(共10张PPT)
动物的繁殖
连一连
聚焦
地球上动物的种类多种多样，不同的动物有不同的繁殖方式。
你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？
与蚕相似
与蚕不同
探究一：卵生动物
像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。
你还知道哪些卵生动物？
鸡
昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。
探究一：了解小鸡的繁殖
正在孵卵的母鸡
孵化9天的卵
孵化13天的卵
孵化21天破壳而出的小鸡
出壳一天的小鸡
孵化过程
鸡蛋受精→小鸡孵化→新生命诞生
猫和狗的繁殖与蚕一样吗？
像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养后代。胎生动物也叫做哺乳动物。
探究二：胎生动物
你还知道哪些胎生动物？
蝙蝠
大熊猫
大象
穿山甲
研讨一：动物的繁殖有哪几种？
卵生
胎生
卵胎生
……
研讨二：我们人类的繁殖方式是什么呢？
我们人类繁衍后代的方式是胎生。
我们人类属于哺乳动物。
拓展：动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”
人类有哪些行为会破坏动物的“家”？
(1)乱砍滥伐，破坏森林植被。
(2)过度放养牲畜。
(3)大量开发耕地，造成林地、湿地不断减少，动物生态破坏。
(4)大量开发旅游区，破坏自然环境，扰乱动物生活。
(5)环境污染，导致水土污染严重，动物无法生存。《动物的繁殖》教学设计
课题
《动物的繁殖》
课时
教科版三年级下册科学第二单元第七课
1课时
教材与学情分析
【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个板块展开。聚焦板块直接提出问题：“哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢”，将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。探索板块主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物。教科书给出了学生熟悉的鸡和鸡蛋，帮助学生理解鸡也是产卵繁殖后代的。然后通过调查更多的动物的繁殖方式，引领学生发现生活中熟悉的昆虫、鱼类、鸟类动物也是产卵繁殖后代的，这一类动物叫卵生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。拓展板块通过对“家”的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标1.知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。2.了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。科学探究目标1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.能够运用比较的方法依据动物繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。科学态度目标1.愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2.意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。科学、技术、社会与环境目标懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。【学习重点、难点】重点：常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。能够区分一些常见的动物的繁殖方式。难点：能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。
教学准备
教师准备：有关动物繁殖过程的图片、PPT等。学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。
预设流程
一、新课聚焦1.播放课件，将相应的动物与它们卵连接。学生起来连线。2.PPT出示蚕宝宝的图片，提出问题：蚕是怎样出生的？预设：蚕卵孵化出来的。3.PPT出示各种各样的动物图片，提问：大自然有各种各样的动物，它们是怎样出生的？学生简单交流师：你知道哪些小动物的繁殖方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？举例与蚕相似和与蚕不同的动物。师：今天我们就来认识动物的繁殖。【设计理念】：既能衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不同两种类型，由此引入后续探究活动。二、探索新课1.探索一（1）播放课件，出示概念：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。提问：你还知道哪些卵生动物？学生举例。课件展示个别卵生动物。（2）补充知识点：昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。【设计理念】：通过图片观察不同动物出生的瞬间的图片，提供丰富的事实，调动学生已有的经验，帮助学生建立“卵生”的科学概念。2.探索二（1）提问：猫、狗繁殖后代的方式和蚕一样吗？预设：不一样。播放课件，展示概念：像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。（3）提问：（出示图片）狗、猫是怎么喂养它们的后代的？预设：哺乳的方法。提问：你还知道哪些胎生动物？学生举例。课件展示个别卵生动物。【设计理念】：教师用大量的哺乳动物的图片引导学生经历比较、分析、归纳、总结的过程，使他们体验科学思维的方法过程，并最终能够认识哺乳动物。3.研讨一（1）观看视频，了解自然界的动物的繁殖方式。提问：动物的繁殖方式又哪几种？预设：卵生、胎生、卵胎生。4.研讨二（1）提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？说说你的理由。预设：胎生，因为我们人类直接生下小孩子，生下来之后还需要喝奶的。【设计理念】：通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。拓展动物在繁殖后代前都会给自己建“家”，我们帮蚕建了“家”。自然界的动物又会选择在哪里建“家”呢？课后了解一种你感兴趣的动物建“家”的过程，思考我们能为动物们建“家”做些什么。
作业设计
完成作业本的练习
板书设计
动物的繁殖
卵生动物的繁殖方式
胎生
……
教学反思
