二年级上册数学教案-6.1 分一分西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.1 分一分西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 14:17:33 | ||
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文档简介
分一分
教学内容
教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
教学提示
在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。
教学目标
知识与技能：
1.初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。
2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。
过程与方法：
经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
情感、态度与价值观：
? 1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣。
2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
重点、难点
重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
教学过程
一、新课导入：今天呢老师带大家去一个小朋友家里参加生日PATY，大家想去吗？（生：想）我们看一看是谁？（生：小猪佩奇）嗯，猪妈妈准备了哪些好吃的？（生：香蕉......）猪妈妈端出来6个苹果给佩奇和乔治吃，佩奇给自己分了5个苹果，乔治1个苹果，这时乔治不高兴了，（我怎么这么少），佩奇又重新分了一下，给自己4个苹果，乔治2个苹果，乔治还是不乐意，（不公平不公平），同学们你们说公平吗？（生：不公平），那么6个苹果怎样分才公平呢？（抽生回答，生：给他们都分3个）谢谢，你分得真好。今天请你们对比三种分法，哪种最公平（生：第三种）为什么呢？（他们分得一样多），在数学上把每份分得同样多，叫平均分。今天呢我们就主要学习分一分（板书课题）
二、学习新知：谁来说一说什么叫平均分，你说，说得真清楚，谁还能说，谁再来，谁还能说，现在同桌之间互相说一说。好，现在我们来看看这两种分法是平均分吗？（生：不是）为什么呢？（生：因为每份分得不一样多），看来同学们已经理解了平均分，猪爸爸想考考大家，大家敢接受挑战吗？（生：敢）那来吧。（出示题）是平均分吗？（抽生回答）。看来猪爸爸也难不倒大家。
叮咚、叮咚，佩奇家来了三位小客人，佩奇赶紧拿出了糖果和大家分享，12颗糖果平均分给三个好朋友，每盘分几颗？佩奇犯了迷糊，大家能帮帮她吗？（可以）同学们认真听好活动的要求：1、两人合作，边分边说：“我们是怎样分的？”2、一个同学分、一个同学说。3、换同学分一分，说一说。请女同学拿出桌子里的3个盘子，12颗糖果。（生分糖果，师巡视询问生分糖果情况）看来小朋友们都已经分完了，那谁能给老师说一说你们是怎么分的？（生汇报：一颗一颗分，并到黑板展示）哪些小组也是一颗一颗分的？还有别的分法吗？（生汇报：两颗两颗分、四颗四颗分......）孩子们我们刚刚分了几颗糖果（生：12颗）我们可以说总数12颗，平均分了几盘呢？（生：3盘）几盘我们用几份表示，也就是份数：3份，每盘几颗呢？（生：4颗）每盘的数量我们可以表示成每份的数量，也就是每份数：4颗，我们一起说一说：把12颗糖平均分成3份，每份4颗，谁还能完整的说一说（抽生重复说），孩子们在平均分的过程中表现得真棒，佩奇一家忍不住对大家竖起了大拇指。
这时家里又来了一位小客人，大家能把12颗糖果平均分给四个小朋友吗？请女同学再拿出一个盘子，把糖果再分一分。（生分，师巡视）孩子们我们现在来看一看，总数？（12颗）份数？（4份）每份数？（3颗）（生汇报结果，把12颗糖平均分成4份，每份3颗）孩子们同样的糖果，为什么结果不一样呢？（生：盘子不同）在数学上我们可以说总数相同，份数越大，每份数越小。
巩固练习：接下来数学大闯关，闯关成功有惊喜哟。第一关火眼金睛，（生读题）把八根火腿肠平均分4个小朋友，哪种分法对，对的在括号里画√，（女生收糖果和盘子，男生拿答题纸）（生完成答题纸，抽生回答。）你们果然有火眼金睛，看清楚了题的要求，是分给4个小朋友，不是两个小朋友。顺利通关，我们接着第2关，学以致用，把10个梨子，平均分成5份，每份几个呢？在答题纸上分一分。（生完成答题纸，抽生回答）。第二关也很容易嘛。
拓展训练：1、最后一关：最强大脑，把18个桃子平均分成（）份，每份又有（）个呢？分成几份、每份几个都没告诉我们，所有这个是要最强大脑，看看你们的大脑够不够强大，能不能把所有情况都想出来呢，用圈一圈去验证你的想法。圆圈就表示我们的份数，圆圈里面桃子的个数就表示每份的个数（展示不同分法）。看来同学们都是最强大脑，经过和同学们交流想出这么多方法。
2、我们的惊喜是什么呢？快乐游戏：几人抱（10个同学，2人抱、3人抱、4人抱、5人抱巩固平均分）。
五、课堂小结：今天你们在佩奇家过得开心吗？那你们有什么收获吗？（生回答）孩子们平均分的知识是以后数学学习的基础,在生活中还有很多应用。比如:做操时,为了队伍的整齐美观,每列的人数要平均分。拔河时,为了比赛的公平,每队的人数要平均分。挑担时,为了更省力,两边的重量要平均分。希望大家能用平均分解决生活中的问题。老师给大家布置一个小任务：找一找你生活中平均分的事例，下节课我们一起分享。
六、板书设计：
分一分
每份分得同样多，叫平均分。
总数 12颗 12颗
份数 3份 4份
每份数 4颗 3颗
把12颗糖果平均分成3份，每份4颗。
教学内容
教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
教学提示
在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。
教学目标
知识与技能：
1.初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。
2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。
过程与方法：
经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
情感、态度与价值观：
? 1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣。
2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
重点、难点
重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
教学过程
一、新课导入：今天呢老师带大家去一个小朋友家里参加生日PATY，大家想去吗？（生：想）我们看一看是谁？（生：小猪佩奇）嗯，猪妈妈准备了哪些好吃的？（生：香蕉......）猪妈妈端出来6个苹果给佩奇和乔治吃，佩奇给自己分了5个苹果，乔治1个苹果，这时乔治不高兴了，（我怎么这么少），佩奇又重新分了一下，给自己4个苹果，乔治2个苹果，乔治还是不乐意，（不公平不公平），同学们你们说公平吗？（生：不公平），那么6个苹果怎样分才公平呢？（抽生回答，生：给他们都分3个）谢谢，你分得真好。今天请你们对比三种分法，哪种最公平（生：第三种）为什么呢？（他们分得一样多），在数学上把每份分得同样多，叫平均分。今天呢我们就主要学习分一分（板书课题）
二、学习新知：谁来说一说什么叫平均分，你说，说得真清楚，谁还能说，谁再来，谁还能说，现在同桌之间互相说一说。好，现在我们来看看这两种分法是平均分吗？（生：不是）为什么呢？（生：因为每份分得不一样多），看来同学们已经理解了平均分，猪爸爸想考考大家，大家敢接受挑战吗？（生：敢）那来吧。（出示题）是平均分吗？（抽生回答）。看来猪爸爸也难不倒大家。
叮咚、叮咚，佩奇家来了三位小客人，佩奇赶紧拿出了糖果和大家分享，12颗糖果平均分给三个好朋友，每盘分几颗？佩奇犯了迷糊，大家能帮帮她吗？（可以）同学们认真听好活动的要求：1、两人合作，边分边说：“我们是怎样分的？”2、一个同学分、一个同学说。3、换同学分一分，说一说。请女同学拿出桌子里的3个盘子，12颗糖果。（生分糖果，师巡视询问生分糖果情况）看来小朋友们都已经分完了，那谁能给老师说一说你们是怎么分的？（生汇报：一颗一颗分，并到黑板展示）哪些小组也是一颗一颗分的？还有别的分法吗？（生汇报：两颗两颗分、四颗四颗分......）孩子们我们刚刚分了几颗糖果（生：12颗）我们可以说总数12颗，平均分了几盘呢？（生：3盘）几盘我们用几份表示，也就是份数：3份，每盘几颗呢？（生：4颗）每盘的数量我们可以表示成每份的数量，也就是每份数：4颗，我们一起说一说：把12颗糖平均分成3份，每份4颗，谁还能完整的说一说（抽生重复说），孩子们在平均分的过程中表现得真棒，佩奇一家忍不住对大家竖起了大拇指。
这时家里又来了一位小客人，大家能把12颗糖果平均分给四个小朋友吗？请女同学再拿出一个盘子，把糖果再分一分。（生分，师巡视）孩子们我们现在来看一看，总数？（12颗）份数？（4份）每份数？（3颗）（生汇报结果，把12颗糖平均分成4份，每份3颗）孩子们同样的糖果，为什么结果不一样呢？（生：盘子不同）在数学上我们可以说总数相同，份数越大，每份数越小。
巩固练习：接下来数学大闯关，闯关成功有惊喜哟。第一关火眼金睛，（生读题）把八根火腿肠平均分4个小朋友，哪种分法对，对的在括号里画√，（女生收糖果和盘子，男生拿答题纸）（生完成答题纸，抽生回答。）你们果然有火眼金睛，看清楚了题的要求，是分给4个小朋友，不是两个小朋友。顺利通关，我们接着第2关，学以致用，把10个梨子，平均分成5份，每份几个呢？在答题纸上分一分。（生完成答题纸，抽生回答）。第二关也很容易嘛。
拓展训练：1、最后一关：最强大脑，把18个桃子平均分成（）份，每份又有（）个呢？分成几份、每份几个都没告诉我们，所有这个是要最强大脑，看看你们的大脑够不够强大，能不能把所有情况都想出来呢，用圈一圈去验证你的想法。圆圈就表示我们的份数，圆圈里面桃子的个数就表示每份的个数（展示不同分法）。看来同学们都是最强大脑，经过和同学们交流想出这么多方法。
2、我们的惊喜是什么呢？快乐游戏：几人抱（10个同学，2人抱、3人抱、4人抱、5人抱巩固平均分）。
五、课堂小结：今天你们在佩奇家过得开心吗？那你们有什么收获吗？（生回答）孩子们平均分的知识是以后数学学习的基础,在生活中还有很多应用。比如:做操时,为了队伍的整齐美观,每列的人数要平均分。拔河时,为了比赛的公平,每队的人数要平均分。挑担时,为了更省力,两边的重量要平均分。希望大家能用平均分解决生活中的问题。老师给大家布置一个小任务：找一找你生活中平均分的事例，下节课我们一起分享。
六、板书设计：
分一分
每份分得同样多，叫平均分。
总数 12颗 12颗
份数 3份 4份
每份数 4颗 3颗
把12颗糖果平均分成3份，每份4颗。