二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版 (1)

三角形与四边形
教学目标：
能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。
知道长方形是特殊的四边形；正方形是特殊的长方形。
通过观察比较、动手操作，感受三角形和四边形的不同特点。
教学重点：认识和辨别三角形、四边形及多边形。
教学难点：知道长方形是特殊的四边形。
教学过程：
一、创设情境
1.图形城堡
师：数学王国中有许多漂亮的城堡，一起来看看今天我们来到了什么城堡呢？
（播放音频）
2.分图形片
（播放音频）
师：愿意帮助国王分图形片的小朋友请点点头。
【设计意图：基于生活经验，学生已经对各个图形有了些认识，用分类的方法帮助学生自主总结归纳学过的知识，通过对图形特点的再观察，实现分类，为后面四边形概念的形成打下基础。】
二、探究新知
（一）第一次分类
1.认识围成
（1）师：先请小朋友们把这些图形分成两类，说说你是怎么想的？
生答：⑩、?、?有缺口，余下图形没有缺口。
师：说的真棒！我们把没有缺口的图形叫做“封闭图形”，而有缺口的图形叫做“不封闭图形”。
（2）师：仔细看这些封闭圆形，它们是围成的图形，围成就是首尾相接。
板书：围成（首尾相接）
（二）第二次分类
1.认识“线段围成”与“曲线围成”
师：再把封闭图形分成两类，可以怎么分？为什么？
生答：④、⑦是圆的，没有角；其余图形有角。
师：你观察得真仔细！①、②、③、⑤、⑥、⑧、⑨、?、?、?、?、?是由线段围成的，而④、⑦是由曲线围成的。
补充板书：线段围成
（三）第三次分类
1.自主尝试分类
师：我们把线段围成的图形再次分类，可以按什么标准分呢？
生答：按线段的数量分，分为3条线段、4条线段、5条线段。
2.三角形的定义
师：3条线段围成的图形叫做什么呢？（生答）
补充板书：由3条线段围成的图形叫三角形。
3.四边形的定义
师：4条线段围成的图形叫做什么呢？（生答）
补充板书：由4条线段围成的图形叫四边形。
4.师：由5条线段围成的图形叫？（生：五边形）
4.师：6条线段围成的图形呢？7条线段围成的图形呢？（生答）
小结：小朋友们说得真好！（板书）由几条线段围成的图形叫几边形。
5.判断
师：接下来我们来判断以下图形是否是三角形或四边形，是的比√，不是的比×，清楚了吗？
（逐个出示并请生说出原因）
6.三角形与四边形的变式
（1）三角形——方向变、形状变
（2）特殊的四边形
板书：长方形是特殊的四边形。
正方形是特殊的长方形。
【设计意图：学生经历三次分类的过程，加深理解三角形与四边形的概念本质。通过三角形的变式、四边形的变式，认识特殊的四边形——长方形，初步建立了图形之间特殊与一般的关系，同时也初步建构“属”的概念。】
（四）搭三角形、四边形
活动要求：
1.用拼接条搭一个图形；
2.用“由___条线段围成的图形叫____。”的句式和你的小伙伴说一说。
【课堂评价】
评价内容
自评
互评
想
认真动脑
☆
☆
做
动手操作
☆
☆
说
积极发言
☆
☆
【设计意图：鼓励学生动手操作，通过拼接条拼搭图形的活动，培养学生的创造性，也为以后对三角形和四边形稳定性的不同性质建立初步感知经验。】
三、巩固新知
（播放音频）
1.第一关：我知道
（1）口答完成题目
（2）认识多边形
问题1：这个图形，它叫什么？（生独立思考）
问题2：六边形、七边形又是由几条线段围成的呢？
小结：我们也可以把五边形、六边形、七边形统称为多边形。
【设计意图：根据命名的经验，孩子运用猜测推理，总结图形特征认识多个图形的名称，实现数学知识的拓展。】
2.第二关：我会写
（1）完成题目
（2）交流汇报
【课堂评价】
评价内容
自评
互评
看
细心观察
☆
☆
想
认真思考
☆
☆
练
学习单（正确）
☆
☆
3.第三关：我来画
（1）完成题目
（2）交流汇报
【课堂评价】
评价内容
自评
互评
看
细心观察
☆
☆
想
认真思考
☆
☆
练
学习单（正确）
☆
☆
4.生活中的三角形与四边形
师：看！三角形与四边形还能搭出十分美丽的图案呢！
四、课堂小结
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
【课堂评价】
评价内容
自评
互评
说
积极发言
☆
☆
2.今天你一共获得了几颗星？
板书设计
三角形与四边形