(共8张PPT)
声音的获取与加工
一，学习目标
常见的声音的获取方法有哪些？
声音可以编辑合成吗？怎么合成？
常见的声音文件格式有哪些？
二，声音的获取方法
1，直接获取方法
（1）录音笔
（2）MP3
（3）多媒体手机
2，录音软件（windows
自带的“录音机”、Total
Recorder等）
3，从音频CD光盘中提取音乐
CD光盘不可直接拷贝其中音乐，需要通过音频处理软件翻录下来
如：Windows
Media
Player、RealPlayer、超级解霸等
4，从互联网上下载声音文件
三，声音的剪辑
常见的声音编辑软件有CoolEdit、GoldWave、WaveCN等
（利用WaveCN声音编辑软件）
四，混音合成
利用WaveCN声音编辑软件
五，常见的声音文件格式
声音文件格式
文件名称
扩展名
特点
MIDI文件格式
MID、MIDI
目前最成熟的音乐格式，数字化的纯音乐电子乐器声音，文件长度小
Windows音频文件格式
WAV
所有音频软件都能完美支持可以达到较高的音质的要求，应用广泛，形成的文件大
MP3音频压缩格式
MP3
可以做到12:1的压缩比，并保持非常接近CD的音质，需专门的软件进行音乐解码
RealAudio格式
RM
主要优势在于压缩比和容错性，适用于网络音乐的压缩格式
Windows
Media
格式
WMA、WAX
支持在各种各样的网络和协议上的数据传输的标准，另一种常见的网络音乐压缩格式
1、下列（
）不是声音文件格式。
A．WMA
B.MPEG
C.MP3
D.MIDI
2、如果我们想要混音合成声音文件，那就需要用到专业的声音编辑软件了。以下不属于声音编辑软件的是(
)
A．Ulead
VideoStudio
B．WaveCN
C．CoolEdit
D．GoldWave
B
A声音的获取与加工
教案设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解音频文件的获取途径与方法；
（2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。
2、过程与方法：
（1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；
（2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、获取音频文件的途径与方法；
（2）、了解音频文件的格式及播放、转换等基本编辑。
2、教学难点：
（1）、声音文件的转换和编辑。
三、教学过程：
1、知识迁移、导入新课
（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？
（2）、学生回忆，尝试操作。
（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？
（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。
设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。
2、新课讲授、自主学习
（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）
（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。
（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。
（4）、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。
（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。学生自学一下声音格式的转换。
（7）、教师巡视，指导学生。教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。
设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。
3、探究学习、合作学习
（1）、使用GoldWave对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。
（2）、学生制作，教师指导。
设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。
4、课堂小结
（1）、总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。
（2）、阐述一下GoldWave软件的其他功能。
设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。
四、教学反思：
让学生尝试不同的获取声音的方法，体验科技带来的乐趣。结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网络上下载音乐、欣赏音乐，进而自制声音素材。
