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在长江源头各拉丹冬
第一课时
马丽华
学习目标
1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。
2.学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。
3.了解有关长江源头的知识；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
导入新课
万里长江，波浪滔天。你可曾想过：这不尽的江水是从哪里来的？这条哺育我们千秋万代，灌出青藏、巴蜀、南韶、楚吴等地辉煌文化、滋润我们五分之一土地的大江发源在何方？经过几年的考察，科学工作者终于弄清了，万里长江发源于西藏和青海交界处唐古拉山脉主峰各拉丹冬西南侧的万年冰河中。
让我们跟随藏学研究专家马丽华走进各拉丹冬，到那里去看看！
走近作者
马丽华，1953年生，山东济南人，原籍江苏省邳州，当代女作家，现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。
曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
写作背景
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
相关介绍
各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头。各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等珍贵矿物。在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等20多种野生动物天然庇护所。除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。
即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。
长江源
字词积累
生难字
安营扎寨（
）
黧黑（
）
棱角（
）
风云变幻（
）
骤然（
）
草坝子（
）
接踵而至（
）
砾石（
）
虔诚（
）
恭顺（
）
蠕动（
）
豁然（
）
zhā
lí
lénɡ
huàn
zhòu
bà
zhǒnɡ
lì
qián
ɡōnɡ
rú
huò
凄凉（
）
腈纶（
）
漫不经心（
）
懈怠（
）
敦实（
）
蜿蜒（
）
熠熠烁烁（
）
消长（
）
衰竭（
）
漫溢（
）
演绎（
）
qī
jīnɡ
màn
xiè
dài
dūn
wān
yán
yì
zhǎnɡ
shuāi
yì
yì
曲
（
）弯曲
（
）乐曲
兴
（
）时兴
（
）高兴
qū
qǔ
xīnɡ
xìnɡ
多音字
恶
（
）厌恶
（
）恶心
（
）通“乌”
折
（
）折本
（
）折叠
（
）折腾
wù
ě
wū
shé
zhé
zhē
（
）恶劣
è
【黧黑】形容黑。
【蠕动】泛指像虫类爬行的样子。
【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。
【懈怠】松懈懒惰。
词语解释
【敦实】结实；粗壮，敦厚诚实。
【腈纶】合成纤维的一种，用来纺织成毛线、
布料等。
【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。
【流苏】下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。
【风云变幻】比喻局势的动荡与变化。
【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。
【熠熠烁烁】形容光彩闪耀的样子。
【川流不息】行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。
【漫不经心】疏忽大意，一点儿也不放在心上。
整体感知
1.课文主要讲了什么内容？
全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。
2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
描写“我”在各拉丹冬的所见所感。
发现流水，抒发情感。
第一部分（1）：
第二部分（2—13）：
总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。
第三部分（14
—15）：
3.本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。
也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
山脚
草坝子上
冰丛砾石堆
走下砾石堆
沿冰河接近冰山
已达海拔六千米以上
人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫……
移步换景
4.作者主要写的是各拉丹东的哪个地方？它有什么特点？
冰塔林。其特点是神奇和壮美。
5.在文中找出能表现冰塔林的神奇和壮美的词语或句子。
“鲜有人迹的冰雪世界”
“坚冰丛莽”
“巨大的冰谷”
“冰雪劲旅”
“冰的庄园冰的院落”
“琼瑶仙境”
内容探究
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，通读全文，复述作者在各拉丹冬所见的景物及特征。
作者写了两天的活动，以第一天的见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点。
营地远眺各拉丹冬雪山
砾石堆上四顾
冰峰的晶莹连绵、冰河的平坦辽阔和整个冰雪天地的浩浩苍苍。
高峻、雄壮、变幻莫测。
沿冰河靠近冰山
像屏风，上面的图案形态随意性强，难说像什么。
进入冰塔林，
身处冰窟
细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，是静穆的晶莹和洁白。
重返冰河
听到阳光下，坚冰之下的流水声。
2.第1自然段在全文中有什么作用？
整体介绍各拉丹东留给自己的印象，突出各拉丹东的地势险要和气候多变，十多位探险者壮烈献身，为后文写前往各拉丹东遇到重重困难埋下伏笔。
3.第4自然段中，作者说“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”，联系全文思考，其原因是什么？
因为这里有壮美的雪域景观，这里是孕育中华儿女的长江的源头。
4.第7自然段中，作者说“往下的情景多少有些凄凉”，凄凉的情景是什么？
在海拔六千米以上的地方，出现了典型的缺氧反应，并且折断的尾椎骨、错位的第八节腰椎引起剧痛，只能看着伙伴们去干自己的事去。
谢谢(共52张PPT)
在长江源头各拉丹冬
第二课时
马丽华
学习目标
1.了解各拉丹冬，学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。
2.理解关键语句的含义。
3.体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。
深入探究
1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者
的所见、所感是怎样的？
各拉丹冬有阴阳二坡
西北阴坡
尽是冰雪，景色单调
东南阳坡
好看
这种好看体现在哪？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
气势磅礴，变化多端。
比喻
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
2.读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出
相应的描写。
海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。
3.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难
的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?
频频小震酝酿着某一两次大地震。
自然环境恶劣
在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
住宿环境恶劣
身体不适（刚进各拉丹冬）
1.手背生起冻疮
2.肩背脖颈疼痛得不敢活动
3.连夜高烧，不思饮食
4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”……
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
身体不适（在冰塔林）
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
4.面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？你知道
作者有什么感想吗？请找出相关描写。
这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。
困难无处不在，热情始终不减
5.文中多次写到作者的身体状况，这些内容有何作用？
从文章写法的角度来看，作者反复叙写自己在各拉丹冬的身体状况，一方面，使读者在阅读“所见”的同时也能读到“见者”，体会到作者身上的乐观与坚强，使人感到亲切、真实、可信；另一方面，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”“所见”的独特性。
从文章整体审美特征的角度来看，作者在展现各拉丹冬大美的同时，呈现大量痛苦的身体感受，使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩，显得真切而动人。
此外，作者反复叙写身体上的痛苦，传达出了作者对大自然的敬畏之情。
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
6.作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？
远眺雪峰
壮丽奇观
“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。
“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。
7.阅读5-6段，作者是按照怎样的顺序来描绘的？
从中感受到雪山怎样的特点？
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
8.细读第11段，作者从哪些方面来写冰塔林之美？
冰塔林
熠熠烁烁，光彩夺目。
形态美
色泽美
挺拔、敦实、
奇形怪状、蜿蜒而立。
感觉美
这波纹就是年轮。
9.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？
具有什么样的特点？作者运用了哪些手法来描写？
“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱；整段写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大，增添了文章的色彩。
10.作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？
这样写有什么好处？
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
赏析词句
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
在第5段中，作者写肩扛大冰凌行走冰谷中时用了“蠕动”一词，请说说这个词的妙处在哪里？
“蠕动”一词使用的是拟物的修辞手法，把人当作蠕动的虫子来写，突出了在冰谷中行走的艰难，也照应了第一部分中对各拉丹东恶劣环境的描写。
理解句子
1.怎么理解“一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”一句？
作者说“一部分的精神和生命寄存在这里”即把自己对各拉丹东的感情都寄存在这里，并且，作者把各拉丹东比作“仙境”，两者结合，表达出了作者对各拉丹东由衷的热爱。
2.如何理解“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”一句？
作者把阳光和风比作刻刀，既生动又形象，热情赞美大自然的鬼斧神工，把这冰塔林雕凿得如此之美。
3.第12段作者说“我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。”你如何理解？
此句与第10段“一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”相照应，表明自己愿意把自己的一切都和这冰林融为一体，表达出了作者对这冰塔林由衷的喜爱之情。
4.“那是坚冰之下的流水之声……开始演绎长江的故事”一句有什么作用？
长江源头，在静止不变的坚冰之下不断地向前流动，不断地向前发展，于静止中孕育力量，终有一天，能展现自己的雄奇与绝美。那些看似静止的事物，那些看似死寂的冰川，其实暗含着力量，孕育着生命。每一个伟大的生命，其实都是在看似静止中不断地发展，不断地壮大，最终成为气势磅礴的奇观，起到了点题的作用。
5.作者用“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁”一句结尾有什么深刻的含义？
作者用“活”而不用“生活”，说明各拉丹东不再是生命的禁区，这里不仅孕育了长江，也孕育了生命。这是作者对各拉丹东的赞美之情的体现。
合作探究
1.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的？说一说你的看法。
2.本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，为什么以“在长江源头各拉丹冬”为题，把题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么？
不好。
从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的美丽景观这一内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显示出游历的地点。
从文章结构上看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应；
从思想感情角度看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
3.作者通过游历长江源头各拉丹冬，有怎样的人生感悟？
作者随电影摄制组来到长江源头各拉丹冬，见到了著名的长江奇观之一——冰塔林，欣赏到晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰塔林，表现了作者对高原雪域雄奇壮美景色的热爱之情，感悟到在静止的冰塔林下生命的躁动，在坚冰之上感受到生命的颤动及冰川无限的生命力量。
写作特色
１.语言优美，通俗易懂，妙笔生花。
文章中运用到“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象地描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感。作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂。
2.主题鲜明，意味深长。
文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示，做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标。
3.善用比喻，生动形象。
文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人”，“像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。
主旨归纳
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。
结构图解
在长江源头各拉丹冬
各拉丹冬雪峰的尊荣
进发的艰难情景
冰塔林的壮观景象
在砾石滩上看雪峰时的新发现
歇息草坝子
路过冰河
远眺雪峰
壮丽奇观
冰山奇遇
勇于攀登
冰塔林美景
深入冰塔林
赞美自然的伟力
长江及雪山久远
中华民族源远流长
随堂练习
生活中有许多东西值得我们感悟。一朵小花，我们会感悟它的一花独放；一棵小树，我们会感悟到它的孤独与坚强；一只小鸟，我们会感悟到它的自由与浪漫……那么，你的身边有什么东西值得你感悟的呢？用250字左右写出你身边的景物，并展开联想，写出你的感悟。
拓展延伸
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》
畏途随长江，渡口下绝岸。
《白沙渡》
楼下长江百丈清，山头落日半轮明。
《越王楼歌》
日假何道行，雨含长江白。
《雨二首》
中有万里之长江，回风滔日孤光动。
《王兵马使二角鹰》
湛湛长江去，冥冥细雨来。
《梅雨》
星垂平野阔，月涌大江流。
《旅夜书怀》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
《早发白帝城》
1.名言积累
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
《望天门山》
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
《峨眉山月歌》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送孟浩然之广陵》
山随平野尽，江入大荒流。
《渡荆门送别》
巨海一边静，长江万里清。
《赠升州王使君忠臣》
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
《送别》
送尔长江万里心，他年来访南山老。
《金陵歌，送别范宣》
黄鹤西楼月，长江万里情。
《送储邕之武昌》
0
2.读了这篇游记你有什么样的感悟？
示例（1）：各拉丹冬终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。??
示例（2）：各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。
拓展阅读
阅读《梦想在珠峰之巅》，回答问题。
1.本文记叙了罗丽莉克服重重困难，终于登上了卓奥友峰，成为“中华女子登山第一人”。
2.环境描写。写出了登山环境的险恶，衬托罗丽莉等登山人不怕困难、坚韧顽强的品质。
参考答案：
3.插叙。这段插叙突出了登山的险恶环境及可怕的后果，衬托了罗丽莉顽强的攀登精神。
4.示例：罗丽莉，你为实现梦想而坚韧顽强的精神感染着大家，你将美丽的身影和精彩的人生留在巅峰之上，你是好样的。
谢谢
