一年级数学下册教案 4.1 认识人民币 冀教版

集体备课教案
课
题
认识人民币
课
型
新授
主备人
成
员
全体数学教师
教学目标
1、结合购物经验，经历认识人民币的过程。
2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角，1角=10分。
3、了解人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。
教学重点
认识人民币的面值，了解元、角、分的关系。
教学难点
应用元、角、分的关系，正确的付钱换钱。
教学方法
情境、游戏、活动
教学准备
各种面值的人民币。
课时安排
共
3
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、创设情景，引出课题1、师课件出示场景，提出问题：大家来说一说，图中的两位小朋友在干什么？
2.追问：他们会用到什么？3.师：同学们，你们说得很对，买东西必须要付钱，我们中国的钱就叫人民币。（板书：人民币）这节课我们就一起来认识一下人民币。（板书完整课题：认识人民币）?（设计意图：数学知识来源于生活，也用于生活。我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。能吸引住学生的注意力，更便于理解，提高学生的学习激情。）二、合作交流，探究新知。（一）认识人民币的面值1.师：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游戏，好吗？（生：好。）你们看，老师这儿有一个装得鼓鼓的大信封，你们猜，这里面装的是什么呢？（生进行猜测。）2.师：你们都猜对了。我们每个小组的组长那里也有一个这样的信封，里面也装了好多人民币，你们想看看吗？（生:想。）下面我们就迅速地按小组坐好，组长把信封中的人民币倒在桌面上，注意不要把里面的硬币掉在地上，把你认识的人民币说给小组的同学听，可以告诉同学你怎么认出是多少钱的。不认识的互相问一问，也可以请教老师，开始吧。（生互相说自己认识的人民币，教师巡视。指导学生从颜色、数字、大小、图案等等几方面来说。）3.师：好了，同学们，这些人民币你们都认识了吗？那么，下面老师就要考考你们了。（教师出示人民币，指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少钱的。）师：同学们，我们来看这些人民币，这一部分都是用纸做成的，我们管它叫纸币；这一部分是用金属做成的，我们管它叫硬币。（二）认识人民币的单位元、角、分。1.师：同学们，我们认识了这么多面值的人民币，有多少元的，有几角的，还有几分的，那你们能把这些人民币按照元、角、分（边说边板书）来分类吗？（生：能。）下面就请同学们在小组中迅速地分一分，比一比哪个小组分得又快又好，开始吧。（让一个小组在磁力板上分，教师巡视学生分的情况，随机指导，然后订正。）（设计意图：通过小组合作让全体学生参与学习过程，通过分类整理认识人民币的单位元角分，让学生真正体会自主学习的快乐。）2.师：元、角、分就是人民币的单位。（学生齐读。）（请小组长收起这些人民币。）师：那元、角、分之间有什么关系呢？同学们，你们想知道吗？（生：想。）好，接下来我们就一起来看一下。（三）购物活动??1.提出问题：你会用这些钱来买东西吗？我们来开一场小小特卖会。你想买哪件商品，就准备那件商品的钱好吗？?（课件出示商品和价格。）学生活动并作汇报（买什么东西、价格是多少、怎么付钱）2.学习元、角、分之间的换算（1）提出问题：练习本1元，老师只带了这些钱观察下怎么付钱？用两个5角的钱来付。???教师引导：两个5角合在一起就等于一元。两个5角是多少角？所以一元等于10角。?板书：1元=10角。?（2）铅笔1角5分?提出问题：“你知道怎么付钱吗？”教师出示图片：1分、2分、5分硬币图片。?介绍：人民币当中还有以“分”为单位的钱币。板书：分。板书：1角=10分?分币现在已经很少使用了。但它在生活中还有体现，（比如某件商品售价9毛9，就是9角9分）?那么这支铅笔可以怎样付钱呢？学生说一说。?三、巩练固练习1.生活中我们购物玩乐吃饭都会用到钱，今天聪聪去买东西，付钱时，有两张钱收银员阿姨就是不收，这是怎么回事呢？学生说一说。教师引导：要爱护人民币，不乱撕乱画。?（2）换钱游戏师拿出1张1元，1张10元，1张50元的纸币，并出示课件让生来换钱。生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱。（采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使他们即巩固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣。）四、课堂小结?今天这节课你有什么收获或想法?五、课后延伸教师课件出示其他国家的钱币，引导学生课下搜集有关钱的其他知识。
板书设计
认识人民币人民币的单位：元
角
分1元=10角
1角=10分
课后反思