苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《彩云追月》教学设计

《彩云追月》教案
教学内容 《彩云追月》 教学时数 1

教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
重点、难点 重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教 具 多媒体、钢琴
教学过程 设计意图 师生活动
活动一：导入
1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？
3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……（放月亮图片）

音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。创设多种情景，引起学生的共鸣，为歌曲学习做下了良好的铺垫。
学生欣赏图片
听赏音乐
活动二、欣赏民歌《彩云追月》
师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者，他主动为旋律配上了歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感？
师演唱《彩云追月》，学生回答问题。
（思念、离愁、盼望亲人相见）
让学生了解歌曲的特点，
为歌曲情绪处理做铺垫
让学生初步了解歌曲，激发学生对歌曲的学习热情
播放音乐师范唱生聆听
听赏感受
活动三： 学唱歌曲《彩云追月》 师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
（学生找出切分节奏来共同探讨）
1、课件出示6 i ??6 ??5 3 ??5? |
????????????? ?X ?X ?X ??XX? X? |?
?????????????? 翘 首????? 遥?? 望
（请几个同学试着唱唱看，唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱，采用先学后教的方法）
?? 2、讲解切分节奏： X ?X ?X ?（板书画W和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）
3、出示：6 ?i ??6 ??5 3 ??5? |（同学们分男女两组第一条旋律）
???????? 3 ?5 ??3 ??2 1 ??2? |（请个别同学尝试唱第二条旋律）
生跟琴跟师反复练唱。
4. 师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。
5. 学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱。
6. 给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。
7.分2—4大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
8.完整的演唱全曲。师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
生：（充满感情地演唱《彩云追月》）
活动四：歌曲拓展处理
师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》，想一听为快吗？
1、欣赏管弦乐演奏的《彩云追月》，并试着画一画旋律线，体会乐曲的旋律。
2、欣赏爱戴演唱版《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
五、课堂总结
《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游

再次聆听加深印象
培养学生自主学习能力
解决乐曲的难点
为乐曲的情绪处理做铺垫
着重培养学生的创新意识和创造能力
丰富学生的音乐知识面
师伴奏生演唱
学生自主学习，师辅助
采用唱谱听音模唱，节奏练习来解决难点
跟琴模唱多遍练习
老师辅导伴奏，学生分组演唱
老师引导，学生自主表演
课件展示