二年级下册数学教案-6.1 东南西北沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 东南西北沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 09:30:35 | ||
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文档简介
《东南西北》第一课时
教学目标
1、通过教室和学校实景，正确识别生活中东南西北四个方位，在活动中体会东南西北四个方位的规律，以及东西和南北的相对性。
2、通过找一找校园区域图在校园平面图上的位置，进一步认识平面图上的东南西北，知道上北、下南、左西、右东，并能根据方向标对物体的位置进行正确的描述。
3、根据生活实景进一步认识街区图上的东南西北，通过说一说、指一指等活动巩固所学，激发学生学习数学的热情，体会数学与生活的密切关系，培养数学的空间感。
教学重点
能正确辨别生活中以及平面图上的东南西北。根据上北、下南、左西、右东能正确描述平面图上物体的位置。
教学难点
确定东南西北的其中一个方向，就能知道其他的几个方向；理解平面图上的东南西北
教学准备
课件、学习单、卡片
教学过程
一、情境导入
小朋友们来到森林里游玩，路上的风景十分美丽，他们玩的不亦乐乎，太阳下山了！他们找不到回家的方向了。
1、谁有好方法能帮他们找到回家的方向？
【根据学生回答，适当介绍指南针的本领】
师：除了指南针，天气好的时候我们还可以看见什么？
师：谁知道太阳升起和落下的方向？
师：从太阳的东升西落我们知道了哪两个方向？（板书：东、西）
师：生活中除了东、西两个方向，还有哪些方向？（板书：南、北）
2、揭示课题
这就是我们今天要学习的-------《东南西北》（板书指读）
二、在生活实景中辨认东南西北
1、教室里的东南西北
（1）辨认方向，初步感知
师：生活离不开方向，谁知道你们现在面朝的是哪个方向？（西）
师：那么想一想我们背对的是哪个方向？（东）
师：小朋友现在面朝西，背对东，那么“南”在哪个方向？小手指给老师看，北面呢？
师：我们正确找到教室里的方向，让我们再来看一看。（带领学生回顾四个方向）
（2）、学生活动，加强认识
师：同学们，这四个方向你们都认识了吗？好，我们一起来做个小游戏。
要求：全体起立，按照老师指令，快速指出方向。
师：同学们都正确找到了教室中的东南西北，记住了吗？闭起眼睛再想一想。
（老师把方向卡片拿走）
（3）、探索发现，掌握规律（在活动中感知四个方向的变化规律和相对的方向）
师：现在教室里没有方向卡提示了，老师要看看你们还能辨认出教室里的方向吗？
活动：跟着老师的指令转一转。
要求：全体起立，按照老师的指令做。
讨论：通过刚才的活动，你们发现这四个方向有什么规律吗？
a、按照顺时针方向，依次是东、南、西、北；东、南、西、北......
b、确定了其中一个方向，就能知道其他方向。
（师：现在同学们面对的是西面，向右转一次就是北面，再向右转一次就是东面；如果现在面对的是南面，向右转一次西面……）
c、东西两个方向是相对的方向，东面对着西面。
d、南北两个方向是相对的方向，南面对着北面。
师：小朋友们面朝西，那张老师面朝的是哪个方向？
师：东面对着西面，东西是两个相对的方向。
板书：东
西
师：除了东西是两个相对的方向，还有哪两个方向也是相对的？板书：南
北
想一想：
（1）、如果早晨面对太阳，你能确定自己面朝的是哪个方向吗？如果向右转一次是什么方向？
（2）、南面直接向后转是什么方向？
小结：小朋友们真聪明，按照顺时针方向向右转依次是东、南、西、北。我们只要确定其中的一个方向，就能知道其他的方向了。
（4）、感知变与不变
生朝北做
师：现在你能说出教室中的东南西北吗？
师：不管人的位置和面对的方向怎么变，东南西北4个方向永远不变。
2、学校的东南西北
师：通过刚才的学习，我们认识了教室中的东南西北，接下来，让我们一起走出教室，去看看学校的东南西北吧。
（1）、认一认。依次出示四张图片：正门、操场、停车场、安全门
（2）、说一说。它们在学校的哪个方向？
(3)、请学生自己说一说四个地方在学校的方向，然后集体说一说。
板书
（图）
学校
安全门
北
停车场
南
操场
西
正门
东
3、在学校平面图中辨认东南西北（出示：学校平面图）
（1）、观察校园内各区域的方位在平面图上的位置
师：小朋友们都能说出这四个地方在学校中的方位了，学校里还有许多地方，瞧！老师把我们学校画成了校园平面图，你们能找到它们在平面图上的位置吗？
板书：
校园平面图
学校
安全门
上
北
停车场
下
南
操场
左
西
正门
右
东
师：请同学们互相说一说四个地方分别在学校的什么方向？在校园平面图的什么位置？
师：生活中这些地方在学校的方位，把他们分别画在学校平面图的上下左右。那它们有些什么关系呢？
【初步感知上北、下南、左西、右东的概念】
板书：上北下南左西右东
师：你知道“上北下南左西右东”表示什么意思吗？
小结：上北下南左西右东
、校园平面图上东南西北的规定
师：我们可以画这样一个标志来表示平面图上的东南西北(板书)
师：上面画上北面的物品，下面画上南面的物品，左面画上西面的物品，右面画上东面的物品。这个标志叫做：方向标
板书：
北
西
东
南
a、根据教师指的方向读一读，再分男生，女生组根据“上北下南左西右东”进行问答。
b、闭上眼睛，听口令，用手指一指方向。
师：有的小朋友每次都能指对，而且很快，你有什么方法？向大家介绍介绍。
法1：上北下南，左西右东。（8字顺口溜）
法2：顺时针记东南西北。（有困难适当提示，钟面12的位置就是北）
师：同学们对于一般的方向标已经掌握的非常好了，但有时候平面图上会给我们这样（出示PPT）的方向标，你还能认清方向吗？
师：虽然画法不同，但它们的功能都是告诉我们北在哪个方向进而也就知道其他方向了。
板书：
北
西
东
南
三、认识街区图上的东南西北
(一)、初步认识认识街区图
师：小朋友们，生活中我们可以借助（指南针、看太阳等）来辨别方向，在平面图中可以借助（方向标）来辨别方向。（出示街区图）小胖搬了新家，我问他住哪里，他给便了我一张街区图，你能分辨出街区图上的东南西北吗？
师：请同学们拿出学习单将方向标填完整。
师：请指出小胖家在地图中的什么位置？思考站在小胖家观察，小胖家的东面有什么？小胖家的南面有什么？小胖家的西面有什么？小胖家的北面有什么？(追问东面还有什么？)
练一练：（1）生自选一处为中心说一说它的各个方位的物体。
（机动）
a、同桌互相说一说
b、当小老师上台讲解汇报
（2）完成任务单第三题，写一写出租车公司的各方位的物体。
(二)感知东西，南北的相对性
1、师：出示：小胖家在停车场的(
)面；小胖家在出租车公司的（
）面。
2、思考：小胖家到底是在东面还是西面啊？（同桌讨论）
3、小结：站在停车场看，小胖家在停车场的东面；站在出租车公司看，小胖家在出租车公司的西面。所以东西，南北也是具有相对性的。
【感知东西，南北的相对性。】
总结：
师：这节课，你学会了什么？
拓展延伸：
师：（出示一些实际生活指引方向的图片）希望同学们能将我们的数学知识运用到生活，做一名善于发现，勤于动脑的智慧学生。
板书：
东南西北
东
西
南
北
(
方向标
北
西
东
南
)校园平面图
学校
安全门
上
北
停车场
下
南
操场
左
西
正门
右
东
上北下南，左西右东
教学目标
1、通过教室和学校实景，正确识别生活中东南西北四个方位，在活动中体会东南西北四个方位的规律，以及东西和南北的相对性。
2、通过找一找校园区域图在校园平面图上的位置，进一步认识平面图上的东南西北，知道上北、下南、左西、右东，并能根据方向标对物体的位置进行正确的描述。
3、根据生活实景进一步认识街区图上的东南西北，通过说一说、指一指等活动巩固所学，激发学生学习数学的热情，体会数学与生活的密切关系，培养数学的空间感。
教学重点
能正确辨别生活中以及平面图上的东南西北。根据上北、下南、左西、右东能正确描述平面图上物体的位置。
教学难点
确定东南西北的其中一个方向，就能知道其他的几个方向；理解平面图上的东南西北
教学准备
课件、学习单、卡片
教学过程
一、情境导入
小朋友们来到森林里游玩，路上的风景十分美丽，他们玩的不亦乐乎，太阳下山了！他们找不到回家的方向了。
1、谁有好方法能帮他们找到回家的方向？
【根据学生回答，适当介绍指南针的本领】
师：除了指南针，天气好的时候我们还可以看见什么？
师：谁知道太阳升起和落下的方向？
师：从太阳的东升西落我们知道了哪两个方向？（板书：东、西）
师：生活中除了东、西两个方向，还有哪些方向？（板书：南、北）
2、揭示课题
这就是我们今天要学习的-------《东南西北》（板书指读）
二、在生活实景中辨认东南西北
1、教室里的东南西北
（1）辨认方向，初步感知
师：生活离不开方向，谁知道你们现在面朝的是哪个方向？（西）
师：那么想一想我们背对的是哪个方向？（东）
师：小朋友现在面朝西，背对东，那么“南”在哪个方向？小手指给老师看，北面呢？
师：我们正确找到教室里的方向，让我们再来看一看。（带领学生回顾四个方向）
（2）、学生活动，加强认识
师：同学们，这四个方向你们都认识了吗？好，我们一起来做个小游戏。
要求：全体起立，按照老师指令，快速指出方向。
师：同学们都正确找到了教室中的东南西北，记住了吗？闭起眼睛再想一想。
（老师把方向卡片拿走）
（3）、探索发现，掌握规律（在活动中感知四个方向的变化规律和相对的方向）
师：现在教室里没有方向卡提示了，老师要看看你们还能辨认出教室里的方向吗？
活动：跟着老师的指令转一转。
要求：全体起立，按照老师的指令做。
讨论：通过刚才的活动，你们发现这四个方向有什么规律吗？
a、按照顺时针方向，依次是东、南、西、北；东、南、西、北......
b、确定了其中一个方向，就能知道其他方向。
（师：现在同学们面对的是西面，向右转一次就是北面，再向右转一次就是东面；如果现在面对的是南面，向右转一次西面……）
c、东西两个方向是相对的方向，东面对着西面。
d、南北两个方向是相对的方向，南面对着北面。
师：小朋友们面朝西，那张老师面朝的是哪个方向？
师：东面对着西面，东西是两个相对的方向。
板书：东
西
师：除了东西是两个相对的方向，还有哪两个方向也是相对的？板书：南
北
想一想：
（1）、如果早晨面对太阳，你能确定自己面朝的是哪个方向吗？如果向右转一次是什么方向？
（2）、南面直接向后转是什么方向？
小结：小朋友们真聪明，按照顺时针方向向右转依次是东、南、西、北。我们只要确定其中的一个方向，就能知道其他的方向了。
（4）、感知变与不变
生朝北做
师：现在你能说出教室中的东南西北吗？
师：不管人的位置和面对的方向怎么变，东南西北4个方向永远不变。
2、学校的东南西北
师：通过刚才的学习，我们认识了教室中的东南西北，接下来，让我们一起走出教室，去看看学校的东南西北吧。
（1）、认一认。依次出示四张图片：正门、操场、停车场、安全门
（2）、说一说。它们在学校的哪个方向？
(3)、请学生自己说一说四个地方在学校的方向，然后集体说一说。
板书
（图）
学校
安全门
北
停车场
南
操场
西
正门
东
3、在学校平面图中辨认东南西北（出示：学校平面图）
（1）、观察校园内各区域的方位在平面图上的位置
师：小朋友们都能说出这四个地方在学校中的方位了，学校里还有许多地方，瞧！老师把我们学校画成了校园平面图，你们能找到它们在平面图上的位置吗？
板书：
校园平面图
学校
安全门
上
北
停车场
下
南
操场
左
西
正门
右
东
师：请同学们互相说一说四个地方分别在学校的什么方向？在校园平面图的什么位置？
师：生活中这些地方在学校的方位，把他们分别画在学校平面图的上下左右。那它们有些什么关系呢？
【初步感知上北、下南、左西、右东的概念】
板书：上北下南左西右东
师：你知道“上北下南左西右东”表示什么意思吗？
小结：上北下南左西右东
、校园平面图上东南西北的规定
师：我们可以画这样一个标志来表示平面图上的东南西北(板书)
师：上面画上北面的物品，下面画上南面的物品，左面画上西面的物品，右面画上东面的物品。这个标志叫做：方向标
板书：
北
西
东
南
a、根据教师指的方向读一读，再分男生，女生组根据“上北下南左西右东”进行问答。
b、闭上眼睛，听口令，用手指一指方向。
师：有的小朋友每次都能指对，而且很快，你有什么方法？向大家介绍介绍。
法1：上北下南，左西右东。（8字顺口溜）
法2：顺时针记东南西北。（有困难适当提示，钟面12的位置就是北）
师：同学们对于一般的方向标已经掌握的非常好了，但有时候平面图上会给我们这样（出示PPT）的方向标，你还能认清方向吗？
师：虽然画法不同，但它们的功能都是告诉我们北在哪个方向进而也就知道其他方向了。
板书：
北
西
东
南
三、认识街区图上的东南西北
(一)、初步认识认识街区图
师：小朋友们，生活中我们可以借助（指南针、看太阳等）来辨别方向，在平面图中可以借助（方向标）来辨别方向。（出示街区图）小胖搬了新家，我问他住哪里，他给便了我一张街区图，你能分辨出街区图上的东南西北吗？
师：请同学们拿出学习单将方向标填完整。
师：请指出小胖家在地图中的什么位置？思考站在小胖家观察，小胖家的东面有什么？小胖家的南面有什么？小胖家的西面有什么？小胖家的北面有什么？(追问东面还有什么？)
练一练：（1）生自选一处为中心说一说它的各个方位的物体。
（机动）
a、同桌互相说一说
b、当小老师上台讲解汇报
（2）完成任务单第三题，写一写出租车公司的各方位的物体。
(二)感知东西，南北的相对性
1、师：出示：小胖家在停车场的(
)面；小胖家在出租车公司的（
）面。
2、思考：小胖家到底是在东面还是西面啊？（同桌讨论）
3、小结：站在停车场看，小胖家在停车场的东面；站在出租车公司看，小胖家在出租车公司的西面。所以东西，南北也是具有相对性的。
【感知东西，南北的相对性。】
总结：
师：这节课，你学会了什么？
拓展延伸：
师：（出示一些实际生活指引方向的图片）希望同学们能将我们的数学知识运用到生活，做一名善于发现，勤于动脑的智慧学生。
板书：
东南西北
东
西
南
北
(
方向标
北
西
东
南
)校园平面图
学校
安全门
上
北
停车场
下
南
操场
左
西
正门
右
东
上北下南，左西右东