《总复习：数的认识》学习任务单
【课上活动】
看图写分数。
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
直接写出得数。
卫生大扫除，佳佳擦地板，爸爸和妈妈擦窗玻璃。爸爸擦了，妈妈擦了。窗玻璃还剩下几分之几没擦？
学校为同学们检查身体，量得张强和刘刚的身高。
刘刚比张强矮多少？
【课后作业】
1.数学书第91页第20题。
2.数学书第91页第21题。
3.数学书第91页第22题。
【参考答案】
1.数学书第91页第20题。
2.数学书第91页第21题。
2.4、2.6、5 ；3.2、2.8、 6
3.数学书第91页第22题。
涂色合理即可，如下图。
目
刚才量得你的身高
是1.4米
你的身高是
1.5米。
张强
刘网刚
20.在()里填出杯中的水是1杯水的几分之几。
21.在()里填小数。
○○◎
○○的
涂色部分是
涂色部分是(
空白部分是
空白部分是(
两部分的和是()
两部分的差是()
22.在图中涂色,表示出下面的小数。
1.2
2.4
目■目
1.2
2.4
○
10
○
2(共44张PPT)
总复习:数的认识
三年级 数学
含义 大小比较 加减法计算
含义 大小比较 加减法计算
含义 大小比较 加减法计算 含义 大小比较 加减法计算
含义 大小比较 加减法计算 含义 大小比较 加减法计算
1
1
5
3个 减去1个
5
举出两个小数。
① 含义。
可以用举例子、
画图等方式。
② 比大小。
③ 计算“和”与“差”。
2
7
＜
10
10
2个一
1个一
2个0.1
7个0.1
2 7 9
+ =
10 10 10
元 角
元 角
含义 大小比较 加减法计算 含义 大小比较 加减法计算
通过这节课的学习你有什么收获？
含义很重要
解决问题
寻找了联系
作业：数学书第91页第20题、第21题、第22题。
再 见
在
FaO
程里
加
每=5
和的(识
1-31-41-6
(
片王
解h址
1)处
分数
的
彻步认识
方方
-
活中歌例:篇高视加价
例
44元
医圆圆
1作刺
小2小数的含义10把个方形均分成份
含好
0.3元
数
份是交个正形的心是al
的
里面有个
小数
不教
初
01和合起来是
步34数的离例:点九
073
比大小
认
4.小数比大小例:04(056258
加减站
00000
0.7
1.3
L5小加咸法,例
+5
3
4
5
注浩,例鎬彻
小2小的0个方形均分
30
+=
初的
3数的肉,例:1倍立九
4.小歌比大小,例040b56258
1
5.小歌加成法你
7=
读作零先
小数
比较计
义
1.看图写分数。
1.看图写分数
1.看图写分数
3
5
1.看图写分数。
4
1.看图写分数。
4
1.看图写分数。
34
1.看图写分数
1.看图写分数
3
5
2在○里填上“>”“<”或“=”。
4
○
3
7
○2
3.直接写出得数。
2.
3
3-吉
2.在○里填上“>”“<”或“=”
47
37
1082
4
7
7
102
47
37
2
3.直接写出得数。
23_53
十
7
7
3
十
5
35
25
1.看图写分数。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
)
7
4
10
2
1.看图写分数。
3.直接写出得数
353
3
5
7-75
2
5
2角
2
10兀
02兀
0.7
·9厘
0
1厘米2
3
4
2.3
2总复习:数的认识
三年级数学
支
21
移圆级
里
+
31-41-6
高去
个=5t
分数
步认识
方方
含义大小比较加减法计算
活+歌,例:鎬高初力价签
44元
QIQ
小2小重的含义10把个亚方形分成D份
数的初步
份是个正方形的8是a
3|里面有0个
|和0合起来
翻
3数的读,例:1读点九
原成
4小数下例040506258
5小歌加藏法例:11
含义大小比较加减法计算
活你躺价鉴
2好含人间把一个形分线
团圆
是个东的是
)的
3小的例
步剥识
5小歌加速,你计g
含义大小比较加减法计算含义大小比较加减法计算
较
认衩分数、□
共(3
活你躺价鉴
2好含人间把一个形分线
团圆
是个东的是
)的
3小的例
步剥识
5小歌加速,你计g
含义大小比较加减法计算含义大小比较加减法计算
较
认衩分数、□
共(3
1.看图写分数。
看图写分数。
4
看图写分数。
L
1.看图写分数。
4
1.看图写分数。
1.看图写分数。
34
5
看图写分数。
4
看图写分数。
L
2在○里填上“>
或
○
3
77
○
102
3.直接写出得数。
3
3
2.在○里填上
<”或
43
10
2
4
10S2
47
3.直接写出得数
353
7
55
2
十
35
3
7
5
3个减去1个
1.看图写分数。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
4
102
1.看图写分数。
3.直接写出得数
2,353
2
5
5
举出两个小数。
可以用举例子、
①含义
画图等方式
②比大小。
③计算“和”与“差”。
2202
0
07
9厘
0
1厘米2
2.3
IIIIIIII
.9厘
OX确(画
01厘米2
2角
07
02③0723②9
<
10
10
2个-o0
1个一
2个0.1
7个0.1
279
02+07=09
101010
a7-02=05
元角
元角
0.2
0.7
+0.7=02
0.9
0.5
2.3+19=4.223-9=0
元角
2.3
角3
+1.q
4.2
0.4
活你躺价鉴
的含间把个形干分线0枪
团圆
是个东的是
)的
3小的例
步剥识
5小歌加速,你计g
含义大小比较加减法计算含义大小比较加减法计算
我的体重是
345千克。
4.50元
你的身高是
1.40米。
5
0.
071±
279
4.卫生大扫除,佳佳擦地板,爸爸和妈妈擦
窗玻璃。爸爸擦了云,妈妈擦了6°鳶
玻璃还剩下几分之几没擦
5.学校为同学们检查身体,量得张强和刘刚的身高。
刘刚比张强矮多少
刚才量得你的身高
是1.4米。
你的身高是
1.5米。
张强
刘刚第十一单元第1课时：总复习:数的认识
年级： 三年级 教材版本： 北京版
一、教学背景简述
本节课是对《分数的初步认识》和《小数的初步认识》两个单元的总复习，是在学生已经进行了分数与小数的单元复习的基础上展开的。复习的重点是再现巩固分数与小数的含义，借助含义理解分数与小数的大小比较和简单的加减法计算的方法和道理，并综合运用这些知识解决实际问题，从而认识知识间的内在联系，进一步深化对分数与小数含义的理解。
本节课的复习学生经历回顾梳理、查漏补缺、总结提升三个层次。根据复习的知识重点和学习难点，学生把所学的知识进行梳理、整合，沟通知识的内在联系，形成全面系统的知识体系。同时针对学生在前面学习中出现的薄弱点和易错点，对学生的掌握情况进行查漏补缺，通过巩固练习和交流辨析深化对知识的认识和理解。
二、学习目标
1.回顾分数与小数初步认识单元所学知识内容，进行查漏补缺，加深对分数与小数知识的全面理解。
2.在具体情境下，通过对分数与小数的含义、大小比较和简单的加减法计算的复习，感受分数含义的重要作用，感受小数和分数的联系和单位的作用。
3.在整理复习的过程中，感悟知识间的内在联系，提升综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程
（一）谈话导入，引出课题
这节课复习和整理第六单元分数的初步认识和第七单元小数的初步认识。
（二）回顾分数和小数的单元知识内容
1.呈现学生资源，解读学生整理的内容。
（1）这是单元复习时同学们整理的内容，想一想，在分数的初步认识这个单元，我们都学习了哪些内容？
（2）小数的初步认识这个单元，我们又学习了哪些内容？
2.提出问题。
这节课我们把这两个单元放在一起复习，你有什么问题吗？
（三）巩固知识内容，探寻知识联系
1.分数相关内容的复习。
（1）回顾分数的含义。
①提出问题，尝试解决。
回忆一下，什么是分数？请同学们完成学习单第1题，想一想分数的含义是什么？
②学生自主完成学习单第1题。
③展示学生作品，交流深化含义。
学生作品1： 学生作品2：
④总结归纳，明确分数的含义。
借助同学们的分享，自己试着说说什么是分数？
学生交流自己的想法。
（2）复习分数的大小比较和简单的加减法计算。
①提出问题，自主解决。
想一想：怎样进行分数的大小比较和加减法计算呢？请同学们完成学习单第2题和第3题。
②学生自主完成学习单第2题和第3题。
③交流研讨，明确分数比较大小的方法。
说一说：怎样比较分数的大小？
学生介绍自己的想法。
学生作品1： 学生作品2： 学生作品3：
④交流研讨，明确简单的分数加减法计算的方法和道理。
问题：简单的分数加减法计算，同学们在计算时是怎么想的呢？
学生作品1： 学生作品2：
学生介绍自己的想法。
（3）对比反思，感受联系。
问题：复习了分数的含义、分数的大小比较和简单的分数加减法计算，你有什么想说的吗？
2.小数相关内容的复习。
（1）提出探究任务。
问题：你能自己举出两个小数的例子，借助画图或其他方式，说说它们各表示什么意思吗？再比一比它们的大小，然后分别计算一下它们的和与差。
（2）学生自主尝试解决。
（3）展示学生资源，交流学生想法。
①交流小数的含义。
学生作品1： 学生作品2：
学生作品3： 学生作品4：
学生介绍自己的想法。
②交流小数比较大小的方法。
学生作品1： 学生作品2：
学生介绍自己的想法。
③交流研讨，简单的小数加减法计算的方法。
学生作品1： 学生作品2：
学生作品3：
学生介绍自己的想法。
（四）回顾反思，感受联系
回顾了分数和小数这两个单元的学习内容，你有什么发现吗？
（五）巩固应用，解决问题
1.出示题目。
分数和小数的这些内容还能帮助我们解决生活中的问题。
2.尝试解决。
学生独立完成学习单第4题和第5题。
3.呈现学生作品，交流分享。
（1）第4题：分享学生的不同做法。
学生作品1： 学生作品2： 学生作品3：
（2）回顾解决问题的过程，你有什么想说的？
（3）第5题：分享学生的不同做法。
学生作品1：
学生借助米尺介绍自己的想法。
学生作品2：
学生介绍自己的想法。
（六）课堂总结
这节课我们把分数和小数这两个单元的内容放在一起复习，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
（七）布置作业
完成数学书第91页第20题、第21题、第22题。
