统编版五年级语文上册 第6单元《语文园地六》 教案

《语文园地》教学方案
教学目标
1.交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。
2.阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。
3.体会文章的结尾在写法上的特点。
4.熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。
教学重点
熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。
教学难点
掌握课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：回顾本单元所学课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，在这一单元的学习中，我们体味到了父母深切的爱子之情。今天，就让我们借语文园地学习的机会，在再次体会这些美好情感的同时，总结方法，积累知识，提高自我！
二、交流平台
1.朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。
（1）《父爱之舟》中描写“我”和父亲逛庙会的场景；
（2）《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
2.分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，谈谈自己的感受。
三、词句段运用
1.出示三篇课文的结尾。
（1）指名朗读，感受其不同的特点。
①就这样，我有了第一本长篇小说；
②于是，我又想起在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
③我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（2）同桌相互交流这样结尾的好处。
（3）代表发言，教师点评，并予以指导。
2.读下面的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。
（1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？
（2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？
（3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？
（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。
3.出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。
（1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正发自内心地对父母的体谅和理解。
（2）同桌之间交流自己成长中的“第一次”，看看是否表达出了“第一次”对自己人生的启迪和帮助。
（3）练习写写自己的“第一次”，学会表达自己的真情实感。
四、日积月累
1.出示“日积月累”中的句子。
（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。
（2）相互交流对这些名言警句的初步理解。
①克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
译文：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
②居安思危，戒奢以俭。——魏征
译文：在安逸的环境中想到危难,戒除奢侈而厉行节俭.
③由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
译文：从节俭变得奢侈是容易的,从奢侈变得节俭却困难了。
④一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
译文：一碗粥一碗饭，应当想想来处不容易；半根丝半根线，要常常想到这些物资的产生很艰难。
2.背诵名言。
3.交流学生搜集的相关的名言警句，拓展积累。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习，我们积累了文学知识，提高了读写能力，更感受到了父母之爱。请同学们记忆今天积累的名句，运用今天学到的写法，更对父母回馈爱！
六、布置作业
1.摘录日积月累中的句子；
2.将“词句段运用”中写得“第一次”的小片段修改整理，誊抄下来。