新世纪版（2018）七下信息技术 1.2如何设计表格 教案
文档属性
| 名称 | 新世纪版（2018）七下信息技术 1.2如何设计表格 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 14.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 12:35:43 | ||
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文档简介
如何设计表格教学设计
教学目标
（一）三维目标
1.知识与技能
（1）领会表名、字段和记录的概念；
（2）能够依据表格三要素设计表格；
（3）学会插入、删除、调整行和列，设置单元格格式等制作表格的基本操作；
（4）能根据实际需求规划一张合适的电子表格。
2.过程与方法
（1）学生在任务驱动的教学方式下，小组合作探究学会规划表格，通过微课自主学习，掌握制作表格和单元格格式设置等基本操作；
（2）学生经历规划和制作学习生活中常用的表格来解决实际问题的过程，体会表格在表现信息方面的优势，继而掌握知识表格化的方法。
（3）使用微课自主、片段化的学习，照顾不同层次学生的学习需求，实现个性化的自主学习、探究学习、协作学习。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对信息的分析与处理能力，感受利用信息技术工具使“知识表格化”的独特魅力，增强学生学好信息技术的信心；
（3）培养学生的规划意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。
（二）核心素养：
培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。
（三）教学重点和难点
重点：
1.表格三要素和单元格格式设置；
2.如何规划与制作电子表格。
难点：
1.字段概念的理解。
2.根据实际需要规划表格。
教学策略
从教学发展性理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。务求实现让学生在 “用中学，学中用”。
教学设计上采用“任务驱动”模式进行，以任务的方式来贯穿整节课的知识点的学习。知识点的安排上以为班级服务的线索，围绕解决现实问题情境，循序渐近、逐层深入的学习表格的三要素，设计制作表格的基本知识、方法与基本操作，最后实现表格设计与制作知识体系的构建。因此，拟通过两条线完成本课的学习，一条是明线，为班级设计制作一张有实用价值的表格；另一条是暗线，学习如何设计与制作表格；最终目的是实现学生从技术到技巧到技能的成长。
教学方法
1．教学运用：情景激趣、任务驱动、操作演示。
2．学法运用：自主学习、探究学习，合作学习。
教学媒体选择
1．硬件环境——多媒体电脑教室
2．软件资源——课件、导学案、微课、自测题和网络教室软件
3．学习资源——课本、微课
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念
课前准备 1．分发任务单和学习资源
2．督促学生检查任务单，检查机器状况 课前准备 为上课做好充分的准备。
引 入
新
课
5’ 相同内容不同的表达方式，体验表格与文字间的区别。
思考：
文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？
生活中那些熟悉的面孔
表格在表达信息时具有清晰简明、条理性强、易分类的特点，所以表格在我们生活中比比皆是。既然表格在表达信息时有优势，今天这节课我们就来学习如何设计表格，希望通过今天的学习，你们能成为班里的小能手。 学生认真观察并思考作答
观察文字表达与表格表达的区别
通过自我介绍文字与表格的对比，体现表格在信息表达方面的优越性。
让学生关注表格的广泛性，继而引起学生注意表格在生活中的实用性。
激发学生学习的兴趣，营造课堂氛围，快速直接的进入课题。
新 课
探
究
5’ 一、构建表格（教师讲解）
问1：表格的构成要件有哪些？（三要素）
标题、表头、行
标题——表名（对表格数据内容的概括）
表头——字段（对每列数据内容的概括）
行 ——记录（除表头外的数据）
二、设计表格
任务一：我是班级小助手
规划一张本班“QQ号信息表”。
提示：可以根据构建表格的三要素进行规划设计
表名、字段、记录——框架
思考做答
学习相关概念与理论知识。
初验表格设计的过程
总结表格设计依据，明确表格的结构。
通过理论知识的学习，掌握表格的基本结构。
为后续的设计表格做知识铺通过思考、，体验设计表格的一般过程。
师生共同探讨表格设计的依据。
自 主
探
究
15’ 三、制作表格（学生活动，教师巡视）
任务二：我是班级小能手
信息
难度级别
1.规划设计一张班级通讯录
★
2.规划设计一张班费收支表
★★
3.规划一张班级图书借阅登记表
★★★
根据所给信息任选一项，使用老师提供的微课辅助资源自主学习，设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的班用电子表格，完成后以“姓名”为文件名，提交到教师。
基本要求：完成表格的规划与设计。
进阶要求：对表格进行适当的外观设置。
拓展要求：合理设置字段的数据格式。
构思表格，设计表格。
归纳表格制作步骤。
通过操作思考如何设计表格，逐渐构建设计表格的思路。
通过小结实现知识内化，形成系列的知识的脉络。
总 结
反
馈
10’ 四、评价交流
（一）展示评价
选取学生展示电子表格，介绍表格设计的思路，制作表格所使用到的技术和如何美化表格。
总结与归纳
如何设计一张电子表格？（三方面）
框架——表名、字段、记录
格式——行列的增删、行列宽度高度的调整、单元格格式设置等
美化——对齐方式、字体设置、颜色填充等
（三）修改完善表格
（四）提交表格
五、总结反馈
任务三：完成课堂自测题
课堂四问：
我学习了什么？我关注了什么？我做到了什么？我还想干什么？
展示作品，交流心得。
对本课进行过程性评价。
对本课进行总结性评价。
通过评价环节让学生学会从框架、外观、格式三方面来设计表格。
通过对比、交流体验学习的成就感。
通过小结提升信息技术的信心。
小 结
拓
展
5’ 本课小结：
展示时尚表格
（二）知识拓展
如何使用工具在电子表格中快速输入记录？
欣赏时尚表格
思考并回答问题
思考解决的方法
学会归纳知识，同时建立对信息技术的科学的认知态度。为下课作知识铺垫
教学目标
（一）三维目标
1.知识与技能
（1）领会表名、字段和记录的概念；
（2）能够依据表格三要素设计表格；
（3）学会插入、删除、调整行和列，设置单元格格式等制作表格的基本操作；
（4）能根据实际需求规划一张合适的电子表格。
2.过程与方法
（1）学生在任务驱动的教学方式下，小组合作探究学会规划表格，通过微课自主学习，掌握制作表格和单元格格式设置等基本操作；
（2）学生经历规划和制作学习生活中常用的表格来解决实际问题的过程，体会表格在表现信息方面的优势，继而掌握知识表格化的方法。
（3）使用微课自主、片段化的学习，照顾不同层次学生的学习需求，实现个性化的自主学习、探究学习、协作学习。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对信息的分析与处理能力，感受利用信息技术工具使“知识表格化”的独特魅力，增强学生学好信息技术的信心；
（3）培养学生的规划意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。
（二）核心素养：
培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。
（三）教学重点和难点
重点：
1.表格三要素和单元格格式设置；
2.如何规划与制作电子表格。
难点：
1.字段概念的理解。
2.根据实际需要规划表格。
教学策略
从教学发展性理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。务求实现让学生在 “用中学，学中用”。
教学设计上采用“任务驱动”模式进行，以任务的方式来贯穿整节课的知识点的学习。知识点的安排上以为班级服务的线索，围绕解决现实问题情境，循序渐近、逐层深入的学习表格的三要素，设计制作表格的基本知识、方法与基本操作，最后实现表格设计与制作知识体系的构建。因此，拟通过两条线完成本课的学习，一条是明线，为班级设计制作一张有实用价值的表格；另一条是暗线，学习如何设计与制作表格；最终目的是实现学生从技术到技巧到技能的成长。
教学方法
1．教学运用：情景激趣、任务驱动、操作演示。
2．学法运用：自主学习、探究学习，合作学习。
教学媒体选择
1．硬件环境——多媒体电脑教室
2．软件资源——课件、导学案、微课、自测题和网络教室软件
3．学习资源——课本、微课
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念
课前准备 1．分发任务单和学习资源
2．督促学生检查任务单，检查机器状况 课前准备 为上课做好充分的准备。
引 入
新
课
5’ 相同内容不同的表达方式，体验表格与文字间的区别。
思考：
文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？
生活中那些熟悉的面孔
表格在表达信息时具有清晰简明、条理性强、易分类的特点，所以表格在我们生活中比比皆是。既然表格在表达信息时有优势，今天这节课我们就来学习如何设计表格，希望通过今天的学习，你们能成为班里的小能手。 学生认真观察并思考作答
观察文字表达与表格表达的区别
通过自我介绍文字与表格的对比，体现表格在信息表达方面的优越性。
让学生关注表格的广泛性，继而引起学生注意表格在生活中的实用性。
激发学生学习的兴趣，营造课堂氛围，快速直接的进入课题。
新 课
探
究
5’ 一、构建表格（教师讲解）
问1：表格的构成要件有哪些？（三要素）
标题、表头、行
标题——表名（对表格数据内容的概括）
表头——字段（对每列数据内容的概括）
行 ——记录（除表头外的数据）
二、设计表格
任务一：我是班级小助手
规划一张本班“QQ号信息表”。
提示：可以根据构建表格的三要素进行规划设计
表名、字段、记录——框架
思考做答
学习相关概念与理论知识。
初验表格设计的过程
总结表格设计依据，明确表格的结构。
通过理论知识的学习，掌握表格的基本结构。
为后续的设计表格做知识铺通过思考、，体验设计表格的一般过程。
师生共同探讨表格设计的依据。
自 主
探
究
15’ 三、制作表格（学生活动，教师巡视）
任务二：我是班级小能手
信息
难度级别
1.规划设计一张班级通讯录
★
2.规划设计一张班费收支表
★★
3.规划一张班级图书借阅登记表
★★★
根据所给信息任选一项，使用老师提供的微课辅助资源自主学习，设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的班用电子表格，完成后以“姓名”为文件名，提交到教师。
基本要求：完成表格的规划与设计。
进阶要求：对表格进行适当的外观设置。
拓展要求：合理设置字段的数据格式。
构思表格，设计表格。
归纳表格制作步骤。
通过操作思考如何设计表格，逐渐构建设计表格的思路。
通过小结实现知识内化，形成系列的知识的脉络。
总 结
反
馈
10’ 四、评价交流
（一）展示评价
选取学生展示电子表格，介绍表格设计的思路，制作表格所使用到的技术和如何美化表格。
总结与归纳
如何设计一张电子表格？（三方面）
框架——表名、字段、记录
格式——行列的增删、行列宽度高度的调整、单元格格式设置等
美化——对齐方式、字体设置、颜色填充等
（三）修改完善表格
（四）提交表格
五、总结反馈
任务三：完成课堂自测题
课堂四问：
我学习了什么？我关注了什么？我做到了什么？我还想干什么？
展示作品，交流心得。
对本课进行过程性评价。
对本课进行总结性评价。
通过评价环节让学生学会从框架、外观、格式三方面来设计表格。
通过对比、交流体验学习的成就感。
通过小结提升信息技术的信心。
小 结
拓
展
5’ 本课小结：
展示时尚表格
（二）知识拓展
如何使用工具在电子表格中快速输入记录？
欣赏时尚表格
思考并回答问题
思考解决的方法
学会归纳知识，同时建立对信息技术的科学的认知态度。为下课作知识铺垫