二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版

角
教学内容：九年制义务教育课本《数学》二年级第二学期P51-52。
教学目标：
1、能够辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。
3、培养学生的观察能力、动手能力及合作意识。
教学重点：
能正确判断直角、锐角和钝角。
教学难点：
知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。
教具准备：
多媒体课件、三角尺、信封（滑梯上的六个角）。
教学过程：
复习导入
1、复习旧知，引入课题
①PPT出示一个长方形。
②PPT演示添加一条线把长方形变成两个直角三角形。
③PPT演示移走一个直角三角形，去掉斜边。
师：今天我们继续来研究一下有关“角”的知识。
（揭示课题：《角》
板书：角）
2、复习“角”的有关知识
①复习角各部分的名称
师：我们上学期已经认识了角，你还记得哪些有关角的知识？
②复习直角
师：说得真好。那我们再来看看刚刚的角，它叫什么名字？
师：你们怎么来判断它是直角呢？
师：比较的时候有什么要注意的地方吗？
新课探究
角的分类
PPT出示滑滑梯图片。
师：大家看，有三个小朋友在玩滑滑梯，这里有没有我们认识的角？
（请学生指出角，指出角的顶点、边。老师为第一个示范。）
①分一分
师：大家都很会找角！老师把一些角搬下来放在信封里了，请你和你的同桌把它们分一分。但是老师有几个小小的要求，我们一起来读一下。
（同桌讨论交流，老师巡视指导）
师：谁来交流一下你是怎么分的？
生1：我把2和5分在一起，因为都是直角。1、3、4、6不是直角分在一起。
师：还有没有不同的方法？
生2：2和5是直角和前面同学说的一样。1和4比直角大分在一起，3和6比直角小分在一起。
②量一量
师：这位同学很爱动脑筋，我们一起来验证一下他说得对吗？
（把角放回信封）
师：今天我们又认识了两种角，谁来猜猜它们叫名字？
比直角小的角叫作“锐角”，比直角大的角叫作“钝角”。
（生书空锐角和钝角）
动一动：用铅笔摆一个锐角。用双手创造一个钝角。
师板演用三角尺量角。学生一起说一说。
练习：书本52页，试一试①。
③比一比
师：现在我们知道角家庭里有三兄弟：钝角、直角、锐角。
我们给它们排排队吧，谁是老大、老二、老三呢？
生：钝角是老大，直角是老二，锐角是老三。
师：那能不能用“大于”或者“小于”号来表示？
④变一变
PPT出示一个角，延长角的两条边。并与原来的角进行比较。
师：这里有两个一样的角，老师把其中一个角的两条边延长，然后和另一个角比较，大家有什么发现？
师：那角的大小和什么有关呢？同桌相互讨论一下。
小结：角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。
练习巩固
1、判断题：（用手势表示）
钝角一定比锐角大。（）
锐角一定比直角小。（）
锐角<直角<钝角。（）
一个角的边画得越长，那么这个角就越大。（）
2、想一想
分针和时针拼在一起就变成了一个角，那当这个分针指在12不动，时针指在哪里时是直角、锐角、钝角呢？一起动动我们的小脑筋。（请学生回答）
3、考眼力
板书：
数一数图形中有几个角？
4、动动手
师：请你用一副三角尺拼一拼角。
四、课堂总结
1、这节课你学到了什么新知识？
2、请你评价一下这节课自己表现得怎么样？