二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 07:04:47 | ||
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文档简介
三角形和四边形
教学目标
能够认识三角形和四边形；
能够辨别三角形和四边形。
学会跟同学进行合作探究，养成探究习惯和合作能力。
教学重难点
能够根据三角形和四边形的特点进行辨别
教学过程：
上课，同学们好！向后面各位老师问好！请坐！
首先做一说明，本堂课要评价大家的合作习惯和听说习惯。课前我们已经加上了基础星三颗星，表现好的会加再一颗，满星，不好的会减一颗。大家想不想拿满星啊！我已经看到了有很多同学做好拿满星的准备了，听讲很认真，坐姿很端正。
游戏导入
新课前，我们来玩个游戏（点），“大家来找茬”。找一找哪个图形跟其他图形不一样？（点）你的眼神真厉害，说说你的理由？（理答：表述很准确，我要给你加上一颗听说习惯星。没有连接在一起，就说明图形不是……封闭的（点））
Comment
by
lei:
评价听说习惯
我要增加难度了（点），现在都是封闭的图形，哪几个图形不一样？为什么？（理答：我觉得你的表述也很好，你们说可以给他加上一颗星吗？只有这两个图形的边有一条不是……直边（点））
Comment
by
lei:
评价听说习惯
小结：其实，我们现在所学过的的图形都是封闭图形，边都是直边。
二、新授
1.复习
今天，雷老师还要带领大家到图形王国去参观，这些图形有你们认识的吗？你说，你认识……（理答：说的多的表扬知道的真多。）
我们已经认识了三角形，长方形和正方形，剩下的这三个图形我们还没有正式学习过，不过，今天很快就会揭晓他们的名称了。
我们先来看看，三角形有什么特点？
正方形和长方形的特点，大家一起说，正方形有……
Comment
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lei:
集体回答
（理答：你们真棒，这么快就找到了它们边和角的特点。）
认识三角形、四边形和多边形
（1）分类：小组合作
那接下来就请你们按照边和角的特点将这些图形分分类，要求以小组为单位，先讨论哪些图形可以归为一类？然后将同一类的图形序号写在横线上。
汇报
我刚发现第几和第几小组合作习惯不错，为你们加上一颗合作习惯星。剩下
一小组，时间关系，课后加。
谁来汇报你们组是怎么分的？（生说，师移板书）
Comment
by
lei:
评价合作习惯
有不同的分法吗？
听完两个小组的分类，这两种分法都把1和……归为一类，它们有什么共同特点？它叫？（贴板书）
把这6个图形归为一类的原因是什么？你们能给这类图形起个名字吗？（贴板书）剩下这个图形我们单独归为一类。
揭示课题：这就是今天我们要认识的三角形和四边形。（贴板书）
（3）概念归纳
那到底怎样的图形可以被称作是三角形和四边形呢？（理答：你们总结的都不错，我们书中是这样定义三角形（贴板书）。）那我问问这里的围成是什么意思？我们来感受一下围成，右手手指伸出来，我们用手指在左手上画一个三角形。你们是为围起来的吗？好，男生准备，我们齐读概念。那什么样的图形是四边形呢？（贴板书）女生准备，齐读概念。
四边形的范围很广，只要有四条边围成，它就是四边形。但是，四边形里有一些图形很特殊，比如……我们认识的长方形和正方形，因为它们都有……四个直角。所以，正方形和长方形不只是四边形，还是……特殊的四边形。我们可以用这样的关系图来表示他们之间的关系。看着图，谁再来说说，它们的关系？
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lei:
由个别提问，到全班齐说
由三条线段围成图形是三角形，由四条线段围成的图像是四边形，那有五条线段围成的图像是……五边形，这个图形就是五边形，六边形就是有？七边形就是有？八边形就是有？几边形就是由几条线段围成的图形。像五边形，六边形，七边八边形，我们还可以把他们称作多边形。
练习
认识过图形后，接下来我们要进行图形大闯关。
（1）说一说
下面图形分别叫什么名称？
Comment
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lei:
开火车回答
连一连
同类图形用线连接起来。
判断
4.动手搭一搭
看来你们对图形的认识掌握的还不错，你们想不想自己动手搭一搭这些图形。
材料袋里，有些这样的橡皮泥，还有些牙签。现在请你们同桌合作，搭一搭自己认识的图形。可以是三角形，四边形，也可以是多边形，开始搭一搭吧！
师：你来说说你们搭的是什么图形？你们用到了几根牙签？你们搭的是？用到了几根牙签？理答：你们搭的都很好，现在请你们把这些材料还原装进材料袋里。
刚才我们同学搭三角形用了3根牙签，搭四边形用了4根，搭五边形用了5根，你们有没有什么发现？
Comment
by
lei:
评价听说习惯
用几个牙签搭的图形就是……几边形。
相信经过自己动手搭过之后，你们对三角形和四边形的认识更加深刻了。
5.生活中的三角形和四边形
我知道啊，我们班级有很多同学都喜欢画画，其实我们不用画笔，光用这些图形，就能搭成一幅幅美丽的图画。有谁想跟老师一起试一下吗？只有一幅画就完成了。
我们还能从身边的建筑物和事物中发现一些图形，比如……
也希望大家今后更加留意身边存在的图形，要发现它们的美。
5.拓展
（1）数一数
拿出练习单完成第一题，数一数这个图形中有几个三角形，几个四边形？
（2）画一画
在一个长方形上剪下一个三角形，你们猜猜剩下的是个什么图形？请你们将不同的剪法画出来，验证自己的猜想。完成练习单第二题。
总结
最后，请你跟大家分享一下你这堂课的收获？
教学目标
能够认识三角形和四边形；
能够辨别三角形和四边形。
学会跟同学进行合作探究，养成探究习惯和合作能力。
教学重难点
能够根据三角形和四边形的特点进行辨别
教学过程：
上课，同学们好！向后面各位老师问好！请坐！
首先做一说明，本堂课要评价大家的合作习惯和听说习惯。课前我们已经加上了基础星三颗星，表现好的会加再一颗，满星，不好的会减一颗。大家想不想拿满星啊！我已经看到了有很多同学做好拿满星的准备了，听讲很认真，坐姿很端正。
游戏导入
新课前，我们来玩个游戏（点），“大家来找茬”。找一找哪个图形跟其他图形不一样？（点）你的眼神真厉害，说说你的理由？（理答：表述很准确，我要给你加上一颗听说习惯星。没有连接在一起，就说明图形不是……封闭的（点））
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评价听说习惯
我要增加难度了（点），现在都是封闭的图形，哪几个图形不一样？为什么？（理答：我觉得你的表述也很好，你们说可以给他加上一颗星吗？只有这两个图形的边有一条不是……直边（点））
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评价听说习惯
小结：其实，我们现在所学过的的图形都是封闭图形，边都是直边。
二、新授
1.复习
今天，雷老师还要带领大家到图形王国去参观，这些图形有你们认识的吗？你说，你认识……（理答：说的多的表扬知道的真多。）
我们已经认识了三角形，长方形和正方形，剩下的这三个图形我们还没有正式学习过，不过，今天很快就会揭晓他们的名称了。
我们先来看看，三角形有什么特点？
正方形和长方形的特点，大家一起说，正方形有……
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集体回答
（理答：你们真棒，这么快就找到了它们边和角的特点。）
认识三角形、四边形和多边形
（1）分类：小组合作
那接下来就请你们按照边和角的特点将这些图形分分类，要求以小组为单位，先讨论哪些图形可以归为一类？然后将同一类的图形序号写在横线上。
汇报
我刚发现第几和第几小组合作习惯不错，为你们加上一颗合作习惯星。剩下
一小组，时间关系，课后加。
谁来汇报你们组是怎么分的？（生说，师移板书）
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评价合作习惯
有不同的分法吗？
听完两个小组的分类，这两种分法都把1和……归为一类，它们有什么共同特点？它叫？（贴板书）
把这6个图形归为一类的原因是什么？你们能给这类图形起个名字吗？（贴板书）剩下这个图形我们单独归为一类。
揭示课题：这就是今天我们要认识的三角形和四边形。（贴板书）
（3）概念归纳
那到底怎样的图形可以被称作是三角形和四边形呢？（理答：你们总结的都不错，我们书中是这样定义三角形（贴板书）。）那我问问这里的围成是什么意思？我们来感受一下围成，右手手指伸出来，我们用手指在左手上画一个三角形。你们是为围起来的吗？好，男生准备，我们齐读概念。那什么样的图形是四边形呢？（贴板书）女生准备，齐读概念。
四边形的范围很广，只要有四条边围成，它就是四边形。但是，四边形里有一些图形很特殊，比如……我们认识的长方形和正方形，因为它们都有……四个直角。所以，正方形和长方形不只是四边形，还是……特殊的四边形。我们可以用这样的关系图来表示他们之间的关系。看着图，谁再来说说，它们的关系？
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由个别提问，到全班齐说
由三条线段围成图形是三角形，由四条线段围成的图像是四边形，那有五条线段围成的图像是……五边形，这个图形就是五边形，六边形就是有？七边形就是有？八边形就是有？几边形就是由几条线段围成的图形。像五边形，六边形，七边八边形，我们还可以把他们称作多边形。
练习
认识过图形后，接下来我们要进行图形大闯关。
（1）说一说
下面图形分别叫什么名称？
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lei:
开火车回答
连一连
同类图形用线连接起来。
判断
4.动手搭一搭
看来你们对图形的认识掌握的还不错，你们想不想自己动手搭一搭这些图形。
材料袋里，有些这样的橡皮泥，还有些牙签。现在请你们同桌合作，搭一搭自己认识的图形。可以是三角形，四边形，也可以是多边形，开始搭一搭吧！
师：你来说说你们搭的是什么图形？你们用到了几根牙签？你们搭的是？用到了几根牙签？理答：你们搭的都很好，现在请你们把这些材料还原装进材料袋里。
刚才我们同学搭三角形用了3根牙签，搭四边形用了4根，搭五边形用了5根，你们有没有什么发现？
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by
lei:
评价听说习惯
用几个牙签搭的图形就是……几边形。
相信经过自己动手搭过之后，你们对三角形和四边形的认识更加深刻了。
5.生活中的三角形和四边形
我知道啊，我们班级有很多同学都喜欢画画，其实我们不用画笔，光用这些图形，就能搭成一幅幅美丽的图画。有谁想跟老师一起试一下吗？只有一幅画就完成了。
我们还能从身边的建筑物和事物中发现一些图形，比如……
也希望大家今后更加留意身边存在的图形，要发现它们的美。
5.拓展
（1）数一数
拿出练习单完成第一题，数一数这个图形中有几个三角形，几个四边形？
（2）画一画
在一个长方形上剪下一个三角形，你们猜猜剩下的是个什么图形？请你们将不同的剪法画出来，验证自己的猜想。完成练习单第二题。
总结
最后，请你跟大家分享一下你这堂课的收获？