二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类沪教版

三角形的分类
课
题
三角形的分类
课型
新授
教材分析
三角形按角分类是沪教版二年级下册第六单元的教学内容。在前面几节课中学生已经认识了直角、锐角和钝角，也认识了三角形的基本特征，以及掌握了简单的分类方法（三角形和四边形的分类），这些内容的学习与研究为本节课的教学进行了方法与知识方面的铺垫，同时本节课学习经验的积累也为后续三角形的分类（2）即按边分的教学进行了孕伏。
学情分析
学生们在日常生活中经常见到一些三角形，通过前一节课三角形与四边形的教学一部分学生能从抽象层面掌握三角形的基本特征，只是学生还没有学会从分类的角度、用分类的思想去思考，因而分类的经验是零散的，对本节课的有效实施会产生一定的影响。同时由于二年级学生仍然处于形象思维与抽象思维的过渡阶段，纯抽象的研究对学生而言难度较大，因此本节课尽可能的通过让学生通过动手操作、给与学生充足的交流与合作的时空等途径，在辨析与讨论中完成本课重难点知识的突破
教学目标
1、在给三角形分类的探索活动中，认识和辨别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。2、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3、通过操作、观察、比较、分类养成等教学活动，养成学生主动探究数学知识的意识和探究的方法。4、在活动中激发小组合作意识，学习用自己的语言表达数学概念的本领。
教学重点
能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特点。
教学难点
辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特点。
课前准备
课件、学习活动单。
教学环节
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、巩固旧知，引入课题
1、今天格格巫又来抓蓝精灵啦，你们有信心去城堡救出蓝精灵吗？2、格格巫在抓蓝精灵的时候遗漏下一些信息，你们能快速说出这些角的名称吗？3、格格巫现在给每个角上都添上一根线段，这些图形我们就称为？4、今天我们就来和蓝精灵们一起给这些三角形分一分类好吗？（板书：三角形的分类）
开小火车，复习角的名称。学生回答：“三角形”。
创设情境，吸引孩子快速进入课堂。巩固旧知，为进一步学习三角形的分类作铺垫。
二、动手操作，探究新知
1、分一分，填一填：①请每个小朋友选2个三角形，②利用三角尺量一量三角形的三个角，③将角的个数记录在表格上。2、小组讨论：仔细观察表中数据，你们能发现什么小秘密吗？（先独立思考，再小组讨论）3、汇总：我们把角特点相同的三角形归为一类，可以分成几类？（出示集合图）4、取名称：给每类三角形取个名称呢？并说一说为什么？（生回答师板书）5、定义：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。5、仔细观察这些数据，这三类三角形有什么共同点？一个三角形能不能有2个直角或2个钝角？6、总结：三角形按角分，可以分成三类：锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。
动手利用三角尺量一量角并记录下来。学生举手汇报结果。小组讨论，分一分类；小组学生代表发言。三角形按角分可以分成三类。尝试着总结定义。学生举手回答。仔细观察，想一想，说一说。请学生说一说，巩固新知。
给予学生充足的操作、交流的机会，通过选一选、量一量、填一填，逐步发现三角形的三个角特征。自然引导学生对三角形按角的特点进行分类。小组讨论往往有利于学生在讨论中发掘对方的思考方式。培养学生学会用自己语言表达数学概念的能力。培养学生独立观察的习惯，为之后的学习好习惯打下基本，通过仔细观察，发现三
角形三个角的特点。通过让学生自己总结本节课所学习到的新知，逐步培养学生能用自己的语言表达数学概念的本领。
三、巩固练习、内化新知
1、小游戏：判断出三角形的类型。2、判断题：①有一个钝角的三角形一定是钝角三角形。
②有一个锐角的三角形一定是锐角三角形。③一个三角形至少有2个锐角。3、说一说生活中的三角形。4、一个三角形被遮住了，只露出来一个角，你能判断出是什么三角形吗？
仔细观察，快速判断。举手回答，说一说自己身边的三角形，并说明是什么三角形。先独立思考，再集体手势表示。抽学生说一说错的原因。说一说。小组讨论，代表回答。
通过多样化练习，巩固新知，帮助学生利用现学的知识完成练习，进一步内化知识。
四、剪一剪、拼一拼、看一看
允许剪一刀，你能剪成两个什么样的三角形呢？请你先动手折一折，再剪一剪。
动手操作尝试，想一想、折一折、剪一剪。上台演示。
通过动手实践探究学习，再激发学生学习兴趣的同时，进一步加深学生对三角形分类的认识。剪一剪、拼一拼，发现四边形是可以由锐角三角形、直角三角形和钝角三角形、直角三角形组成。
五、作业布置
说一说生活中的三角形。
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