14.1《梅花鹿》教案

课时： 1 课题： 《梅花鹿》
任课教师 林飘飘 本课时目标： 1.能背唱歌曲 2.巩固“X X”“X”节奏，并能边唱边用打击乐为歌曲做顽固伴奏 3.能找出完全相同的乐句
教 学
目
标 知识与技能 能用“X X”“X”固定节奏为歌曲进行伴奏演唱
过程与方法 1、通过游戏让学生在快乐中无意识地熟悉歌曲旋律—2、视觉与听觉相结合，促进学生理解并熟悉歌词—3、引入生活中的打击乐激发学生兴趣—4、学唱歌曲—5、二声部作品合成
情感态度价值观 促进小朋友人际交往，提高音乐学习兴趣，集体表演体会学习成功感。
教学重点 能准确演唱歌曲
教学难点 用打击乐边演奏边唱
教学方法 依据国际三大教学法理念，用游戏贯穿课堂，循序渐进地学习。
教学准备 钢琴、手工制作纸杯鼓 、锅、玻璃杯、
教
学
过
程 教学步骤 学生活动 修改意见
（组织教学）
一:导入 （6分钟以内）
1. 节奏练习，初听歌曲旋律
师： 第一遍“ XX X / XX X”(提示学生做，念“titi ta…”)
第两遍“ XX X / XX X”（三次titi ta，ready go…哼旋律）
第三遍 （师生互动，师哼唱旋律两遍）
第四遍 （生生互动，师哼旋律，做个别指导）
第五遍 （师弹琴伴奏，生生互动） Good.请坐下。
二：新课教授 （ 30分钟以内）
节奏巩固
复习“XX X”节奏。
打击乐进入
引入生活打击乐（锅—玻璃杯—纸杯）
3. 熟听歌谱
边唱谱边发纸杯。
4.唱旋律
师：“跟着我一起来，认真听。”“titi ta ready go
(谱子唱两遍，边唱边做)
5.打节奏 唱歌谱
师弹琴，生尝试唱谱

6.打击乐进入
师: 打击乐+唱谱，师生接龙。
师：请两位小演奏家上来，谁可以？（帮助学生获得自信）
第二遍指导学生打击乐，师唱旋律。
第三遍，放手让学生自己打，“这一遍让学生自己唱自己打”。
指导完后，师弹钢琴，学生唱和做一起。
7．学唱歌词
师：“
师： （PPT）
师： （贴音高）
师： （师弹琴，纠正音准）
师弹唱，
师弹琴， （唱第一次）
师弹琴， （唱第二次 ）
8． 集体合成 巩固歌曲
师：小演奏家再上场，拿起小乐器
边演奏边唱 （师指导） 第一遍
师：全体起立表演 第二遍
“一起来，titi ta，ready go .”
“好跟着钢琴一起来。第三遍
师：表扬
巩固环节： “再来一遍怎么样？”
“谢谢小朋友们，你们太棒了，我们一起来表演了一个精彩的节目。”
三：拓展（5分钟以内）
9.歌词改编
师：用你喜欢的小动物改编一下歌词 (学生下课)
做好上课准备。
跟随老师玩节奏游戏。
复习“XX X”节奏。
2.了解生活中的打击乐器。知道“ostinato”与percussion instrument”
专心听旋律。
4.唱谱
5.打击乐固定伴奏演唱歌谱
6.合作演奏
学唱歌曲
边演奏边唱
9.创新意识

作业布置 请小朋友们回家自己找一找生活中的打击乐,并给这首歌改改歌词,下节课表演。
板书设计
5555 3
33 3 33 3 3333
11 1 11 1 1
教学反思 本节课应该是一节能激发学生学习兴趣的课，从创设轻松愉悦的氛围，用不同的手段引导学生步步深入，由浅到深地掌握歌曲，我做了一些努力寻思与设计。
课堂上还要继续锻炼自己的观察能力，尽可能关注每一个学生，努力改善细节不足之处。