚕宝宝是从哪里来的呢？出示三种动物的卵的图片，提问：不同的动物的卵一样吗？提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）
这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。
2.
科学探索
探索一：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。观察材料：鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵5种动物及其卵的图片。观察不同动物的卵，与蚕卵比较，它们有什么相同和不同？播放视频《观察不同动物的卵》观察记录：提问：我们怎么给动物的卵分类呢？（教师提示：观察结论：不同动物的卵有不同的特征。
根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。探索二：观察鸡蛋的内部结构。提问：同学们，想不想知道动物的卵里都有什么呢？实验材料：一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一把小刀和一个盘子。实验步骤：(1)将生鸡蛋打开放入盘中，观察生鸡蛋的内部结构，并将观察到的结构记录下来。(2)小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡蛋进行比较。播放视频《观察鸡蛋的内部结构》实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
让学生通过观察图片中不同动物的卵，并与蚕卵进行比较，知道动物的卵大多是圆形或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量、软硬不同，有的卵上还有花纹。学生观察比较动物的卵的异同之后，引导学生利用班级记录表对动物的卵按照不同的标准进行分类。能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
3.
交流研讨
研讨一：推测鸡蛋各部分分别有什么作用？研讨二：鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？
此环节让学生有一个直观的了解，这样也能很好地帮助学生总结出鸡蛋各部分的作用，也正好进行情感态度价值观的提升，告诉学生我们在生活中要善于观察，善于发现，并要爱护动物。
4.科学拓展
坚持观察并及时记录蚕的生长变化。
掌握科学地观察蚕的生长变化的方法，也能长期坚持记录下去，最终培养学生坚持观察、有效记录的好习惯。
作业布置
习题
课后作业
板书
2.2
认识其他动物的卵
板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.1《迎接蚕宝宝的到来》教案
课题
迎接蚕宝宝的到来
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
1.
蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。2.
蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。3.
蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。4.
蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。科学探究目标1.
能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。2.
能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。3.
能用收集资料或访谈的方法了解养蚕的相关知识。4.
能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。科学态度目标1.
对研究蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。2.
对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕。3.
能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。
重点
怎样观察记录蚕的一生的生长变化。
难点
付出一份爱心，细心地进行养蚕活动并做好观察计划。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
你养过蚕吗？说说你知道的蚕的情况。聚焦一：蚕卵是什么样的？聚焦二：怎样观察记录蚕一生的生长变化？我们一起来《迎接蚕宝宝的到来》，板书课题。
通过询问是否养过蚕，来了解学生对蚕的已有认知。通过提问的形式导入本单元主题，激发学生学习兴趣。
2.
科学探索
探索一：观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。观察准备：蚕卵、尺子、放大镜、养蚕用的小盒。观察方法：先用眼睛观察蚕卵的颜色、形状，再借助放大镜、尺子等工具进行更细致的观察。播放视频《观察蚕卵的样子》观察记录：（1）大小：蚕卵长约1毫米，厚约0.5毫米。（2）形状：用放大镜观察，蚕卵近似圆形，很像小米粒，仔细观察，可看到蚕卵的中心处是凹下去的。（3）颜色：刚产下来的蚕卵是淡黄色或者黄色的，随时间延长逐渐变成灰绿或紫黑色。时间较长的卵如果仍呈现黄色，可能是未受精，是不会孵出小蚕来的。探索二：为蚕宝宝建造一个“家”。播放视频《为蚕宝宝建造一个“家”》结论：养蚕需要的条件：(1)空气：准备一个盒子，在盒盖上扎些小孔，作为蚕的“房子”。
(2)适宜的湿度：如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。(3)适宜的温度：最适合蚕卵孵化的温度大约是25℃。蚕卵的孵化过程：蚕卵的孵化所需的条件：(1)小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2)要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。(3)经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。(4)把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。探索三：小组讨论，制定计划观察蚕的一生。科学词汇：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。播放视频《孵化与蚁蚕》
通过观察实验，了解蚕卵的大小、形状以及颜色等特征。观看视频能激发学生学习的积极性。通过为蚕宝宝建造一个家，同学们在建造家的过程中，能了解到蚕宝宝生活所需的条件。观看视频能激发学生学习的积极性，能够对实验活动的步骤更加清晰。通过阅读资料了解为迎接蚕宝宝出生做的准备。明确工作，为课后的准备工作建立基础。启发学生思考长期观察和做好观察记录的重要性。了解孵化的概念以及知道蚁蚕是怎么来的。
3.
交流研讨
研讨一：蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？研讨二：研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。
使学生明白随时观察和记录的重要性以及激励学生坚持观察记录。
4.科学拓展
观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
旨在拓展提高学生的知识面。培养独立思考问题的能力。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
板书
迎接蚕宝宝的到来
颜色：淡黄色→紫黑色蚕卵
大小：小米粒大小
形状：中间凹陷的圆饼状蚕宝宝“家”的环境特点：干净、通风、适宜温度、无害虫、食物晾干水分
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）教科版小学科学三下2.8《动物的一生》教案
课题
动物的一生
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
科学概念目标1.
动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2.
不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。3.
像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。4.
像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。5.
人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。科学探究目标1.
能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。2.
能根据动物的共同特征，区分更多的动物。科学态度目标1.
对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。2.
乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
重点
动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
难点
从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
教学环节
教师活动
设计意图
1.
新课聚焦
请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？
激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。
2.
科学探索
探索一：了解鸡的一生。播放视频《动物的一生》谁能描绘一下鸡的一生？探索二：了解狗的一生。同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了解狗的一生吗？探索三：了解我们的一生。总结：人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。播放视频《黑色幽默-人的一生》
通过观看视频，课件展示，详细了解鸡的一生。认识常见的鸟类的共同特点。通过了解狗的一生，发现哺乳动物的特征；体验珍爱生命、健康生活的重要性。
3.
交流研讨
研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。不同：1.出生方式不同：比如卵生动物和胎生动物。2.寿命长短不同：比如比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。3.生长发育过程不同：有的动物幼年期和成年期形态与生活习性相差极大，称为动物的生长发育过程经过变态；有的动物则形态不变，只是大小发生了变化，称为动物的生长发育过程不经过变态。研讨二：我们的一生与哪类动物相似？研讨三：通过本单元的学习，我们又发现了动物的哪些共同特征？
培养了学生的思维能力、语言组织能力、合作能力和整理信息的能力。知识进行复习巩固，能够通过学习的知识，发现类似或者相似的现象，能够延伸思考。
4.科学拓展
拓展一、适应周围环境。变色龙，善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。拓展二、适应寒冷(1)迁移。比如秋天到来之际,北方的燕子和大雁会往南方迁移过冬。播放视频《动物的迁徙》(2)换毛。比如兔子、猫、狗等动物，在冬季到来之前会换上厚厚的毛。(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等动物，在冬季到来之前会找到合适的洞穴，进行冬眠，等天气暖和之后再起来活动。拓展三、适应干旱
了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从
作业布置
完成同步练习题
课后作业
板书
2.8
动物的一生出生——生长发育——繁殖——死亡
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
