《认识东北、东南、西南、西北四个方向》
学习任务单
【课前准备】
请准备铅笔、橡皮和尺子。
【课上活动】
完成下面的方位示意图。
看动物园游览图回答问题。
请你选择一个你喜欢的场馆，写出它的位置。
请你先在图上描出线路，再填空。
从狮山出发，先向（
）到（
），再向（
）到（
）。
【课后作业】
（一）数学书第7页例3，看图填空。
（二）数学书第10页第6题
【参考答案】
（一）数学书第7页例3
餐厅在校园的（西北）角，存车处在校园的（东南）角，科技楼在校园的（西南）角。
温馨提示：根据太阳升起的方向先确定东，再标出学校的其它三个方向。
餐厅在存车处的（西北）方向，科技楼在多功能厅的（西南）方向，多功能厅在科技楼的（东北）方向。
温馨提示：先确定观测点，再画上方向标。
（二）数学书第10页第6题
3
多功能厅
6oo
多功能厅在校园的东北角。
科技楼
存车处
指南针可以帮助
我们辨别方向。
餐厅在校园的()角,存车处在校园的()角,科技
楼在校园的()角。
餐厅在存车处的()方向,科技楼在多功能厅的()方向,
多功能厅在科技楼的()方向。
根据例题中的“动物园导游图”回答问题。
(1)熊猫馆在动物园的()角,飞禽馆在动物园的()角
(2)猴山在狮山的()方向,长颈鹿馆在狮山的()方向。
(3)说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
(4)熊猫馆在长颈鹿馆的()方向,长颈鹿馆在熊猫馆的
()方向。
(5)海洋馆在大门的()方向,大门在海洋馆的()方向。
动物园导游图
②
大门
动物园导游图
②
大门
北
大象馆
斑马馆
狮山
犀牛馆
熊猫馆
虎山
鹿场
大门
猩猩馆第一单元第3课时：认识东北、东南、西南、西北四个方向
年级：
三年级
教材版本：
人教版
一、教学背景简述
本节课是在认识“东、南、西、北”四个方向的基础上，继续开展对“东北、东南、西南、西北”四个方向的学习。在教学中借助方向标对八个方向进行认识，在制作方向标、使用方向标辨认图上和生活实际的方向等活动中，帮助学生初步形成能用八个方向词辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
在教学时将学生认识“东、南、西、北”的学习经验和生活经验迁移到对“东北、东南、西南、西北”四个新方向的认识与学习中，启发学生借助原有经验自主探究，进一步发现“东北、东南、西南、西北”四个方向的规律。如：东北与西南相对，东南与西北相对；东北、东南、西南、西北依次按顺时针排列等。在学生形成一定的方位感后，引导他们脱离工具进行物体方位的描述，培养空间观念。创设问路的生活情境，在解决实际问题的过程中渗透方法，先确定位置，再寻找行走路线，培养学生能运用八个方向词描述物体位置及简单的行走路线的能力。
在课前调研中有30﹪的学生知道“东北”这样的方向，但是学生对这四个方向的认识还不是很清楚，认识八个方向有一定的难度。需要借助“东、南、西、北”四个方向来找到“东北、东南、西南、西北”这四个新的方向。另外，三年级学生在用语言描述物体位置上有一定的困难，特别是应用到现实生活中，学生感到格外困难。基于此，本节课的教学策略是：首先为学生提供学习支架，借助方向标认识“东北、东南、西南、西北”四个方向，并发现方向的位置关系和排列规律。其次是注重创设学生熟悉的生活情境，开展多种体验活动，特别是对于方向感不好的学生，注意引导他们借助“小工具”，在交流、表达中逐渐形成方向感。最后，在教学活动中有意识地培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、学习目标
1．认识东北、西北、东南和西南四个方向，在完成八个方向的位置图中掌握它们的位置关系和排列顺序。
2．通过多种方式进行物体位置描述的活动，形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。
3.
用所学知识解决生活中的现实问题，感受数学在生活中的价值。
三、教学过程
（一）借助问题学习引入
同学们好！我是奋斗小学的刘老师，很高兴和大家一起学习，请同学们准备好铅笔、橡皮、尺子、学习任务单和上节课你完成的故宫平面图。
上节课我们布置了当“故宫小导游”的作业，你完成的怎么样？下面让我们一起，听一听这位同学的介绍吧！
视频介绍提出问题：如何确定四个角楼的方向呢？
【设计意图：复习“东、南、西、北”四个方向，能根据对建筑物位置的描述完成平面图，还能用语言进行描述，进一步培养学生的方位感。在故宫平面示意图描述角楼的情境中产生问题，感受仅仅用“东、南、西、北”四个方向词描述位置是不够的，引出进一步学习的需求。】
（二）探究新知解决问题
1.激发学习新方向的需求
我们以“中和殿”为观测点，你试着说一说，这个角楼在中和殿的什么方向吗？
2.活动中认识八个方向
（1）完成方位示意图
除了“东、南、西、北”四个方向，还有“东北、东南、西北、西南”这样的方向，你听说过吗？下面，就请你在学习任务单上写出这八个方向。
（2）在家里辨认八个方向
①
找东北、东南、西南、西北
②
做“听口令，做动作”游戏
（3）能看图正确描述位置
①
中心观测点
请你说一说，故宫的四个角楼分别在中和殿的什么方向？
②
变化观测点
你们能说一说，②号角楼在④号角楼的什么方向？④号角楼在②号角楼的什么方向？同学们可以借助方向标想一想。
观察东北方向和西南方向你有什么发现吗？
③
小结：北和南相对，东和西相对，西北和东南相对，东北和西南相对。
【设计意图：基于学生的学习经验，让学生在纸上画出八个方向，在自己的家中找到八个方向，游戏找方向，运用方向标在图上辨认方向等活动，认识“东北、东南、西南和西北”四个方向，借助方向标掌握辨认方向的方法，运用方位的知识能准确描述物体的位置。】
3.运用方向词描述路线
（1）确定场馆方向
玲玲：这是一张动物园游览图，请你帮我找一找，大象馆在动物园的什么方向？
请你选择一个你喜欢的场馆写出它的位置。
（2）描述路线
①
解决同地点出发去不同位置
欣欣：我要先去看熊猫，再去大象馆。从大门这出发，该怎么走呀？
怎么描述路线呢？第一步要找到出发点和到达点，画出路线，然后逐一描述。从大门出发，先向（
）到（
），再向（
）到（
）。
下面这个问题请你独立完成，写在你的任务单里。
从狮山出发，先去看熊猫，再去鹿场，应该怎么走？
②
解决不同地点出发去同一位置
你们看，欣欣和玲玲两个好朋友分别在自己喜欢的场馆里，两个好朋友正在打电话，让我们听一听。
玲玲：我现在在大象馆。咱们俩下一站在哪见？
欣欣：我现在在虎山。咱们下一站到熊猫馆见面吧。
请你给欣欣和玲玲说清楚去熊猫馆的路线。
【设计意图：在介绍场馆位置、指路游戏等活动中，让学生使用八个方向词进行描述，感受辨认方向的价值，渗透解决问题的方法，培养学生语言表达能力以及解决问题的能力。】
（三）综合应用巩固练习
1.中国地图上辨认方向
这是一幅中国地图，找一找北京在哪里？你的家乡在哪里，请你指一指，北京在你家乡的什么方向上？老师的家乡在北京东南方向，你猜猜是哪？
2.地铁中辨认方向
这是我们上节课学习的地铁线路图，蓝颜色的是2号线，前门站在天安门的南面，西直门站和北京站分别在天安门的什么方向？
在地铁里你有没有见过这样的指示牌？上面有“东南口、西南口、西北口、东北口”，这是地铁出口的平面图，你们看西北口在这里，剩下的三个口是什么呢？东北口、东南口、西南口，和你想的一样吗？
（四）总结
（五）布置作业
1.数学书第7页例3，看图完成下面的填空。
2.数学书第10页的第6题
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