第四部分 专题二 观点表达 课件——2021年中考语文系统复习（共36张PPT）
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| 名称 | 第四部分 专题二 观点表达 课件——2021年中考语文系统复习（共36张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 396.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-20 20:24:33 | ||
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文档简介
第四部分 微写作
专题二 观点表达
考点一 小点评
【例1】阅读下面选文，完成问题。
美丽汾河入画来
2017年6月，习近平总书记视察山西时就强调，一定要高度重视汾河的生态环境保护，让这条山西的母亲河水量丰起来、水质好起来、风光美起来。
2020年5月12日，习近平总书记来到汾河太原城区晋阳桥段，考察汾河流域生态修复和城市环境建设情况，对太原汾河沿岸生态环境的沧桑巨变表示欣慰。他强调：“要切实保护好、治理好汾河，再现古晋阳汾河晚渡的美景，让一泓清水入黄河。”
为了再现汾河昔日容颜，山西省全面推进以汾河为重点的“七河”流域生态保护与修复工程，开启生态化、全流域、系统性治理的新探索。
如今汾河碧波荡漾、绿树成荫、鸟语花香，正以崭新的面貌呈现在世人面前，也给生活在汾水之滨的人们带来了更多幸福。
《美丽汾河入画来》一文在微信朋友圈被广泛转载，王敏等同学纷纷点赞、评论，表达对汾河治理的肯定。你也分享了自己的评论。 （2分）
王敏的评论： 在习总书记的指引下，汾河焕发新容颜，人民生活更幸福了 !
我的评论：_________________________________________________________
解题思路
① 审题。题干要求表达对汾河治理的肯定，要明确表达自己的观点。
② 分析材料，勾画关键信息。“习近平总书记高度重视汾河的生态环境保护”“山西省全面推进汾河流域生态保护与修复工程”是材料主要表述的内容。
③ 锤炼语言，精准表达。
答案示例：山西汾河治理措施真给力，“美丽汾河入画来”指日可待!（2分）
方法总结
1.阅读下面消息，完成问题。
全国多地出台举措遏制“舌尖上的浪费”
一粥一饭，当思来之不易。2020 年 8 月以来，不少地方已通过多种方式向“餐桌上的浪费”重拳出击，引导消费者合理用餐，杜绝铺张浪费。
安徽省铜陵市在全市 6000 家餐饮单位开展“倡导节俭就餐”活动，鼓励餐饮企业提供“半份、半价”“小份、适价”“拼盘价”等服务方式。
海南海口的多家餐饮店都在店内的显眼位置贴上“厉行节约、反对浪费”等宣传标语。
河南、四川的部分餐厅推出“小份菜”“一人食”“四人餐”或“五人餐”等套餐，并要求服务员在点餐的时候给顾客提供合理配餐建议，并提供免费打包等服务，倡导节约用餐、杜绝浪费。
针对训练
世界中餐业联合会倡导推出半份菜、小份菜；北京餐饮行业协会倡议不误导消费者超量点餐；武汉餐饮协会推行“N-1”（即10位进餐客人点9人的菜）点餐模式等。
这些消息被推上热搜，并被广泛转载，李砚等同学看到后纷纷留言评论，表达对厉行节约的肯定。你也分享了自己的评论。（2分）
李砚的评论：节约粮食值得提倡，让我们一起来拉钩、约定，努力做一名优秀的“光盘族”。
我的评论：________________________________________________________
答案示例：光盘行动，拒绝“剩”宴，抵制舌尖上的浪费，让我们携手前进!（2分）
解析：读懂材料，抓住关键信息“多地出台举措遏制舌尖上的浪费”，结合题干要求“表达对厉行节约的肯定”，可从厉行节约和杜绝浪费的效果等角度进行点评。
针对训练
2.阅读下面材料，完成问题。
做一个有思想的读书人
有人说，读书有三重境界：一为读知识，长学问，从而高雅；二为读智慧，把知识变为觉悟、动力、谋略；三为读人品，就是古人所说的修身养性。
吴非老师的读书经历让人感觉到，读书不只是长知识、学谋略，更多的是跳出书本，形成一种明辨是非、独立思考的能力。这种与众不同的读书习惯，使他积蓄了巨大的精神力量，使他成为中学教师中为数不多的“荆棘鸟”、教育界自由飞行的“牛虻”。
吴非老师提出：“读书，最重要的是独立思考。”他劝诫学生多读名著，从名著中汲取力量。他说：“一个人，如果到了十七八岁，还不能认识到人文精神的重要，还没有独立思考的意识，指望进了大学再修炼，那么其性情、心灵和教养就已经有很多补不了的空洞了。”吴非老师还希望学生多读诗，因为如果生命中有诗，精神世界就会充满阳光。
有同学在班级群里发了这则材料，同学们看了后感触很多，纷纷留言评论。请用一句话写下你的评论。（2分）
我的评论：______________________________________________________
答案示例一：能让光阴不虚度的，唯有读书；能让自己变智慧的，只有思考。
解析：读懂材料，抓住关键语句“读书，最重要的是独立思考”，结合第二段内容，辩证思考，准确表达即可。
答案示例二：读书不仅能长知识、学谋略，而且能促思考、辨是非。
考点二 读后感
【例2】阅读下面这则材料，从中选择你感触最深的一点，谈谈你的感想。不少于100字。（10分）
枝头上，一群鸟儿正在叽叽喳喳地讨论着什么。很明显，这群鸟儿分成了两拨。
左侧枝干上的鸟儿们说：“我们要先找到有小树枝、枯草和小石子的地方。”“要是找不到怎么办？”“啊？找不到我们就会被冻死啊!”“即使我们找到足够的材料，会不会发生什么意外？”……
枝干另一侧的鸟儿们说：“小树枝、枯草和小石子都足够了。”“一层小树枝、一层枯草、一层小石子好像不太牢靠。”“我们试试混合着搭。”……
（教材八下P66）
两拨鸟儿都讨论得非常热闹，不同的是，左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做。于是，左侧的鸟儿有无数个问题冒出来，而右侧鸟儿的每一个问题一出来，都能及时地去解决，最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝。
虽然它们都在讨论如何搭鸟窝，但其实做的不是同一件事。
（摘自《少儿科技》）
解题思路
①勾画材料重点，确定“感”点。阅读的时候可以画出原材料的中心句、关键词等，为后面写感想做好准备。“左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做”“最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝”为本选段的关键句。
②简析引文，亮出“感”点。就关键句，将自己的阅读感受写出来，即“行动是最有力的语言”。
③联系实际，证明“感”点。调动日常积累，选择好论据进行论证。
④总结全文，升华“感”点。
……左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做。……最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝。
答案示例：左侧的鸟儿只说不做，一无所成；右侧的鸟儿边说边做，搭成了鸟窝。（引述材料）所以说，行动是最有力的语言。（亮出“感”点）威·赫兹里特曾说：“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。”如果我们设想了很多美好的计划，却只在脑海中完成，到头来只会浪费时间，一无所获。就像我们想要考上好高中，如果只是每天在嘴上说说，不付出努力去学习，只会名落孙山。（证明“感”点）所以，只有行动起来，才能把想法变成实际，才能有所成就。（总结升华）
评分标准：提出观点2分；联系阅读积累和生活经验3分；论据有力，逻辑严密3分；语言流畅2分。共10分。
方法总结
针对训练
3.名著是人类文化的精华，阅读名著能够增长见识，启迪智慧，丰富情感……班里举办名著阅读交流会。
请你就读过的某部名著，写一篇读后感，和同学们分享。不少于100字。（10分）
写作提示：①可以针对这部名著的整体来写，也可以针对其中某个章节、片段来写。②选择自己感受最深的一点来写。③联系阅读积累和生活经验来谈，写出自己的独特感受，力求新颖。④语言条理、流畅。
答案示例：从《艾青诗选》中我读出了诗人崇高的共产主义信仰。如《我爱这土地》《复活的土地》等诗歌，诗中通过“土地”这一意象来表达情感，凝聚着诗人对劳动者深沉的爱和对祖国命运的深切关注，体现了诗人崇高的共产主义信仰和深挚的爱国情怀。一个信仰坚定的人，一个心系家国的人，定会充满责任感和使命感，为国家，为民族的复兴与繁荣贡献力量。艾青是这样的人，钟南山院士、陈薇院士也是这样的人。前者用诗歌书写信仰，后者用行动诠释信仰。
解析：首先选择一部令自己印象深刻的名著，并抓住感受最深的一点，提出观点；然后结合名著内容、生活经验印证自己的感想。
评分标准：写出独特感受2分；联系名著与生活实际6分；语言流畅、条理2分。共10分。
考点三 演讲词
【例3】挫商，即承受挫折的能力。承受挫折的能力越强，挫商也就越高。面对挫折，你是越挫越勇，还是止步不前？为了让同学们敢于直面挫折，班级举行了“学会修炼挫商”演讲比赛，请你结合学习和生活积累写一篇演讲稿，不少于200字。(10分）
（教材八下 P92）
解题思路
①观点要鲜明。本次演讲主题为“学会修炼挫商”，即为演讲观点。
②内容要充实，有针对性。本次听众是同龄同学，演讲事例和语言应符合同学们的心理需求和接受能力，以便引起情感共鸣。
③语言表达要有感染力。开头可采用排比修辞，增强语言气势；也可直抒胸臆，点明主题。结尾重申观点，加深印象，鼓舞人心。
答案示例：
亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是“学会修炼挫商”。
未经历风雪交加的困苦，哪能体会风和日丽的温馨？未经历挫折和磨难的煎熬，怎能体会到成功和胜利的喜悦？当前行的道路充满荆棘你却不退缩，当你一次次跌倒后依然顽强地站起来，当你前行受到别人的冷嘲热讽却没有心灰意冷，你会迎来胜利的曙光，你会感受到成功的快乐与幸福！
司马迁，身受酷刑，用十余年时间写出了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬，两耳失聪，却“紧紧扼住命运的咽喉”，谱写出气势磅礴的《命运交响曲》；董明珠，经历丧夫之痛却没有被击倒，让“格力”成为享誉国内外的大品牌。他们的成功，离不开他们炼就的高挫商。
面对挫折时，我们要改变消极心态，把它当作胜利的前奏，始终保持永不言败、乐观向上的心态。遇到挫折时，我们要不断激励自己，化苦痛为力量，告诉自己美好的未来就在前方。
没有惊涛骇浪的海洋，绝不是真正的海洋；没有风沙蔽日的沙漠，绝不是真正的沙漠；没有一波三折的生活，也绝不是真正的生活。只有敢于面对挫折，勇于迎接挑战，不断修炼挫商，才能飞得更高，走得更远。
演讲人 ：×××
2021年3月20日
评分标准：主题鲜明2分；内容充实4分；语言流畅、有号召力2分；符合演讲词要求2分。共10分。
方法总结
4.“世界读书日”来临之际，小严准备参加学校举办的“好读书，读好书”演讲比赛，并收集了一些材料。
请你根据材料内容提炼出一个观点，结合日常积累，撰写一篇演讲稿。（10分）
【材料】
一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
多读点书不一定能口出成章、妙笔生花，但一定会通明豁达，遇事不执拗难解，待人谦和恭谨。
“眼睛到不了的地方，文字可以”，读书带着我们看外面更广阔的世界，领略不同的民族风情。
读书就是与拥有美好心灵的人的一次相遇，与思想睿智者的一次碰撞。
读书能让你的人生更有意义，看待世界的时候视野更加丰富，它能使人清醒和明智。
针对训练
答案示例：
各位老师、同学们：
大家好!
书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
读书可以增智广才，让心灵丰盈圆润。通过读《论语》《增广贤文》，我懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。
读书可以怡情养性，让心灵愉悦平和。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……读书宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
评分标准：主题鲜明2分；内容充实4分；语言流畅、精炼2分；符合演讲词要求2分。共10分。
解析：首先根据材料，提出观点；然后联系阅读积累和生活经验深化自己的观点；最后结尾要升华主题，鼓舞人心。
歌德说 ：“读一本好书，就像是和一位高尚的人谈话。”让我们一起好读书，读好书，让读书充实我们的人生，让我们成为更好的自己。
学生：×××
2021年4月22日
考点四 辩论词
【例4】班级以“周末补习的利与弊”为辩题组织辩论赛。请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。（6分）要求：①观点鲜明，论据充分，逻辑严密；②100字左右。
解题思路
①审题，明确辩题：周末补习到底是利大还是弊大。
②选择辩论方，明确陈述观点，有力论证。如是正方，应强调“周末补习利大于弊”；如是反方，则强调“周末补习弊大于利”。随后通过摆事实、讲道理的方式来证明自己的观点。
③凝练表达：语言条理清晰、准确严谨、简洁有力。
答案示例一：正方：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓展视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。
评分标准：表明观点立场1分；说明理由3分；语言流畅、自然2分。共6分。字数过多或过少酌情扣分。
答案示例二：反方：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认为周末补习弊大于利。
方法总结
针对训练
5.近年来，以手机、平板电脑等电子终端为载体的“碎片化阅读”颇为盛行。为此，九年级（2）班组织了以“碎片化阅读对中学生成长的利与弊”为辩题的辩论会。下面是双方的发言，请你作为反方辩手，参考链接材料，结合中学生的实际学习，将空白处的辩词补充完整。80字左右。（4分）
正方：碎片化阅读对中学生的成长利大于弊。碎片化阅读依托于新媒体媒介，诸如微信公众号、微博等平台，为中学生提供了更加丰富的阅读空间、阅读选择和阅读内容，有利于激发兴趣，开阔视野。
反方：碎片化阅读对中学生的成长弊大于利。__________________________
【链接材料】碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。吃饭、聊天、看电影的同时，手指下意识在手机屏幕上滑动几下，大量信息便扑面而来。看的信息多，能记住的不多，能帮助深度思考的更少。
碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。
评分标准：整合信息，有力论证2分；思路清晰、语言严密2分。共4分。
解析：明确要回答的是碎片化阅读的弊端，结合链接材料，提取碎片化阅读时间短、不连续、阅读量少、易形成惰性依赖进行分析，结合中学生学习、成长的特点，从反方立场进行表达。
答案示例：碎片化阅读是零碎的、不连贯的、不系统的。当中学生适应了碎片化阅读这种浅阅读，会慢慢失去静下来阅读长篇文章的耐心 ；而且碎片化阅读在一定程度上会造成中学生注意力不集中，缺乏深层次思考，容易养成惰性和依赖性。
考点五 颁奖词
【例5】班里准备举办“最让我感动的人”主题班会，请你根据下面材料，结合你的学习积累，为科学家顾方舟写一段颁奖词。80字左右。（6分）
顾方舟，我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。1957年，他临危受命研制脊髓灰质炎疫苗。疫苗问世后，他首先把自己当作试验对象，冒着麻痹、死亡的危险，试服了疫苗。为了确保疫苗在儿童身上安全有效，他忍痛让自己不满1岁的儿子第一个喝下脊灰疫苗。
1960年底，首批500万人份疫苗生产成功，并向全国11座城市推广。投放疫苗的城市，脊灰疫情流行高峰纷纷削减。
为了使全中国的孩子都能服用活疫苗，顾方舟借鉴中医制作丸剂的方法，创造性地改良配方，把液体疫苗融入糖丸。糖丸疫苗的诞生，是人类脊灰疫苗史上的点睛之笔。此后，脊髓灰质炎发病人数逐年递减，上百万的孩子免于残疾。2000年，经世界卫生组织证实，中国成为无脊灰国家。从1957年到2000年，消灭脊髓灰质炎这条不平之路，顾方舟艰辛跋涉了44年。
2019年1月，顾方舟在生命最后留下两句话：“我一生做了一件事，值得，值得。孩子们快快长大，报效祖国。”告别仪式上，他的妻子李以莞写给他的挽联是：“为一大事来，鞠躬尽瘁；做一大事去，泽被子孙。”
2019年9月，顾方舟被授予“人民科学家”国家荣誉称号。
解题思路
①准确审题。题干要求写人物颁奖词。首先应明确颁奖词内容的构成：人物主要事迹+人物评价。
②浏览材料，总结材料核心内容。即从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的成就和精神品质。
③优化语言。简要概述事迹；精当评价精神；语言深刻、隽永，意蕴丰富。可运用对偶、排比等修辞手法来增强表达效果，可综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，大都使用第三人称，也可用第二人称。
答案示例一：舍己幼，为人之幼，这不是残酷，是医者大仁。为一大事来，成一大事去。功业凝成糖丸一粒，是治病灵丹，更是拳拳赤子心。你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难。
评分标准：内容符合要求4分；语言优美流畅2分。共6分。
答案示例二：临危授命，肩扛研发重任；义无反顾，冒险亲试疫苗；艰辛跋涉，踏平坎坷路途；鞠躬尽瘁，造福后世子孙。你是人民的科学家，是新中国孩子的糖丸爷爷，是万千儿童的护身符。
方法总结
针对训练
6.学校组织主题为“寻找身边最美的人”的综合实践活动，请你阅读下面材料，用简洁、优美、流畅的语言为“快递小哥”汪勇写一段颁奖词。80字左右。（6分）
【材料】武汉80后“快递小哥”汪勇本是一名春节轮休的顺丰速运快递员，2020年大年三十晚上，当得知医护人员下夜班后打不上车，要步行4小时回家后，他思虑再三，瞒着家人，克服对病毒的恐惧，出车接送。了解到更多医护人员的用车需求，大年初一这一天，他接送金银潭医院医护人员超过30人次。后来，他不仅自己做起了志愿者，还组织拉起了一支几十人的志愿团队。他说：“一天接送一个医护人员可以节省4个小时，接送100个就是400个小时，400个小时，医护人员能救多少人，怎么算我都是赚的。”
【材料（续）】在送人过程中，他了解到医院的需求越来越多，当医护人员吃不上热饭时，他千方百计寻找爱心资源，免费送上热腾腾的白米饭；细到修眼镜，小到买拖鞋，贴心到订制生日蛋糕、购买秋衣秋裤……新冠肺炎疫情来袭后，35岁的汪勇成为了武汉金银潭医院战“疫”一线医护人员后勤保障的“带头大哥”。汪勇和他的志愿者团队将温暖聚拢，守护着冬日里逆行的医务英雄。
答案示例：萤火微芒照前路，一往无前传心意。你是普通家庭的一员，却用如红日初升般的爱温暖世人的心。你是平凡的快递员，却用如江海喷涌般的动力传送爱心资源。你是医护人员的后勤保障兵，更是守护武汉的英雄大哥。
评分标准：内容符合要求4分；语言简洁、优美、流畅2分。共6分。字数过多或过少酌情扣分。
解析：抓住人物的优秀、典型事迹，用简洁、精练的语言概括；再用一两句议论、抒情精当评价其精神及意义，语言努力做到自然流畅、优美典雅、意蕴丰富。
专题二 观点表达
考点一 小点评
【例1】阅读下面选文，完成问题。
美丽汾河入画来
2017年6月，习近平总书记视察山西时就强调，一定要高度重视汾河的生态环境保护，让这条山西的母亲河水量丰起来、水质好起来、风光美起来。
2020年5月12日，习近平总书记来到汾河太原城区晋阳桥段，考察汾河流域生态修复和城市环境建设情况，对太原汾河沿岸生态环境的沧桑巨变表示欣慰。他强调：“要切实保护好、治理好汾河，再现古晋阳汾河晚渡的美景，让一泓清水入黄河。”
为了再现汾河昔日容颜，山西省全面推进以汾河为重点的“七河”流域生态保护与修复工程，开启生态化、全流域、系统性治理的新探索。
如今汾河碧波荡漾、绿树成荫、鸟语花香，正以崭新的面貌呈现在世人面前，也给生活在汾水之滨的人们带来了更多幸福。
《美丽汾河入画来》一文在微信朋友圈被广泛转载，王敏等同学纷纷点赞、评论，表达对汾河治理的肯定。你也分享了自己的评论。 （2分）
王敏的评论： 在习总书记的指引下，汾河焕发新容颜，人民生活更幸福了 !
我的评论：_________________________________________________________
解题思路
① 审题。题干要求表达对汾河治理的肯定，要明确表达自己的观点。
② 分析材料，勾画关键信息。“习近平总书记高度重视汾河的生态环境保护”“山西省全面推进汾河流域生态保护与修复工程”是材料主要表述的内容。
③ 锤炼语言，精准表达。
答案示例：山西汾河治理措施真给力，“美丽汾河入画来”指日可待!（2分）
方法总结
1.阅读下面消息，完成问题。
全国多地出台举措遏制“舌尖上的浪费”
一粥一饭，当思来之不易。2020 年 8 月以来，不少地方已通过多种方式向“餐桌上的浪费”重拳出击，引导消费者合理用餐，杜绝铺张浪费。
安徽省铜陵市在全市 6000 家餐饮单位开展“倡导节俭就餐”活动，鼓励餐饮企业提供“半份、半价”“小份、适价”“拼盘价”等服务方式。
海南海口的多家餐饮店都在店内的显眼位置贴上“厉行节约、反对浪费”等宣传标语。
河南、四川的部分餐厅推出“小份菜”“一人食”“四人餐”或“五人餐”等套餐，并要求服务员在点餐的时候给顾客提供合理配餐建议，并提供免费打包等服务，倡导节约用餐、杜绝浪费。
针对训练
世界中餐业联合会倡导推出半份菜、小份菜；北京餐饮行业协会倡议不误导消费者超量点餐；武汉餐饮协会推行“N-1”（即10位进餐客人点9人的菜）点餐模式等。
这些消息被推上热搜，并被广泛转载，李砚等同学看到后纷纷留言评论，表达对厉行节约的肯定。你也分享了自己的评论。（2分）
李砚的评论：节约粮食值得提倡，让我们一起来拉钩、约定，努力做一名优秀的“光盘族”。
我的评论：________________________________________________________
答案示例：光盘行动，拒绝“剩”宴，抵制舌尖上的浪费，让我们携手前进!（2分）
解析：读懂材料，抓住关键信息“多地出台举措遏制舌尖上的浪费”，结合题干要求“表达对厉行节约的肯定”，可从厉行节约和杜绝浪费的效果等角度进行点评。
针对训练
2.阅读下面材料，完成问题。
做一个有思想的读书人
有人说，读书有三重境界：一为读知识，长学问，从而高雅；二为读智慧，把知识变为觉悟、动力、谋略；三为读人品，就是古人所说的修身养性。
吴非老师的读书经历让人感觉到，读书不只是长知识、学谋略，更多的是跳出书本，形成一种明辨是非、独立思考的能力。这种与众不同的读书习惯，使他积蓄了巨大的精神力量，使他成为中学教师中为数不多的“荆棘鸟”、教育界自由飞行的“牛虻”。
吴非老师提出：“读书，最重要的是独立思考。”他劝诫学生多读名著，从名著中汲取力量。他说：“一个人，如果到了十七八岁，还不能认识到人文精神的重要，还没有独立思考的意识，指望进了大学再修炼，那么其性情、心灵和教养就已经有很多补不了的空洞了。”吴非老师还希望学生多读诗，因为如果生命中有诗，精神世界就会充满阳光。
有同学在班级群里发了这则材料，同学们看了后感触很多，纷纷留言评论。请用一句话写下你的评论。（2分）
我的评论：______________________________________________________
答案示例一：能让光阴不虚度的，唯有读书；能让自己变智慧的，只有思考。
解析：读懂材料，抓住关键语句“读书，最重要的是独立思考”，结合第二段内容，辩证思考，准确表达即可。
答案示例二：读书不仅能长知识、学谋略，而且能促思考、辨是非。
考点二 读后感
【例2】阅读下面这则材料，从中选择你感触最深的一点，谈谈你的感想。不少于100字。（10分）
枝头上，一群鸟儿正在叽叽喳喳地讨论着什么。很明显，这群鸟儿分成了两拨。
左侧枝干上的鸟儿们说：“我们要先找到有小树枝、枯草和小石子的地方。”“要是找不到怎么办？”“啊？找不到我们就会被冻死啊!”“即使我们找到足够的材料，会不会发生什么意外？”……
枝干另一侧的鸟儿们说：“小树枝、枯草和小石子都足够了。”“一层小树枝、一层枯草、一层小石子好像不太牢靠。”“我们试试混合着搭。”……
（教材八下P66）
两拨鸟儿都讨论得非常热闹，不同的是，左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做。于是，左侧的鸟儿有无数个问题冒出来，而右侧鸟儿的每一个问题一出来，都能及时地去解决，最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝。
虽然它们都在讨论如何搭鸟窝，但其实做的不是同一件事。
（摘自《少儿科技》）
解题思路
①勾画材料重点，确定“感”点。阅读的时候可以画出原材料的中心句、关键词等，为后面写感想做好准备。“左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做”“最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝”为本选段的关键句。
②简析引文，亮出“感”点。就关键句，将自己的阅读感受写出来，即“行动是最有力的语言”。
③联系实际，证明“感”点。调动日常积累，选择好论据进行论证。
④总结全文，升华“感”点。
……左侧的鸟儿只说不做，右侧的鸟儿一边说一边做。……最终只有右侧的鸟儿搭成了鸟窝。
答案示例：左侧的鸟儿只说不做，一无所成；右侧的鸟儿边说边做，搭成了鸟窝。（引述材料）所以说，行动是最有力的语言。（亮出“感”点）威·赫兹里特曾说：“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。”如果我们设想了很多美好的计划，却只在脑海中完成，到头来只会浪费时间，一无所获。就像我们想要考上好高中，如果只是每天在嘴上说说，不付出努力去学习，只会名落孙山。（证明“感”点）所以，只有行动起来，才能把想法变成实际，才能有所成就。（总结升华）
评分标准：提出观点2分；联系阅读积累和生活经验3分；论据有力，逻辑严密3分；语言流畅2分。共10分。
方法总结
针对训练
3.名著是人类文化的精华，阅读名著能够增长见识，启迪智慧，丰富情感……班里举办名著阅读交流会。
请你就读过的某部名著，写一篇读后感，和同学们分享。不少于100字。（10分）
写作提示：①可以针对这部名著的整体来写，也可以针对其中某个章节、片段来写。②选择自己感受最深的一点来写。③联系阅读积累和生活经验来谈，写出自己的独特感受，力求新颖。④语言条理、流畅。
答案示例：从《艾青诗选》中我读出了诗人崇高的共产主义信仰。如《我爱这土地》《复活的土地》等诗歌，诗中通过“土地”这一意象来表达情感，凝聚着诗人对劳动者深沉的爱和对祖国命运的深切关注，体现了诗人崇高的共产主义信仰和深挚的爱国情怀。一个信仰坚定的人，一个心系家国的人，定会充满责任感和使命感，为国家，为民族的复兴与繁荣贡献力量。艾青是这样的人，钟南山院士、陈薇院士也是这样的人。前者用诗歌书写信仰，后者用行动诠释信仰。
解析：首先选择一部令自己印象深刻的名著，并抓住感受最深的一点，提出观点；然后结合名著内容、生活经验印证自己的感想。
评分标准：写出独特感受2分；联系名著与生活实际6分；语言流畅、条理2分。共10分。
考点三 演讲词
【例3】挫商，即承受挫折的能力。承受挫折的能力越强，挫商也就越高。面对挫折，你是越挫越勇，还是止步不前？为了让同学们敢于直面挫折，班级举行了“学会修炼挫商”演讲比赛，请你结合学习和生活积累写一篇演讲稿，不少于200字。(10分）
（教材八下 P92）
解题思路
①观点要鲜明。本次演讲主题为“学会修炼挫商”，即为演讲观点。
②内容要充实，有针对性。本次听众是同龄同学，演讲事例和语言应符合同学们的心理需求和接受能力，以便引起情感共鸣。
③语言表达要有感染力。开头可采用排比修辞，增强语言气势；也可直抒胸臆，点明主题。结尾重申观点，加深印象，鼓舞人心。
答案示例：
亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是“学会修炼挫商”。
未经历风雪交加的困苦，哪能体会风和日丽的温馨？未经历挫折和磨难的煎熬，怎能体会到成功和胜利的喜悦？当前行的道路充满荆棘你却不退缩，当你一次次跌倒后依然顽强地站起来，当你前行受到别人的冷嘲热讽却没有心灰意冷，你会迎来胜利的曙光，你会感受到成功的快乐与幸福！
司马迁，身受酷刑，用十余年时间写出了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬，两耳失聪，却“紧紧扼住命运的咽喉”，谱写出气势磅礴的《命运交响曲》；董明珠，经历丧夫之痛却没有被击倒，让“格力”成为享誉国内外的大品牌。他们的成功，离不开他们炼就的高挫商。
面对挫折时，我们要改变消极心态，把它当作胜利的前奏，始终保持永不言败、乐观向上的心态。遇到挫折时，我们要不断激励自己，化苦痛为力量，告诉自己美好的未来就在前方。
没有惊涛骇浪的海洋，绝不是真正的海洋；没有风沙蔽日的沙漠，绝不是真正的沙漠；没有一波三折的生活，也绝不是真正的生活。只有敢于面对挫折，勇于迎接挑战，不断修炼挫商，才能飞得更高，走得更远。
演讲人 ：×××
2021年3月20日
评分标准：主题鲜明2分；内容充实4分；语言流畅、有号召力2分；符合演讲词要求2分。共10分。
方法总结
4.“世界读书日”来临之际，小严准备参加学校举办的“好读书，读好书”演讲比赛，并收集了一些材料。
请你根据材料内容提炼出一个观点，结合日常积累，撰写一篇演讲稿。（10分）
【材料】
一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
多读点书不一定能口出成章、妙笔生花，但一定会通明豁达，遇事不执拗难解，待人谦和恭谨。
“眼睛到不了的地方，文字可以”，读书带着我们看外面更广阔的世界，领略不同的民族风情。
读书就是与拥有美好心灵的人的一次相遇，与思想睿智者的一次碰撞。
读书能让你的人生更有意义，看待世界的时候视野更加丰富，它能使人清醒和明智。
针对训练
答案示例：
各位老师、同学们：
大家好!
书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
读书可以增智广才，让心灵丰盈圆润。通过读《论语》《增广贤文》，我懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。
读书可以怡情养性，让心灵愉悦平和。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……读书宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
评分标准：主题鲜明2分；内容充实4分；语言流畅、精炼2分；符合演讲词要求2分。共10分。
解析：首先根据材料，提出观点；然后联系阅读积累和生活经验深化自己的观点；最后结尾要升华主题，鼓舞人心。
歌德说 ：“读一本好书，就像是和一位高尚的人谈话。”让我们一起好读书，读好书，让读书充实我们的人生，让我们成为更好的自己。
学生：×××
2021年4月22日
考点四 辩论词
【例4】班级以“周末补习的利与弊”为辩题组织辩论赛。请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。（6分）要求：①观点鲜明，论据充分，逻辑严密；②100字左右。
解题思路
①审题，明确辩题：周末补习到底是利大还是弊大。
②选择辩论方，明确陈述观点，有力论证。如是正方，应强调“周末补习利大于弊”；如是反方，则强调“周末补习弊大于利”。随后通过摆事实、讲道理的方式来证明自己的观点。
③凝练表达：语言条理清晰、准确严谨、简洁有力。
答案示例一：正方：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓展视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。
评分标准：表明观点立场1分；说明理由3分；语言流畅、自然2分。共6分。字数过多或过少酌情扣分。
答案示例二：反方：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认为周末补习弊大于利。
方法总结
针对训练
5.近年来，以手机、平板电脑等电子终端为载体的“碎片化阅读”颇为盛行。为此，九年级（2）班组织了以“碎片化阅读对中学生成长的利与弊”为辩题的辩论会。下面是双方的发言，请你作为反方辩手，参考链接材料，结合中学生的实际学习，将空白处的辩词补充完整。80字左右。（4分）
正方：碎片化阅读对中学生的成长利大于弊。碎片化阅读依托于新媒体媒介，诸如微信公众号、微博等平台，为中学生提供了更加丰富的阅读空间、阅读选择和阅读内容，有利于激发兴趣，开阔视野。
反方：碎片化阅读对中学生的成长弊大于利。__________________________
【链接材料】碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。吃饭、聊天、看电影的同时，手指下意识在手机屏幕上滑动几下，大量信息便扑面而来。看的信息多，能记住的不多，能帮助深度思考的更少。
碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。
评分标准：整合信息，有力论证2分；思路清晰、语言严密2分。共4分。
解析：明确要回答的是碎片化阅读的弊端，结合链接材料，提取碎片化阅读时间短、不连续、阅读量少、易形成惰性依赖进行分析，结合中学生学习、成长的特点，从反方立场进行表达。
答案示例：碎片化阅读是零碎的、不连贯的、不系统的。当中学生适应了碎片化阅读这种浅阅读，会慢慢失去静下来阅读长篇文章的耐心 ；而且碎片化阅读在一定程度上会造成中学生注意力不集中，缺乏深层次思考，容易养成惰性和依赖性。
考点五 颁奖词
【例5】班里准备举办“最让我感动的人”主题班会，请你根据下面材料，结合你的学习积累，为科学家顾方舟写一段颁奖词。80字左右。（6分）
顾方舟，我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。1957年，他临危受命研制脊髓灰质炎疫苗。疫苗问世后，他首先把自己当作试验对象，冒着麻痹、死亡的危险，试服了疫苗。为了确保疫苗在儿童身上安全有效，他忍痛让自己不满1岁的儿子第一个喝下脊灰疫苗。
1960年底，首批500万人份疫苗生产成功，并向全国11座城市推广。投放疫苗的城市，脊灰疫情流行高峰纷纷削减。
为了使全中国的孩子都能服用活疫苗，顾方舟借鉴中医制作丸剂的方法，创造性地改良配方，把液体疫苗融入糖丸。糖丸疫苗的诞生，是人类脊灰疫苗史上的点睛之笔。此后，脊髓灰质炎发病人数逐年递减，上百万的孩子免于残疾。2000年，经世界卫生组织证实，中国成为无脊灰国家。从1957年到2000年，消灭脊髓灰质炎这条不平之路，顾方舟艰辛跋涉了44年。
2019年1月，顾方舟在生命最后留下两句话：“我一生做了一件事，值得，值得。孩子们快快长大，报效祖国。”告别仪式上，他的妻子李以莞写给他的挽联是：“为一大事来，鞠躬尽瘁；做一大事去，泽被子孙。”
2019年9月，顾方舟被授予“人民科学家”国家荣誉称号。
解题思路
①准确审题。题干要求写人物颁奖词。首先应明确颁奖词内容的构成：人物主要事迹+人物评价。
②浏览材料，总结材料核心内容。即从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的成就和精神品质。
③优化语言。简要概述事迹；精当评价精神；语言深刻、隽永，意蕴丰富。可运用对偶、排比等修辞手法来增强表达效果，可综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，大都使用第三人称，也可用第二人称。
答案示例一：舍己幼，为人之幼，这不是残酷，是医者大仁。为一大事来，成一大事去。功业凝成糖丸一粒，是治病灵丹，更是拳拳赤子心。你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难。
评分标准：内容符合要求4分；语言优美流畅2分。共6分。
答案示例二：临危授命，肩扛研发重任；义无反顾，冒险亲试疫苗；艰辛跋涉，踏平坎坷路途；鞠躬尽瘁，造福后世子孙。你是人民的科学家，是新中国孩子的糖丸爷爷，是万千儿童的护身符。
方法总结
针对训练
6.学校组织主题为“寻找身边最美的人”的综合实践活动，请你阅读下面材料，用简洁、优美、流畅的语言为“快递小哥”汪勇写一段颁奖词。80字左右。（6分）
【材料】武汉80后“快递小哥”汪勇本是一名春节轮休的顺丰速运快递员，2020年大年三十晚上，当得知医护人员下夜班后打不上车，要步行4小时回家后，他思虑再三，瞒着家人，克服对病毒的恐惧，出车接送。了解到更多医护人员的用车需求，大年初一这一天，他接送金银潭医院医护人员超过30人次。后来，他不仅自己做起了志愿者，还组织拉起了一支几十人的志愿团队。他说：“一天接送一个医护人员可以节省4个小时，接送100个就是400个小时，400个小时，医护人员能救多少人，怎么算我都是赚的。”
【材料（续）】在送人过程中，他了解到医院的需求越来越多，当医护人员吃不上热饭时，他千方百计寻找爱心资源，免费送上热腾腾的白米饭；细到修眼镜，小到买拖鞋，贴心到订制生日蛋糕、购买秋衣秋裤……新冠肺炎疫情来袭后，35岁的汪勇成为了武汉金银潭医院战“疫”一线医护人员后勤保障的“带头大哥”。汪勇和他的志愿者团队将温暖聚拢，守护着冬日里逆行的医务英雄。
答案示例：萤火微芒照前路，一往无前传心意。你是普通家庭的一员，却用如红日初升般的爱温暖世人的心。你是平凡的快递员，却用如江海喷涌般的动力传送爱心资源。你是医护人员的后勤保障兵，更是守护武汉的英雄大哥。
评分标准：内容符合要求4分；语言简洁、优美、流畅2分。共6分。字数过多或过少酌情扣分。
解析：抓住人物的优秀、典型事迹，用简洁、精练的语言概括；再用一两句议论、抒情精当评价其精神及意义，语言努力做到自然流畅、优美典雅、意蕴丰富。