苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《中国功夫》教学设计

第五单元《中国功夫》教学设计
教学目标：
学唱《中国功夫》，感受中国武术雄健的气魄。
通过分析旋律发展方法，学习用恰当的速度、力度表达歌曲的情感。
创编武术动作，体验中华武术的精气神。
教学重点：把握作品的风格，并能恰当的演绎。
教学难点：了解浓缩乐句在歌曲中的作用。[][]
教学过程：
一．导入
1.欣赏视频《霍元甲》片段。
思考：在画面中你看到（听到）了什么？（霍元甲、中国功夫、武术、大鼓……）
展示人物图片，认一认：（霍元甲，甄子丹、李小龙）
我国传统文化博大精深，文有诗词歌赋；景有秦砖汉瓦；情有风俗礼仪；今天，让我们一同走进武术的世界。
新课教学
完整欣赏歌曲《中国功夫》，并思考：
a.歌曲分为几个乐段？（三个乐段,A-B-A单三部曲式）
B.划分依据是什么呢？（根据歌曲的速度、力度、情绪等方面来划分乐段）
分乐段学唱歌曲
A段：相信大家对这首歌曲较为熟悉，那么它的第一乐段表达了怎样的情绪呢？我们来欣赏第一乐段。（中国武术的雄姿、顶天立地。）
下面我们一起跟钢琴来演唱、感受中国武术的雄姿。
提示演唱情绪要点，再次跟钢琴演唱（反复第二段歌词）
刚刚我们演唱的顺序是怎样的？（学习反复记号的用法。）
B段：第一乐段的速度是稍慢的，那么旋律接下来的走向是怎样的呢？是否会有变化呢？（播放音乐）
同学们，与第一乐段相比，这一部分的气势更加强烈，我们在演唱的时候，咬字不能松懈，不能拖。跟钢琴演唱一遍。
我们看到在每一乐句的结尾都有休止符，这个休止符我们可以用“嘿、哈”来代替。（学生跟钢琴演唱一遍），同学们要大声喊出武术的气势。
将学生分成两组，一组演唱歌词，一组演唱我们新加入的语气词，六个同学敲鼓。（放伴奏）
刚刚我们分别学唱了A段和B段的前半部分，有没有同学告诉我这两段的旋律有什么关系？
老师用钢琴弹奏旋律（浓缩重复）
下面我们将这两段连起来演唱一遍。（钢琴伴奏）
歌曲走向高潮，播放音乐，思考：这一段的有何特点？（加入说唱）
运用了富有节奏感的说唱，再次聆听钢琴弹奏节奏型，学生模唱。（大附点）
将歌词带入，演唱的时候，节奏要准确，不拖泥带水才能展示出豪情满怀。
将B段分男女声部，加入鼓。
跟音乐伴奏将第二乐段完整演唱一遍。（第二遍唱第二段歌词）
学习反复记号。
歌曲高潮结束后，又趋于平静。
A段：这一段是第一乐段的再现段落，结尾处将音域提高，结尾处的延长音的处理，跟钢琴演唱一遍。
（介绍反复记号用法，并举一反三）
那位同学可以将歌曲演唱顺序从头到尾理一遍呢？
跟钢琴演唱全曲，巩固歌曲的演唱顺序。
实践体验
既然是中国功夫，那必不可少的就是武术招式了。老师为了将歌曲唱的更加有气势，加入了武术。
（播放A段音乐）老师表演武术。
歌曲加入了武术之后，是不是更加有气势了？
（播放A段音乐）学生模仿学习武术招式。
分成两组，一组演唱（记住用语气词代替休止符），一组武术，请六位同学敲鼓（老师武术表演）
拓展
欣赏关于中国功夫（武术）的视频，请学生回答：你们认为中国功夫传达的精神是什么？作为学生我们应该怎么做？
总结
中国功夫的起源可以追溯到原始社会，人们在长期的生产劳动、与大自然的搏斗和冷兵器时代的战争中逐步形成与发展起来的，所以说中国功夫是中国传统文化的重要组成部分，中国功夫也是代表了中国人自强不息的气质和精神，我们有责任继承和发扬这种精神。
六．教学反思