三年级下册数学教案-2.7 两位数除多位数沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-2.7 两位数除多位数沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 07:34:38 | ||
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文档简介
两位数除多位数
教学内容：两位数除多位数
教学目标：1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
2.掌握商的定位方法，正确、熟练地判定商的位数。
3.能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。
4.引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法，自主探究探索两位
数除多位数计算方法。
教学重点：商的最高位和商的定位问题
教学难点：提高试商的速度和正确性
教学过程：
一、复习引入：
先估计一下商是几位数，再进行计算。
721÷8=
756÷63=
273÷39
二、新授
（一）探究商末尾有零的除法
1、情景导入：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，3780只小动物观众要乘车回家。
如果一辆大客车可以乘63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？
2、收集信息，列出算式：3780÷63
3、估计商是几位数，说出理由。
4、尝试计算。抽生板演。
5、问：“6”为什么写在十位？个位的零可以省略不写吗？
6、课件演示，巩固算法。
7、小结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，商的个位不够商1，用“0”占位。
8、试一试
P34
2960÷37
875÷28
2551÷42
（二）探究商中间有零的除法
1、出示：
师：小胖在做除法计算时碰到了困难，你愿意帮助他吗？
2、独立计算
3、交流反馈：
问：十位上为什么要商“0”?
4、小结：除到被除数的哪一位不够商1，写0占位。
5、试一试P35
6919÷17
1506÷25
5813÷29
三、巩固练习
练习一：基础练习
把下面的算式按要求归类。
商是两位数：
商是三位数：
A、5000÷25
B、1506÷25
C、2010÷25
D、7416÷36
E、1200÷24
F、9045÷15
G、2401÷24
H、744÷24
练习二、动物医院
练习三、填空题：
1、5□）5623
，当□里填（
）～（
）时，商是三位数，当□里填（
）～（
）时，商是两位数。
2、38）3□19
，当□里填（
）～（
）时，商是三位数，当□里填（
）～（
）时，商是两位数。
3、45□除以15，要使商的尾数有“0”，□最大应填（
）。
练习四、书面反馈作业
9180÷54＝
2700÷54＝
1556÷31＝
9315÷45=
5143÷17=
5916÷29=
练习五、登高台
6660÷222=
四、总结
今天你有什么收获？
五、板书设计
两位数除多位数
3780÷63=60
3780÷35=108
教案说明：
本节课是在学生已经掌握《一位数除法》和《两位数除两、三位数》知识基础上进行教学。学生对于除法竖式的基本步骤都应该已经掌握。所以本课的重点就是要将这些知识迁移到三位数除多位数的除法上来。因此，导入部分由三到除法题引入，既复习了判断商位数的方法，也让学生重温了除法竖式的步骤，为学习新知作铺垫。新授时，因为学生已有一位数除法竖式的经验，能力较强的学生可以根据旧知识的迁移就能探索出计算方法。所以这部分知识完全可以放手给学生，在探索中更能提高他们的积极性。
教学反思：
本节课学习两位数除多位数,主要就是引导学生继续探索除法的计算方法:被除数的前两位比除数小时,就用除数去除被除数的前三位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上.哪一位上不够除,要用"0"来占位。由于复习引入部分三道除法题的铺垫，例1对学生来说难度不是很大。基本上大家都能说出为什么6商在十位；个位上又为什么是0。但在例2，帮小胖做除法时，很多人的答案都是180，学生习惯性的看到十位不够除就直接将个位的数落下后在商，而不是先商0在落数。针对这一现象，我让学生通过自己验算结果来判断对错，多数人都能找到错误原因，并引以为戒，在此后的练习中，此类错误较少。
教学内容：两位数除多位数
教学目标：1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
2.掌握商的定位方法，正确、熟练地判定商的位数。
3.能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。
4.引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法，自主探究探索两位
数除多位数计算方法。
教学重点：商的最高位和商的定位问题
教学难点：提高试商的速度和正确性
教学过程：
一、复习引入：
先估计一下商是几位数，再进行计算。
721÷8=
756÷63=
273÷39
二、新授
（一）探究商末尾有零的除法
1、情景导入：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，3780只小动物观众要乘车回家。
如果一辆大客车可以乘63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？
2、收集信息，列出算式：3780÷63
3、估计商是几位数，说出理由。
4、尝试计算。抽生板演。
5、问：“6”为什么写在十位？个位的零可以省略不写吗？
6、课件演示，巩固算法。
7、小结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，商的个位不够商1，用“0”占位。
8、试一试
P34
2960÷37
875÷28
2551÷42
（二）探究商中间有零的除法
1、出示：
师：小胖在做除法计算时碰到了困难，你愿意帮助他吗？
2、独立计算
3、交流反馈：
问：十位上为什么要商“0”?
4、小结：除到被除数的哪一位不够商1，写0占位。
5、试一试P35
6919÷17
1506÷25
5813÷29
三、巩固练习
练习一：基础练习
把下面的算式按要求归类。
商是两位数：
商是三位数：
A、5000÷25
B、1506÷25
C、2010÷25
D、7416÷36
E、1200÷24
F、9045÷15
G、2401÷24
H、744÷24
练习二、动物医院
练习三、填空题：
1、5□）5623
，当□里填（
）～（
）时，商是三位数，当□里填（
）～（
）时，商是两位数。
2、38）3□19
，当□里填（
）～（
）时，商是三位数，当□里填（
）～（
）时，商是两位数。
3、45□除以15，要使商的尾数有“0”，□最大应填（
）。
练习四、书面反馈作业
9180÷54＝
2700÷54＝
1556÷31＝
9315÷45=
5143÷17=
5916÷29=
练习五、登高台
6660÷222=
四、总结
今天你有什么收获？
五、板书设计
两位数除多位数
3780÷63=60
3780÷35=108
教案说明：
本节课是在学生已经掌握《一位数除法》和《两位数除两、三位数》知识基础上进行教学。学生对于除法竖式的基本步骤都应该已经掌握。所以本课的重点就是要将这些知识迁移到三位数除多位数的除法上来。因此，导入部分由三到除法题引入，既复习了判断商位数的方法，也让学生重温了除法竖式的步骤，为学习新知作铺垫。新授时，因为学生已有一位数除法竖式的经验，能力较强的学生可以根据旧知识的迁移就能探索出计算方法。所以这部分知识完全可以放手给学生，在探索中更能提高他们的积极性。
教学反思：
本节课学习两位数除多位数,主要就是引导学生继续探索除法的计算方法:被除数的前两位比除数小时,就用除数去除被除数的前三位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上.哪一位上不够除,要用"0"来占位。由于复习引入部分三道除法题的铺垫，例1对学生来说难度不是很大。基本上大家都能说出为什么6商在十位；个位上又为什么是0。但在例2，帮小胖做除法时，很多人的答案都是180，学生习惯性的看到十位不够除就直接将个位的数落下后在商，而不是先商0在落数。针对这一现象，我让学生通过自己验算结果来判断对错，多数人都能找到错误原因，并引以为戒，在此后的练习中，此类错误较少。