《复习课：认识方向》学习任务单
【课上活动】
1.请用自己喜欢的方式整理《认识方向》这个单元的学习内容。
2.请你完成下面的方位示意图。
3.看图填空。
（1）乐乐家在学校的（ ）方向，学校在乐乐家的（ ）方向。
（2）少年宫的东北方向是（ ），西北方向是（ ）。
（3）图书馆在少年宫的（ ）方向，少年宫在图书馆的（ ）方向。
4.在下图中，根据方向填上地名。
（1）天安门的正南方向是前门，天安门的西北方向是西直门，军事博物馆在天安门的正西方向。
（2）东单在军事博物馆的正东方向，北京南站在军事博物馆的东南方向。
【课后作业】
看图填空。
（1）犀牛河马馆在水禽湖的（ ）方向，水禽湖在犀牛河马馆的（ ）
方向。
（2）象馆的西南方向是（ ）， 狮虎山的东北方向是（ ）。
（3）熊山在大熊猫馆的（ ）方向，大熊猫馆在熊山的（ ）方向。
【参考答案】
看图填空。
（1）正北 正南
（2）水禽湖 海洋馆
（3）东北 西南
天安门
北京西站
北京站
海洋馆
犀牛河马馆
象馆
回狮虎山圖帐山
水寓湖
大熊猫馆圖山
北
北
谁日
乐乐家
学校
少年宫
图书馆(共50张PPT)
总复习：认识方向
三年级 数学
《江南》
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
用自己喜欢的方式，整理《认识方向》
这一单元的学习内容。
北
西
东
南
北
西
东
南
北
怎么写出这些
方向的呢？
二年级时都学习了哪些关于方向的内容？
把它补充在单元整理的学习单上。
北
东
西
南
还有……
年轮
积雪
枝叶
看图填空。
（1）乐乐家在学校的（ ）方向，
学校在乐乐家的（ ）方向。
（2）少年宫的东北方向是（ ），
西北方向是（ ）。
（3）图书馆在少年宫的（ ）方
向，少年宫在图书馆的（ ）
方向。
看图填空。
北
东
西
南
看图填空。
北
北
南
西
东
西
东
南
看图填空。
北
西
东
南
看图填空。
北
西
东
南
看图填空。
北
南
西
东
看图填空。
北
南
西
东
看图填空。
北
南
西
东
在下图中，根据方向填上地名。
（1）天安门的正南方向是前门，天
安门的西北方向是西直门, 军
事博物馆在天安门的正西方向。
（2）东单在军事博物馆的正东方向，
北京南站在军事博物馆的东南
方向。
在下图中，根据方向填上地名。
（1）天安门的正南方向是前门，天
安门的西北方向是西直门, 军
事博物馆在天安门的正西方向。
北
南
西
东
在下图中，根据方向填上地名。
（1）天安门的正南方向是前门，天
安门的西北方向是西直门, 军
事博物馆在天安门的正西方向。
北
南
西
东
在下图中，根据方向填上地名。
（1）天安门的正南方向是前门，天
安门的西北方向是西直门, 军
事博物馆在天安门的正西方向。
北
南
西
东
（1）天安门的正南方向是前门，天安门的西北方向是
西直门，军事博物馆在天安门的正西方向。
在下图中，根据方向填上地名。
（2）东单在军事博物馆的正东方向，
北京南站在军事博物馆的东南
方向。
北
南
西
东
在下图中，根据方向填上地名。
（2）东单在军事博物馆的正东方向，
北京南站在军事博物馆的东南
方向。
北
南
西
东
（2）东单在军事博物馆的正东方向，北京南站在军事
博物馆的东南方向。
（2）东单在军事博物馆的正东方向，北京南站在军事
博物馆的东南方向。
这节课你有什么收获？
寻找了关系……
观测点 方向标
清楚了内容……
作业：
看图填空。
（1）犀牛河马馆在水禽湖的（
）方向，
）方向。
水禽湖在犀牛河马馆的（
（2）象馆的西南方向是（
）， 狮虎
）。
山的东北方向是（
（3）熊山在大熊猫馆的（
）方向，大
）方向。
熊猫馆在熊山的（
再 见总复习:认识方向
三年级数学
《江南》
汉乐府
江南可采莲
莲叶何田田
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东
2鱼戏叶南坚涂
鱼戏莲叶北
用自己喜欢的方式,整理《认识方向》
长这一单元的学习内容。
地图通常是按"上北、西不在”给别的
2从东北、西北东西四个方向
地图按“上北下南
左西、右”绘制
认识方向
东南东牝西碰北
地图通常是按"上北、西不在”给别的
2从东北、西北东西四个方向
地图按“上北下南
左西、右”绘制
认识方向
东南东牝西碰北
⊥地图通常是按“上北、下在布”给制的
地图通常是按“上
北
北、下南、左西
中山公因劳动人民文化
右东”绘制的。
北京饭
天安门
国旗
中国国家博物馆
人民大会堂人民英雄纪念碎
注胎纪念堂
2认坍了东北、西北东、西南四个方向。
在生活中,我们
北
可以用指南针辨
西北
东北
别方向。
西
东
西南
南
南
地图通常是按上北、下在西东”给的
北
地图通常是按“上
北
北、下南、左西、
中山公因劳动人民文化
右东”绘制的。」
北京饭店
天安门
西
国旗
东
中国国家博物
人民大会堂人民英雄纪念碎
注胎纪念堂
南
地图通常是按上北、下在西东”给的
北
地图通常是按“上
北
北、下南、左西
中山公医劳动人民文化
右东”绘制的。」
P尔伋
天安门
西
国旗
东
中国国家博物
人民大会堂人民英雄纪念
南
西
北京镇物园游览区导苏图A
自然保护区
Nature reserve
自然保护区
树木区
A
均十懂
想。
号续双弄汤
8号大红门站留缓开通
资料
餐厅
2认坍了东北、西北东、西南四个方向。
340
北
西
东
8
东
西南陈南
南
002
2认坍了东北、西北东、西南四个方向。
340
北
西
东
8
东
西南陈南
南
002
2认坍了东北、西北东、西南四个方向。
340
北
西
东
8
东
西南陈南
南
002
西北、[北】东北
米
怎么写出这些
方向的呢
0c
西南南东南
西北、[北】东北
米
西南南东南
西北、[北】东北
米
西南南东南
年级时都学习了哪些关于方向的内容
列把它补充在单元整理的学习单上
2.认识方向
我面北站
楼在校国的面,被门在校园的
于向
生沿中认方向
太指南针
地图搜北
东南西北
左西、右”绘制
认识向
东与西相对
南北相过
东南东北西南西找
西
时针
太阳从东方升起
教学楼朝哪叉
叫先找一个
个方向
向
可以看指南针
生治中以方向
③这面是北。
面向东站立,背后
我面向北站立
太指南针
方向是西,左手方
向是北,右手方向
按东、南、西
是南。
北顺时针记方向。
生态走廊第十一单元第5课时：总复习：认识方向
年级：三年级 教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课复习《认识方向》单元的相关知识。前面的学习中，学生已经掌握东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能够用这些词语描述物体所在方向；了解在平面图上如何表示方向，描述平面图上物体的相对位置；利用所学知识解决实际生活中的实际问题。本节课在此基础上，对《认识方向》单元所学知识进行归纳整理，使学生形成知识网络，促进认知结构的形成与优化。使学生学会整理知识的基本方法，培养学生归纳和整理的能力。同时针对学生在之前学习中的重难点内容进行巩固和辨析，深化对知识的认识。
总复习之前学生已经对《认识方向》单元中的知识有了零散的认识，但缺乏系统的结构化的整理。本节课在充分体现学生主体地位的基础上，以学生活动为主线，把回顾、沟通、整理的机会留给学生，让学生自己建构起知识与知识、知识与生活的联系，并完成认知结构的重组与优化，建构稳固的知识结构；巩固练习注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中复习并掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用学到的知识和技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高解决问题的能力。
二、学习目标
1.结合具体情景，回顾所学内容，能够用方位词语描述物体所在位置；了解在平面图上如何表示方向，描述平面图上物体的相对位置；利用所学知识解决生活中的实际问题。
2.培养自主整理、合作交流以及运用知识解决实际问题的能力，发展空间观念和问题解决能力。
3.体会数学与生活的密切联系，激发数学学习的兴趣与自信心。
三、教学过程
（一）创设情境，激趣引入
出示：古诗《江南》
在《江南》这首古诗里藏着和数学有关的内容，你知道是什么吗？
通过情境，引出课题。
（二）整理知识，形成网络
1.明确任务，整理单元学习内容。
问题：请同学们用自己喜欢的方式，在学习任务单上整理《认识方向》这一单元的学习内容。提示学生可以看书回顾。
2.呈现资源，了解学生整理情况。
出示学生资源：
问题：仔细观察这两位同学整理出的内容，你们有什么发现？
预设1：写的形式不太一样，但是整理的内容都是一样的。
预设2：都是按照书上的例题顺序进行整理的。
3.借助资源，帮助学生整理内容。
（1）回顾图上认东、南、西、北四个方向。
①确定方向。
问题：在这幅图中怎么找东、南、西、北呢？
预设：在图的左上角，我们可以看到一个指北的标志，顺着箭头的方向就是北。
问题：有了这个指北的标志，我们怎么确定南、东、西，这三个方向呢？
预设：根据上北、下南、左西、右东的绘制规则，就能确定下面是南，左面是西，右面是东了。
②在描述中巩固图上方向的认识。
例如：北京饭店在天安门的东面等。
③了解生活中地图的绘制。
呈现北京植物园游览区导游图、北京地铁线路图、房屋平面图等。
（2）回顾东南、东北、西南、西北四个方向的认识。
①回顾东南、东北、西南、西北四个方向。
②回顾东南、东北、西南、西北四个方向之间的关系。
（3）全面回顾八个方向，整理方位示意图。
①请同学们在学习任务单上，完成方位示意图。
②呈现学生作品，组织研讨交流。
问题：怎么写出这些方向的？交流想法。
（4）借助学生的资源回顾二年级的学习内容。
问题导引：回忆二年级时都学习了哪些关于方向的内容？把它们补充在你整理的单元内容上。
①学生自己整理。
②展示学生作品，组织交流讨论。
回顾补充内容。
回顾生活中辨认方向的方法以及东、南、西、北四个方向之间的关系。
（5）整理归纳，总结提升。
交流到这里，我们整理一下，大家对方向都有了哪些认识呢？
（三）运用知识，深化认识
1．看图填空。
（1）学生尝试独立解答。
（2）展示学生作品，组织交流讨论。
学生作品1： 学生作品2：
问题：这是两位同学的解答，你有什么发现？
组织学生交流讨论。
总结提升。
通过这个问题的解答和交流，大家有什么想说的？
2.在下图中，根据方向填上地名。
（1）学生尝试解答。
（2）组织学生交流研讨。
学生作品1： 学生作品2：
学生逐个题目介绍想法，教师组织学生进行研讨交流。
（3）组织学生反思小结，提升认识。
通过解决在图中填上地名的问题，大家有什么想说的？
（四）总结概括，畅谈收获
通过这节课的复习，同学们有什么收获吗？
（五）布置作业
看图填空。
（1）犀牛河马馆在水禽湖的（ ）方向，水禽湖在犀牛河马馆的（ ）方向。
（2）象馆的西南方向是（ ），狮虎山的东北方向是（ ）。
（3）熊山在大熊猫馆的（ ）方向，大熊猫馆在熊山的（ ）方向。
