一年级数学下册教案 2.3 认识钟表-- 认识半时 冀教版

课
题
认识半时
课
型
新授
主备人
成
员
一年级全体数学教师
教学目标
1.知道钟表在生活中的作用，会认读整时、半点。2.经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。3.感受时间与生活的密切联系，学习有计划、合理地安排自己的作息时间。
教学重点
会看、会写整时、半时。
教学难点
认识钟表上如何表示半时，整时与半时的区别，半时的两种写法，学会有计划、合理的安排自己的作息时间。
教学方法
探究、合作、讲授
教学准备
多媒体课件、钟表模型
课时安排
共
1
课时
第
1
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、复习旧知。整时的认识。二、创设问题情境师：同学们，你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？生：7点半。师：7点半也叫做7时30分。用钟表模型拨出7时半。导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。三、观察发现，获得新知1.出示课件，让学生观察后，读出时间。提问：你是怎么知道的，带着这个问题开始学习新课。教授7：00—7：30①　分针的位置师：（钟表模型出示7时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（学具钟表拨出7点和7点半的时间）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！②
时针的位置师：（模型出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着7，现在指着7和8的中间）师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时）师：是呀，指着7和8的中间，那这是7时半，还是8时半呢？（有人会说7时半，有人会说8时半）师：过了7没有？到了8没有？既然过了7没有到8那就是几时半哦？师小结：既然过了7没有到8那它就是7时半。③
半时的两种写法师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写7时半（学生书写）师：再用电子表的形式来表示，7：30（强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？听清楚了，7时30分。（齐读7时30分，书写7：30）小结：7时半和7：30都是表示当分针指着6，时针过了7的这个时刻。聪聪的一天1.（课件出示图画）学生先自己说一说，再集体讨论。?师：边说边写出相对应的时间。请你说一说两个9时有什么不同？上面有两个9时，但却是两个不同的时间，放风筝是在上午9时，睡觉是在晚上9时。巩固练习小试牛刀。认一认，写一写。画时针。六．归纳总结：整时和半时可以根据时针和分针的位置来判断。分针指向12,时针指向某个数，是整时；分针指向6，时针指向两个数中间，是半时。七．作业在家人的帮助下，制订每天睡觉、起床的时间。师：时间过得真快，一节课就快要结束了，我们不仅要学会认识时间，还要学会遵守时间，合理安排时间，好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分，我们一起来和时间做朋友吧！
板书设计
认识半时7时半也可以叫做7时30分，写作7:30
课后反思