苏少版七年级音乐上册（简谱）第6单元《欢乐颂》教学设计

欢 乐 颂
一、教学目标：
1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
二、教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
三、教学难点：通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的强弱拍
四、教学过程：
教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图
音
乐
导
入
导入：
请大家听聆听一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。（《献给爱丽丝》、贝多芬）
2、请学生说出曲名和曲作者 欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，并从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。
说出曲名和曲作者，了解基本的音乐常识。 由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣
让学生了解基本的音乐常识
走
进
贝
多
芬 教师：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故事。（看一则小故事）
了解贝多芬的人生经历。

用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观

学
唱
歌
曲
欢
乐
颂 教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。
聆听歌曲《欢乐颂》
问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
2、指导学生用轻声唱歌曲《欢乐颂》的旋律
听歌曲《欢乐颂》，初步感受歌曲的情绪
在教师的指导下用正确的演唱方法轻声唱歌曲旋律
培养学生感受音乐的能力
进一步熟悉歌曲《欢乐颂》的旋律
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
学 唱
歌
曲
欢
乐
颂 3、指导学生解决难点：
a、跨小节的连音（12、13小节）
b、介绍常见的节拍（四二、四三、四四拍）
4、指导学生用中等音量唱旋律（自主练习）
6、指导学生反复练唱歌曲 在教师的指导下练习难点并能够熟练掌握
在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力
唱《欢乐颂》歌词，掌握歌曲的演唱技巧，练唱歌曲并能够熟练掌握 解决歌曲中的难点，为唱歌词做准备
锻炼学生控制声音的能力，为有情歌唱作铺垫
指导学生用正确的演唱技巧唱会歌曲
熟练掌握歌曲并做到有情歌唱
渗 透
相
关
音
乐
知
识 教师： 刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，你能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点么？
总结特点并说明旋律、节奏、速度在音乐中的作用：这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
分组讨论歌曲在旋律、节奏、速度上的特点，领会音乐要素在表现音乐中的作用 通过讨论及教师的讲解使学生领会旋律、节奏、速度在音乐表现中的重要作用，并能够从音乐的角度分析、理解音乐作品
五、课堂小结
《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人们。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。