四年级下册数学教案-8.1.1 小数的进位加法冀教版

小数的进位加法教学设计
教学目标
知识技能：在具休情境中通过自主探索、合作交流会笔算小数进位加法。
过程方法：经历探索小数加法计算方法的过程。
情感态度：积极主动地参加数学活动，感受自主学学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
重点和难点
重点：掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。
难点：掌握小数进位加法的计算方法。
教学过程
创设情境
（六一节快到了，小明和爸爸到商场购物过程中，爸爸根据货物的价钱给小明提出关于小数加法的数学问题，让孩子们帮助小明解决）
复习整数加法
来到家电商场个四个电器价钱并计算。
问：你是怎么笔算的？
二、新课学习
又来到商场的衣帽区课件出示课本情境图
师：请同学们观察情境图，说一说你了解到那些信息。你能提出哪些数学问题
1.引导学生分别提出线帽和线手套和皮帽和皮手套一共多少钱并列式
12.55+5.65＝
45.8+10.35＝
引导孩子先估算结果在18元-19元之间
鼓励孩子口算
口算时先把小数化成几元几角几分，先算分还是元。
师：你们太能干了，会估算还会口算，你们还会别的方法计算吗？
对今天我们就来学习小数的笔算方法（板书课题）
4.探讨小数进位的笔算方法
（1）先尝试自己算一算。
（2）小组内交流算法
（课件出示小组合作要求：
A.你是怎么样列竖式的？
B.为什么要小数点对齐和数位对齐？
C.计算时从那一位算起？为什么？
D.与整数的笔算方法有什么不同？）
（学生动手列竖式笔算，教师巡视，了解学生情况，对有困难的学生给予帮助，然后指名
让学生板演，对学生做题的情况进行及时评价。）
（3）小组汇报
（4）同学补充或者质疑
5.师生一起小结计算方法
三、学以致用
1.继续解决情境图中提出的问题，（让孩子感受到数学源于生活用于生活）
学生动手列式笔算，教师巡视，对有困难的学生给予帮助，然后指名
让学生板演，对学生做题的情况进行及时评价。
强化练习，巩固计算方法。
（用计时器在规定时间内完成习题，看看谁最棒）
四、课堂总结
1、今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？
2、计算小数加法要注意什么？
（1）相同数位对齐
（2）低位加起
（3）满十进1.
末尾去0.
五、布置作业
教材第91页
练一练
1、3做到书上
2、4、5做到作业本上
六、板书设计
六、板书设计
12.55+5.65＝18.2
45.8+10.35＝56.15
12.55
45.80
＋
5.65
＋
10.35
18.20
56.15
（1）相同数位对齐
（2）低位加起
（3）满十进1
（4）末尾去0.
教学反思
加强与整数竖式计算的联系，让学生多多动笔算，争取在学生脑海中产生模型，提高运算能力。