二年级下册数学教案-6.1 东南西北沪教版

东南西北
【教学目标】
1.
正确识别东南西北的方位，并能进行简单的街区定位。
2.
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
3.
通过活动体验，发展空间观念，同时感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
正确识别东南西北的方位，并能进行简单的街区定位。
【教学难点】
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
【教学设计】
一、导入
1.
认识指南针
（1）指南针的作用
（2）用指南针指示方向
黑色指针指向北，用字母N表示，红色指针指向南，用字母S表示。
揭示课题《东南西北》
二、新授
（一）生活中的东南西北
1.
生活中如何判断东南西北呢？
（1）太阳的东升西落
（2）北斗七星与北极星
（3）树叶的稠密程度
2.
找一找东南西北四个方向各有什么。
平面地图中的东南西北
1.
地图中呈现学校附近小区的地图
（1）请你观察一下，地图上的东南西北是怎样的？
（2）总结：上北下南，左西右东
（3）认识十字方向标
师：我们用“十”字形把东南西北连起来，它就有了一个新名称：十字方向标。
师：在十字方向标中如何确定北方的位置？
预设：在上面。可以总结为：上北。
师：那么如何确定其他方向呢？
预设：下南，左西，右东。
小结：在地图中利用十字方向标确定方向，上北下南，左西右东。
2.
在街区图中辨别方向与定位
（1）小胖家的东南西北各有什么？
师：我们来利用十字方向标，找一找小胖家的东南西北各有什么吧！
生指出小胖家东南西北各有哪些建筑物。
（2）在街区图中定位
练习定位：猜猜看我是谁？
我的东面是小学，我的北面有游乐场和冰淇淋屋，我的南面是餐厅和警署，我的西面是小胖的家和停车场。（出租车公司）
3.
使用东南西北方位词对行走路线进行描绘
（1）认识“街区”、“街角”、“路段”
我们把街区图里的这些道路称之为街道，建筑物的各个角落称之为街角。
缺口的角落就是门。找找看，门都在什么地方？（门都在街角，没有在建筑物的中央）
像这样从一个十字路口到相邻的十字路口的一段路程，称之为1个路段。
（2）学习用方位词
师：像这样向东走一个路段，可以记为“东”；
依次认识“南
”、“西”、“北
”。
师：认识了这些符号，那我们一起来描述一下小胖的路线吧！
（3）用方位词描述路线
小胖从家去游泳池。（应该先找到什么？两座建筑物的门。）
请你记录下来小胖的路线。（路线：_____________，一共走了_____个路段）
练习：①
记录小巧从家去游泳池的路线
②
根据路线找出小亚的目的地，生动手画出小亚的路线
讨论：你喜欢小亚的路线吗？
（4）设计最短路线
如何才能够找到最短的路线？（确定出发点、目的地、方向）
小巧要去小亚家做客，请你为她设计最短路线。
观察四种方案，找到它们之间的联系：都是4个路段，都有有三个西、一个南
。
（5）机动
小丁丁按照北
、北
、西、西
的方向去上学，放学的时候他想原路返回，你能帮他画出回家的线路图吗？
三、总结
师：今天这节课你学到了什么？