2021新版冀教版四年级上英语Unit 3 Let's go! Lesson 13-15 教案

word版
英语
word版
英语
word版
英语
课题
Lesson13
At
school
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,
classroom,
library,
playground,
where2.
学生能听懂、会说下列句子：Where’s
the
computer
room?
I
can
show
you.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
特殊疑问词where的用法
教具
教学光盘、school,
classroom,
library,
playground的图片或课件
教
学
过
程
二次备课
开始上课和复习Class
opening
and
review问候Greeting
Hello,
class!
Welcome
to
our
classroom.课文导入Lesson
hook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。新概念New
concepts：1.My
school(1)教授新单词school,
classroom,
library,
playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What
do
you
see
in
the
picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h
o-o-l----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computer
room(微机室)，science
lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，?music?room(音乐室)，art
room(美术室)，dance
hall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look!
This
is
my
school/classroom/
library/
playground/
computer
room/
science
lab/
skilled/
music?room/
art
room/
dance
hall.
Your____is(looks)
great.(3)练习：角色扮演：学生甲：Look!
This
is
our
library.
学生乙：It
looks
great!2.Where
is
the
computer
room?(1)看书35页，讨论图片情节：How
to
Jenny
ask
the
way?
(2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank
you
和You’re
welcome一样，Excuse
me也是常见的礼貌表达方法。练习：角色扮演：甲：Excuse
me.Where’s
the
classroom/
desk…?
乙：
I
can
show
you.
Here
it
is.
甲：Thanks.
乙：You’re
welcome.教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。3.Let’s
do
it!Draw
and
talk.
Where’s
your
classroom?
I
can
show
you.
还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验Check
for
understanding：活动手册34结束课堂教学Class
closing
教师问一个同学：
Where’s
the
door?
教学反思
板书设计
Lesson13
At
schoolWhere’s
the
school/classroom/
library/
playground?I
can
show
you.
课题
Lesson14
Near
and
far
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near,
far,
from,
the2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is
near…
…is
far
from…3.学生能听懂、会说下列句子：Is
it
far
from
here?
No,
it’s
near.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
知识目标2
教具
教学光盘、前一课的学校各室的课件、near,
far的卡片
教
学
过
程
二次备课
开始上课和复习Class
opening
and
review问候Greeting
Hello,
class!
Welcome
to
our
classroom.
Where’s
the
school/classroom/
library/
playground?
让学生回答：I
can
show
you.课文导入Lesson
hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。新概念New
concepts：1.Near
or
far?(1)教授near和far的含义。看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。This
___is
near.
That
__
is
far.
练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You
are
near.
再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：They
are
far.
重复几次。通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is
it
near?
Or
is
it
far?2.Is
the
library
far
from
here?看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What
is
happening?
W
hat’s
Li
Ming
doing?
Where
does
he
want
to
go?
Who
does
he
ask
for
help?
Is
the
library
near
or
far?再次播放录音并看书跟读。练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。（2）小组活动：利用单词卡classroom/
library/
playground等，拿起一个问：甲：Where’s
the
classroom/
library/
playground?
乙：I
can
show
you.甲：Is
it
near
or
far
from
here?
乙：It
is
far
from
here.3.Let’s
do
it!Pair
work.
Point
and
talk.巩固检验Check
for
understanding：活动手册36结束课堂教学Class
closing
教师问同学：Is
the
playground
near
or
far
from
our
classroom?
教学反思
板书设计
Lesson14
Near
and
farThis
___is
near.
That
__
is
far.Is
it
far
from
here?No,
it’s
near.
课题
Lesson15
In
the
city
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street2.
学生能听懂、会说下列句子：Where
is
the
zoo?
Go
straight
and
turn
left.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.
找机会练习学生的听力技巧。2.
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
听懂指令并做动作：go
straight,
turn
left,
turn
right
教具
教学光盘、前一课的卡片、street，go
straight,
turn
left,
turn
right的卡片，城市city、街道street与建筑课件
教
学
过
程
二次备课
开始上课和复习Class
opening
and
review问候Greeting
Hello,
class!
Where’s
the
school/classroom/
library/
playground?
让学生回答：I
can
show
you.
Is
the
library/
playground
near
or
far?课文导入Lesson
hook：你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。新概念New
concepts：1.
Where
is
the
zoo?(1)出示课件学习city
:
What’s
this?
(city)
What
do
you
see
in
the
city?(car,
bus,
people,
shop)展示street图片，教授表示方向的三个标志：举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：go
straight
，领读并做动作向前直行。举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn
left，领读并做动作向左转弯。举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：turn
right，领读并做动作向右转弯。(2)播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。(3)回答问题。Hho
is
lost?
Where
does
Danny
want
to
go
and
how
can
he
get
there?课件出示答语：Go
straight
and
turn
left.There’s
the
zoo.(4)练习。将学生分成3组，分别举着go
straight,
turn
left,
turn
right卡片，向不同的方向前行，边走边说出短语。2.Let’s
do
it!Pair
work.
Point
and
talk:
Where
is
the
school/
library/
restaurant/
zoo?
回答时要运用go
straight,
turn
left,
turn
right3.Let’s
chant!看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。边说边做动作。巩固检验Check
for
understanding：活动手册38页。结束课堂教学Class
closing
教师问同学：Where
is
the
playground?
生：Go
straight,
turn
righ.
教学反思
板书设计
Lesson15
In
the
city
go
straight
turn
left
turn
right
课题
Lesson16
Cars
and
buses
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike,
taxi,
car,
bus,
thirty2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I
go
to…by…3.学生能够从20数到30.4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.
找机会练习学生的听力技巧。2.
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1-3
难点
同知识目标2
教具
教学光盘、前一课的卡片、bike,
taxi,
car,
bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片
教
学
过
程
二次备课
开始上课和复习Class
opening
and
review：问候Greeting
Hello,
class!
Please
go
straight/
turn
left/turn
right!课文导入Lesson
hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。新概念New
concepts：1.How
do
you
go
to
school?(1)教授新单词bike,
taxi,
car,
bus谈谈人们去各地的方式。问：How
did
you
get
to
school
today?
What
are
some
ways
for
us
to
get
around?
What
is
your
favourite
way?课件（或卡片）出示bike,
taxi,
car,
bus，问：What’s
this?
学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。(2)分别出示第一部分四幅图，讨论：Where
does
Jenny
go?
How
does
she
get
there?依次出示句子：I
go
to
school
by
bike.
I
go
to
the
zoo
by
taxi.
I
go
to
the
restaurant
by
car.
I
go
home
by
bus.
播放第一部分光盘录音，看书跟读。(3)练习。小组活动：更换地点和交通方式，练习句型：How
do
you
go
to
school/
the
zoo/
the
restaurant/
home
?
I
go
to______
by______.2.Numbers板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。板书数字
20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。练习：Let’s
count
from
1—20
and
count
from
20—303.Let’s
play!
Count
by
three.
让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，第一个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four
巩固检验Check
for
understanding：活动手册40页。结束课堂教学Class
closing
How
do
you
go
home
today?
教学反思
板书设计
Lesson16
Cars
and
busesHow
do
you
go
to
school?I
go
to______
by______.twenty,
twenty-one,
twenty-two,
twenty-three,
twety-four,
twenty-five
twenty-six,
twenty-seven,
twenty-eight,
twenty-nine,
thirty
课题
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
能力目标
情感目标
重点
难点
教具
教
学
过
程
二次备课
教学反思
板书设计
课题
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
能力目标
情感目标
重点
难点
教具
教
学
过
程
二次备课
教学反思
板书设计
课题
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
能力目标
情感目标
重点
难点
教具
教
学
过
程
二次备课
教学反思
板书设计
课题
课型
新授课
课时
1
教学目
标
知识目标
能力目标
情感目标
重点
难点
教具
教
学
过
程
二次备课
教学反思
板书设计
PAGE
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