10.1 小小的船 教学设计

《 小小的船 》单元教学设计
基 本
信 息
学段科目
音乐
教材版本
花城版
单元主题
读读唱唱
课题名称
《小小的船》
学校名称
授课班级
设计主持
团队成员
教学目标设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
1.能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。
2.能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。
1.《小小的船》是我国著名教育家、文学家叶圣陶先生创作的一首质朴、优美并极富幻想色彩的童谣。它的语言朴实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了儿童探索神秘宇宙空间的愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
教材
分析
优化
设计
学 习
需 要
分 析
认知
基础
能听辨强弱的声音，并准确准确表达。
感知三拍子
学生通过模仿动作、学习歌曲的节奏。
学生通过演唱歌曲感受生活的热情。
大部分学生都能达到教学要求，除个别学生唱得不够准，
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1、掌握X- 节奏的稳定，通过大雁的动作能把这一拍唱满。
2、常准Dou 到sol ，低音sol到re 五度音程音准。
3、唱稳歌曲节拍，唱准歌曲音准；
4、能准确感知及唱好歌曲力度、速度。
5、通过演唱歌曲感受到优美的旋律，并感受亲情的温暖。
过程
方法
情感
态度
教学策略设计
单 元
教 学
安 排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。
在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感
通过动作感受歌曲。
重 点
难 点
分 析
教学
重点
重点：有感情地演唱歌曲。
难点：体验三四拍子的特点
唱准歌曲，不能托节奏。
学习
难点
课 程
资 源
开 发
课件
电脑、琴
媒体
资源
工具手段
教 学
方 式
方 法
教学
方法
体验式教学方法，实践性教学方法、体态律动。
模仿、参与、创编、体验等方式学习
学习
方式
单 元
教 学
整体构 思
本单元是节拍要素学习的延续，让自己去找出歌曲的速度，听辨出音乐的拍子并随之律动。学生在学习歌曲的过程中感受魅力，提高审美情趣。小小的船是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和。仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四语句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮船”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，表现了儿童的美好愿望.聆听小圆舞曲感受三拍子的音乐美感。
《 小小的船 》课时教学设计
基本
信息
课题课时
第1课时
授课类型
歌唱课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲，歌词生动。充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望的歌曲。
学 情
现 状
分 析
一年级的学生，有可能拍节奏不稳定。
一年级的学生活泼好动，听课的时间不长，所以要用游戏等教学手段激发他们的学习兴趣。
重 点
难 点
预 设
重点：有感情地演唱歌曲。
难点：体验三四拍子的特点
学 习
目 标
设 定
能用优美好听的声音演唱歌曲，以讲故事的形式学生演唱歌曲；
结合游戏、律动、创编的方式能唱稳歌曲的节拍.
教学策略设计
媒 体
资 源
课件、琴
方 式
方 法
体验式教学方法，实践性教学方法、体态律动。
教 学
结 构
流 程
导入
学唱歌曲
拓展
总结

学习评价设计
课前检测
课前检测
【主要内容】
1.根据内容、节奏、速度有感情的演唱。.
2.感知二拍子的特点。
N
【评价反馈】
1.因为学生掌握好了节奏和歌曲才能顺利上好第九课的内容，学生基本上都能通过语言感知三拍子。
课堂练测
课堂练测
【主要内容】
1.节奏练习
2.学唱歌曲
3.创编能力
N.
【评价反馈】
1.全班同学都能拍准歌曲基本节奏.
2.感受到了三拍子的节奏、生动形象的唱出了小主人公坐在小船的感受。
课后评测
课后评测
【主要内容】
演唱歌曲《小小的船》
N
【评价反馈】
有的学生可以完整演唱歌曲，有的学生唱到高音时，由于气息的问题导致音不准。但都能用正确的情绪演唱歌曲。
教学过程设计
情境导入
情境导入
【 问好游戏】
1. 学生随着老师的节奏问好
2. 自己创编出新的动作来跟老师问好
3、随着音乐拍出老师问好的节奏
【设计意图】
在一开始的导入环节，就引导学生通过问好游戏掌握好歌曲基本节奏，学生也渐渐进入歌曲学生在有趣好玩的情景中感知了基本知识。
学与教的活动
学与教的活动
【 聆听歌曲】
1.学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪及优美的旋律，听完有什么感受？
2.再听歌曲，同学们这是什么拍子的歌曲呀？
N.
【设计意图】
聆听歌曲范唱培养学生内心听觉好习惯。
学生通过集中精力听歌曲，通过听歌曲训练学生复述歌词。
【 读歌词】
1.学生用自己的方式读歌词。
2.老师带领学生按三拍子的节奏读歌词。
3.全体学生随着伴奏边摇摆边朗读歌词.。
N.
【设计意图】
一年级的学生识字能力还不够强，在唱歌前必须让学生学会歌词。
让学生自己按节奏读一次， 加深学生的听觉影响。
随着伴奏读歌词为唱好歌曲做好铺垫。
【 学唱歌曲】
1.学生随着歌曲范唱用轻声跟唱
2.你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？
请小朋友做小老师。
3.老师用琴教唱歌曲，解决演唱重难点。
N.
【设计意图】
充沛发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价，从而激发学生的学习、扮演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。
【 拓展环节】
1. 出示音乐，让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。
N.
【设计意图】
根据第学习过的内容，进行声音强弱对比的训练。延伸拓展环节，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。
课堂小结
课堂小结
1.老师提问学生今天学的歌曲名字叫什么？
2.学习到了什么呢？
教学评价与反思
自我反思
自我反思
【优点与特色】
1.学生很好的掌握了三拍子。
2.让我看到了学生的编创能力 N.
【问题与建议】
1.学生在做动作时唱的还是有些不准确，我将在第二课时教学时要多训练学生以柔和优美的声音演唱。
同伴评价
同伴评价
【优点与特色】
1.导入环节解决了歌曲的拍子。
N.
【问题与建议】
1.可以多多引导学生，要学生做主体，多听他们说听。
2.在拓展环节，给学生讲故事，更多一点神秘感。