五年级下册数学教案-5.2 等式西师大版

《等式》教学设计
教学内容
西师版小学数学五年级下册第五单元《等式》例1。
教学目标
1.在具体的情境中认识等式，能够理解等式的意义。
2.知道等量，能从具体的情境中找出等量关系，并能根据等量关系写出等式。
3.感受数学与生活的联系，发展应用数学的意识。
教学重点
理解等量和等式的意义。
教学难点
在具体的情境中找出等量关系，并用等式表示出来。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入
师：上课！！
生：起立！
师：同学好！
生：老师您好！
师：请坐！
师：孩子们，见过挑担子吗？
生：见过。
师：的确，挑担子的场景咱们在生活中经常都会看到，卖菜的老爷爷会挑着担子，卖水果的阿姨会挑着担子，唐僧师徒西天取经也挑着担子呢。可是，何老师前几天，看到了一个关于挑担子的“怪”现象，想请同学们帮老师想一想，到底是怎么一回事？是这样的，我在大转盘那边看见一个阿姨挑着一个担子朝着车站那边走去，一个篮子里面装着一把电风扇，另一个篮子里面却装着一些石头。何老师就想阿，这石头这么重，她干嘛要挑石头呢？你们知道是怎么回事吗？
生1：可能这些石头拿来有用吧！
生2：这样两边的菜篮子才一样重，才能保持平衡，挑着才好走路。
师：同学们真了不起，阿姨也是这样跟何老师解释的。今天我们就一起来研究像挑担子一样左右两边相等的数学现象。
二、新授课
1.教学例1.
师：请看大屏幕。星期天，云岭小学五年级的同学在老师的带领下去参观科技馆，
师：请同学们观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
生：云岭小学五年级一共55名同学要去参观科技馆，中巴车上有17人，大巴车上有38人。
师：你看得真仔细。现在准备出发，出发前需要干什么？
生：数数看人到齐了没有？
师：这个问题你们能解决吗？
生：能。
师：真好，那请把你们的想法在你们的四人小组内进行交流，并记录下来。最后再进行全班汇报。
师：交流完毕的同学，请你们用坐姿告诉老师。
生1：我们用中巴车上的人数加上大巴车上的人数，和总人数作比较。刚好是55人。
师：你能用一个式子来表示吗？
生：17+38=55
师：说得非常好，掌声送给他们小组。
生2：我们用总人数减去中巴车上的人数，刚好是大巴车上的人数，可以列式为55-17=38。
师：他们小组找到了不同的解决方法，真不错!
生3:我们组用总人数减去大巴车上的人数，刚好是中巴车上的人数。可以列式为55-38=17。
师：不错，孩子们！想到这几种方法的小组举手老师看看。
现在老师要请你们来观察这几个式子。在第一个式子中，55表示的是什么？17+38这个式子又表示的什么？
生：55表示去参观科技馆的总人数，17+38也表示去参观科技馆的总人数。
师：第二个式子中，17表示的是什么？55-38这个式子表示的是什么？
生：17表示中巴车上的人数，55-38也表示中巴车上的人数。
师：最后一个式子中，38表示什么？55-19这个式子又表示什么？
生：38表示大巴车上的人数，55-19页表示大巴车上的人数。
师：也就是说同一个意思我们可以直接用数字表示，也可以用式子间接地表示出来。在数学上，我们把表示同一个意思，但在形式上不同或者大小相等的量叫做等量。用等号把这两个等量连接起来，表示她们的相等关系，就是我们这节课要学习的等式。现在请同学们观察这几个等式，它们有一个明显的特征，谁发现了？
生：都是用等号连接。
师：你们发现了吗？
师：真不错孩子们。但我们不但要会认等式，还要会写等式。咱们就来试一试。请看大屏幕，双鹤小学给农民工子弟学校捐书1600本，其中高年级捐书900本，低年级捐书700本。你能找到哪些等量关系，写出哪些等式？
生1：捐书总本数=高年级捐的+低年级捐的。可以列式为1600=900+700
生2：捐书总本数-高年级捐的=低年级捐的。可以列式为1600-900=700
生3：捐书总本数-低年级捐的=高年级捐的。可以列式为1600-700=900
师：我们通过刚才的学习，认识了等式。请同学们试着总结一下什么是等式？
师：你们都很有想法，善于总结。现在老师把这几位同学的话再总结再精简一下。也就是像这样表示相等关系的式子，就叫做等式。
三、巩固练习
师：在刚才的学习中，你们表现的非常好，老师相信你们也能非常灵活地运用这些知识。下面我们就一起来试一试，有信心吗？
生：有！
1.在等式下面画横线。
2.看图写等式。
3.比一比，谁写的等式多。
四、课堂小结
师：这节课马上就要结束了，你获得了哪些收获呢？
生：我知道了表示相等关系的式子叫等式。
师：看到你们有收获，老师真高兴。那这节课就到此结束，下课！
生：起立，老师再见！
师：同学们再见。