二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类（1）沪教版

教
学
设
计
课题：三角形的分类（1）
学科
二数
单元主题
几何小实践
执教者
教研组课题
小学数学课堂引发学生自主探究学习的方法研究
本堂课研讨主题
动手操作引发学生自主探究学习
教材分析
《三角形的分类（1）》是二年级第二学期第六单元“几何小实践”中的一个内容，在认识了锐角、直角、钝角和三角形的基础上展开的。教材从图形要素认识的教学进入到图形类型认识的教学，本节课是三角形的分类（1）：主要是从“角”的特征对三角形进行分类和命名。所以本节课的重点是让学生知道三角形按角可分成“直角三角形、锐角三角形和钝角三角形”三大类，并构建这三类三角形的几何图形的概念。
教学目标
1、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2、认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
3、通过操作、观察、比较、分类等数学探究活动，学生学会探究的方法，提高数学的学习能力。
教学重点教学难点
重点：能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特征。难点：辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
教学准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
教学意图
激发学生自主参与
1、情景引入小朋友，这个小长假老师去了一次欢乐谷，在那里拍了许多漂亮的照片。在这些好玩的游乐设施上隐藏了许多我们认识的数学图形，你们看，脱去它们美丽的外衣，它们都是些什么图形呀？（媒体出示）师：那么角和三角形还藏着哪些小秘密呢？今天我们就继续来学习。2、复习旧知复习锐角、直角、钝角。
引入欢乐谷中游乐设施的场景，通过找出游乐设施上的三角形和角，复习有关三角形及角的知识，为通过角来研究三角形作铺垫。
诱发学生自主质疑
1、出示12个图形，找出其中的三角形。观察7个三角形，你有什么问题？2、老师把这7个图形重新编号，如果让你给他们分分类，你准备按什么标准来分？板书课题：三角形的分类（1）。
先让学生一起找出7个三角形，再仔细观察这7个不同的三角形，让他们说一说有什么问题或想知道关于这些三角形的哪些知识？诱发学生对本节课学习的新知识产生疑问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
引发学生自主探究
分类老师把刚才的
7个图形印在学习单上，这些三角形的角大小都一样么？①观察与测量。学生进行观察、测量、记录各个三角形的特征。
　　②整理、分类。根据记录的数据，经过小组分析、讨论，进行分类。③全班展示交流、师生点评。
　　
　　④归纳小结。2、给三角形取名、定义，师：请你仔细观察这三类三角形，他们有什么相同点和不同点。相同点：都有2个锐角。我们把像这样三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。我们把像这样有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。我们把像这样有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
这一活动以适合学生的认知发展水平为前提，将数学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，让学生感悟分类是一种重要的思想，学会分类，有助于学习新的数学知识，分析和解决数学问题。
启发学生自主完善
1、首先提出“有没有这样的三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？”小结：三角形按角分只能分成这三种类型，出示圆形集合图。2、练习Ⅰ.辨一辨（1）有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
（2）一个三角形中有2个锐角就是锐角三角形。
（3）一个三角形中可能有2个直角或2个钝角。Ⅱ.选一选(1)一个三角形只有一个（
）或一个（
）。A.
锐角
B.
直角
C.
钝角Ⅲ.说一说(2)一个三角形中，有两个是锐角，这个三角形是(
)。
A.
锐角三角形
B.
直角三角形
C.
钝角三角形
D.
三种都有可能
对于新知需要及时组织学生练习巩固，才能得到理解内化，使学生所学的知识提升为规律性的认识。
开发学生自主发展
1、猜一猜（1）露出一个直角（2）露出一个钝角（3）露出一个锐角小结：当我们只看到这个三角形的一个直角时，就能肯定它是一个直角三角形，看到一个钝角时也能肯定它是一个钝角三角形，但是当我们只看到这个三角形的一个锐角时，就不能确定了，它有可能是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，三种情况都有可能。2、最后总结回顾并评价
根据教材内容和学生心理特点，采用游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。
作业设计
板书设计
三角形的分类（1）--按角分3个锐角
三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形1个直角
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形2个锐角
1个钝角2个锐角
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形