二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 138.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 14:44:02 | ||
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文档简介
三角形的分类（1）
教学内容：九年义务教育 二年级第二学期 P56-57
教材分析：三角形的分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征的基础上展开，作为分类的第一个层次按角分来进行学习。教材通过用三角尺量一量，观察不同三角形三个角的组成特征，从表象中抽象归纳出直角三角形、钝角三角形和锐角三角形的概念。在实践操作中通过分类比较知道三角形按角分只分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形三类，以集合圈形式形象地揭示三角形按角分类的三种三角形之间的关系，体现分类的不重复和不遗漏原则。同时本节课的教学也为继续学习三角形按边分类夯实了基础，培养了学生观察、比较、分析问题的能力。
学情分析：二年级学生仍以直观思维为主，虽然已经有了对直角、钝角、锐角和三角形特征的初步认识，但对于本节课引入直角三角形、钝角三角形和锐角三角形的概念仍有一定困难。
教学目标：
知道三角形可按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识并辨别这三类三角形。
经历操作、观察、分类等教学活动，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。
通过实践养成科学验证的学习态度，体验做中学的喜悦。
教学重点：
认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
三角形按角分可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教学难点：理解三角形按角分只可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教具准备：三角尺、学习单、多个三角形板贴
教学过程：
复习引入
复习锐角、直角、钝角。
锐角 直角 钝角
（出示三角形）说出三角形的特征，并揭示课题：三角形的分类（按角分）
说出1号三角形各角的名称。
【从旧知角的分类出发，结合三角形的基本特征，类比得到三角形也可以按角进行分类，遵从学生思维模式，从而揭示课题。】
二、探究学习
填表记录下列各三角形中锐角、直角和钝角的个数。
个人操作：说出各三角形三个角的名称，并在下表中记录每个三角形直角、锐角和钝角的个数。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
锐角个数
直角个数
钝角个数
汇报反馈。
观察表格中的数据，对三角形进行分类，并命名。
（1）同桌合作，对1-7三角形进行分类，并说说理由。
（2）对三类三角形进行命名。
小结（板书）：
有一个角是直角的三角形，就是直角三角形。
有一个角是钝角的三角形，就是钝角三角形。
三个角都是锐角的三角形，就是锐角三角形。
3. 进一步理解直角三角形、钝角三角形和锐角三角形之间的关系。
（1）辨一辨：三类三角形锐角个数的情况。
小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形至少有2个锐角。
（2）画一画：有没有这样的三角形，它有2个直角？或有2个钝角？
想一想：会不会还有这样的三角形，它既不是直角三角形，也不是钝角三角形，又不是锐角三角形呢？
（4）三角形的关系分类图。
小结：三角形按角分只能分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
【先通过动手操作，初步感受每个三角形中角的特征，再结合表格中的数据进行分类，掌握三角形的特征，自然而然引出直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的初步概念。再通过画和想，层层递进体会三角形按角分中的集合分类思想。】
三、巩固练习
比一比，快速分类。
锐角三角形：
直角三角形：
钝角三角形：
小结：有一个直角就是直角三角形，有一个钝角就是钝角三角形，既没有直角也没有钝角的就是锐角三角形。
2. 猜一猜，各纸片下是什么三角形？
小结：每一个三角形都至少有2个锐角。只出现一个锐角，不能确定是哪一类三角形。
四、课堂小结，畅谈收获。
今天你学到了什么？有什么收获？
（三角形按角分成锐角三角形，直角三角形，钝角三角形；三角形都至少有2个锐角；如果有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形，如果有一个角是直角的三角形就是直角三角形，三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。）
板书设计：
三角形的分类（按角分）
直角三角形 ：有一个角是直角的三角形
钝角三角形 ：有一个角是钝角的三角形
锐角三角形 ：三个角都是锐角的三角形
《三角形的分类》学习单
姓名： 班级： 学号：
填表记录下列各三角形中锐角、直角和钝角的个数。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
锐角个数
直角个数
钝角个数
画一画：有没有这样的三角形，它有2个直角？或者有2个钝角？
分一分，填编号。
锐角三角形：
直角三角形：
钝角三角形：
教学内容：九年义务教育 二年级第二学期 P56-57
教材分析：三角形的分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征的基础上展开，作为分类的第一个层次按角分来进行学习。教材通过用三角尺量一量，观察不同三角形三个角的组成特征，从表象中抽象归纳出直角三角形、钝角三角形和锐角三角形的概念。在实践操作中通过分类比较知道三角形按角分只分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形三类，以集合圈形式形象地揭示三角形按角分类的三种三角形之间的关系，体现分类的不重复和不遗漏原则。同时本节课的教学也为继续学习三角形按边分类夯实了基础，培养了学生观察、比较、分析问题的能力。
学情分析：二年级学生仍以直观思维为主，虽然已经有了对直角、钝角、锐角和三角形特征的初步认识，但对于本节课引入直角三角形、钝角三角形和锐角三角形的概念仍有一定困难。
教学目标：
知道三角形可按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识并辨别这三类三角形。
经历操作、观察、分类等教学活动，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特征。
通过实践养成科学验证的学习态度，体验做中学的喜悦。
教学重点：
认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
三角形按角分可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教学难点：理解三角形按角分只可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
教具准备：三角尺、学习单、多个三角形板贴
教学过程：
复习引入
复习锐角、直角、钝角。
锐角 直角 钝角
（出示三角形）说出三角形的特征，并揭示课题：三角形的分类（按角分）
说出1号三角形各角的名称。
【从旧知角的分类出发，结合三角形的基本特征，类比得到三角形也可以按角进行分类，遵从学生思维模式，从而揭示课题。】
二、探究学习
填表记录下列各三角形中锐角、直角和钝角的个数。
个人操作：说出各三角形三个角的名称，并在下表中记录每个三角形直角、锐角和钝角的个数。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
锐角个数
直角个数
钝角个数
汇报反馈。
观察表格中的数据，对三角形进行分类，并命名。
（1）同桌合作，对1-7三角形进行分类，并说说理由。
（2）对三类三角形进行命名。
小结（板书）：
有一个角是直角的三角形，就是直角三角形。
有一个角是钝角的三角形，就是钝角三角形。
三个角都是锐角的三角形，就是锐角三角形。
3. 进一步理解直角三角形、钝角三角形和锐角三角形之间的关系。
（1）辨一辨：三类三角形锐角个数的情况。
小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形至少有2个锐角。
（2）画一画：有没有这样的三角形，它有2个直角？或有2个钝角？
想一想：会不会还有这样的三角形，它既不是直角三角形，也不是钝角三角形，又不是锐角三角形呢？
（4）三角形的关系分类图。
小结：三角形按角分只能分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
【先通过动手操作，初步感受每个三角形中角的特征，再结合表格中的数据进行分类，掌握三角形的特征，自然而然引出直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的初步概念。再通过画和想，层层递进体会三角形按角分中的集合分类思想。】
三、巩固练习
比一比，快速分类。
锐角三角形：
直角三角形：
钝角三角形：
小结：有一个直角就是直角三角形，有一个钝角就是钝角三角形，既没有直角也没有钝角的就是锐角三角形。
2. 猜一猜，各纸片下是什么三角形？
小结：每一个三角形都至少有2个锐角。只出现一个锐角，不能确定是哪一类三角形。
四、课堂小结，畅谈收获。
今天你学到了什么？有什么收获？
（三角形按角分成锐角三角形，直角三角形，钝角三角形；三角形都至少有2个锐角；如果有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形，如果有一个角是直角的三角形就是直角三角形，三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。）
板书设计：
三角形的分类（按角分）
直角三角形 ：有一个角是直角的三角形
钝角三角形 ：有一个角是钝角的三角形
锐角三角形 ：三个角都是锐角的三角形
《三角形的分类》学习单
姓名： 班级： 学号：
填表记录下列各三角形中锐角、直角和钝角的个数。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
锐角个数
直角个数
钝角个数
画一画：有没有这样的三角形，它有2个直角？或者有2个钝角？
分一分，填编号。
锐角三角形：
直角三角形：
钝角三角形：