一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

《左与右》教案
【教学目标】
1、通过直观演示和游戏能理解和描述自身躯干上的左右位置关系。
2、通过观察、质疑、讨论等活动，能用换位思考的方法分清他人身上的左右位置，并初步体会左右位置的空间相对性。
3、通过找朋友的活动，能说出以自我为参照中心的左右位置。
4. 学生在学习过程中体验转化的思想。
【教学重点】
　　1、能正确辨别自身和他人身上的左右位置关系。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置。
【教学难点】
用换位思考的方法分清他人身上的左右位置，体会左右位置的空间相对性。
【教学过程】
一、创设情境，感知自身的左右
1．创设问题情境
师：今天同学们的课前准备做得真不错，我们来表扬自己。
问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？
2．体验左右
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。请同学们看一看自己灵巧的双手。
（2）说一说。
师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？
师：用右手写字，左手在干嘛？
　教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗？
学生边指边说。
　　师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左与右。（板书课题：左与右）
3．小游戏。
　　师：下面我们来做个机器人的游戏。我发布指令，同学们做机器人，比一比哪个机器人做得又快又对，机器人可要准备好呀！
（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
（2）左手摸左耳，右手摸右耳。
（3）左手拍你的左肩，右手拍你的右肩
（4）右手摸左耳，左手摸右耳；
…… ……
小结：通过找刚才的游戏，我们发现了沿着我们身体中间的脊柱，我们的身体可以分为左右两部分，在左手边的是左边部分，在右手这边的都是右边部分。
（二）照片中的左与右
师：看来我们对自己身上的左和右都分得很清楚了，那我们来看看这些照片到底是左还是右，你能判断吗？举左、右手来告诉老师。
1、出示照片
你能猜一猜这只是左手还是右手？你是怎么想的？
2、小结：对，我们可以将自身的方向调整到与照片中的方向相同，学着他的样子做一做，再进行判断。
二、全体合作，感知群体中的左边、右边，建立方位感
师：我们都分清自己身上的左右两边了，在我们靠左手边的是左边，靠右手边的都是右边。那我们身边的左右分得清吗？接下来，我们用左和右来找找我们的同学。
学习任务单一
（1）体育课上小朋友在整队，
小胖的左边是（ ），小胖的右边是（ ）
（2）添加小巧
现在小胖的左边是（ ），小胖的右边是（ ）（同桌说）
小巧的左边是（ ），小巧的右边是（ ）（自己说）
（3）选一个跟你的同桌说
小丁丁的右边是（ ），小巧左边是（ ）。
2、找同学
（1）第一横排中，请同学说“我的左边是……我的右边是……”（回答和被指到同学同时站起来）
（2）现在再请你说说自己的左边右边都有谁？（先自己说，再请两三位学生站起来回答）
“我的左边是……我的右边是……”（学生自己默默说，再请学生站起来说）
师：只有你身边的人在你的左边、右边吗？（引导学生了解所有自己左边、右边的同学是是在自己的左边、右边）
（3）请第二组的小朋友起立，说一说第二组的左边是第几组？第二组的右边是第几组？
“我们组的左边是……我们组右边是……”
（4）说一说老师的左边是第几组，老师的右边是第几组？
小结：通过今天的学习，你学会了什么？我们不仅能分清自己身上的左和右，还能分清我的左边和右边，你们学得真棒！
三、综合练习：体会左、右的相对性
1、老师是用哪个手来夸你们的？
你们也用右手夸夸自己，咦？怎么你们的右手在这边，我的右手在另一边？
请小朋友们面对面来夸夸你的同桌。
伸出你的右手和你的同桌握握手。
看来左和右里面还有这么多小秘密。
2、我们到公园里去瞧一瞧!公园里真热闹啊！小公园里有两座桥，过小桥，要注意什么？
师：小丁丁想过小桥，他向左看到了什么？向右看到了什么？
（强调他往前看，可画一条线，线的左边都是他的左边，线的右边都是他的右边）
小巧也准备过小桥，那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？（同桌说一说）
为什么有不同意见呢？能说说理由吗？
小结：小胖和小丁丁面对面，看到的左右是相反的。
4、走楼梯，解决生活中的实际问题
师：除了我们的教室里，在教室外面的很多地方也有左右呢！想一想，我们走路是靠哪边走的？
生：我们走路是靠右走的
师：这里有几个小朋友也在楼梯上走，他们都走对了吗？
（课件出示学生上下楼梯的情景）
?师小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些走对的小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
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